高校社團與城中村小學第二課堂的教育融合路徑研究

田 潔1，韓伏彬2，楊立紅1，安 博1

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高校社團與城中村小學第二課堂的教育融合路徑研究

田 潔，韓伏彬，楊立紅，安 博

(1.河北化工醫藥職業技術學院，河北 石家莊 050026；2.衡水學院 教務處，河北 衡水 053000)

高校社團是非常活躍的教育力量，是鍛煉大學生社會實踐能力的陣地。針對城中村小學生源結構多元、生源質量偏弱、專業教師缺乏等不足，高校社團應發揮自身積極優勢，從提供師資、活動資源等方面參與并服務城中村小學第二課堂活動。

高校社團；城中村小學；第二課堂；教育融合

開展第二課堂活動，是實施科教興國戰略的重要舉措，是培養科技后備人才的具體行動。第二課堂活動為學生開辟了一個愉快學習、主動學習的新天地，增加了學習的廣度和深度，擴大了課堂教學的容量和學習的空間。第二課堂活動是實施素質教育，促進學生全面發展的重要途徑。城中村小學的第二課堂凸顯出的問題較多，嚴重影響到城中村小學孩子們的健康成長。

一、城中村小學第二課堂開展存在的問題

(一)城中村小學生源結構多元

城中村是大量外來務工人員居住的密集地。隨著教育公平進程的推進，各地出臺了農民工務工人員隨遷子女就近入學的規定，極大地保障了農民工子女的就近入學受教育權利。目前城中村小學的生源，主要是本村部分定居村民的子女和外來務工人員的子女以及鄰村學生，生源結構多元。

(二)城中村小學生生源質量偏弱

在以上3類生源結構中，本村或鄰村孩子的家庭要么是經濟條件差，無力擇校；……