閱讀，讓我們遠行

◎/策劃 曾憲波 黃立明

為什么我們的教學總在重復著昨天的故事，一些教師的備課本甚至每年只換封面即可，一些教師出了校門就上牌桌，許多教師專業寫作只是為了評職稱？

觀念的落后，直接導致教師對課改的麻木。閱讀是轉變教師和教育管理者思想觀念和工作理念最直接的辦法。教師只有通過不斷地學習，提高自身素質，才能領會新課改精神，與教育時代發展同步。一個教師，如果不讀書，談何教學創新？談何教學改革？

從一定意義上說，學校只是給我們提供了一個讀書的場所，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。學校教育最重要的責任就在于讓學生養成閱讀的習慣、興趣和能力。一個人養成了閱讀的習慣、興趣和能力，他就有了一種精神饑餓感，讀書對他來說也就成了一種自覺行為。

要讓孩子讀書，首先要讓教師讀書。沒有教師對閱讀的熱愛，就很難點燃學生的閱讀熱情，沒有教師與學生的共同閱讀，就很難形成師生共同的情感交流。很多時候，我們對一個教師的評價傾向于他上了多少節優秀的公開課，或者是發表了多少篇教學論文，其實，我們更應該關注，他在多大程度上把自己的精力和時間投入到課堂里，讓孩子得到真正意義上的成長。

教育是喚醒，教育也是一種傳承，而閱讀既能喚醒生命潛能，又能傳承人類文化。所以，讓閱讀成為我們的一種生活方式吧！因為，閱讀，會讓我們在專業發展的道路上越走越遠。

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