利用課外資源上好思想品德課

　　摘 要： 他山之石，可以攻玉。學科間相互滲透是新課改的理念之一。在初中思想品德教學中，廣泛挖掘思想品德課外的教育資源，加強與其他學科的融合，是思想品德課程教學改革的方向。
　　關鍵詞： 課外資源 思想品德教學 農村初中
　　
　　多年來，農村初中思想品德課在初一、初二階段都被當成所謂的副課，只有到了初三，才被當成主課，因此在學生的心目中，初一、初二學不學并不重要，學好學壞也不重要，關鍵是到了初三以后多下點工夫背就行了。初中思想品德課學生不愛學，教師難教，成為當前思想品德教學的主要問題。農村初中思想品德教學要想扭轉這種局面，必須對一些做法進行改變。
　　在思想品德課教學中，我們應該走出照本宣科的老路。要通過課本中的知識點，聯系豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經驗開發和利用課外教學資源，圍繞學生關注的話題，理論聯系實際，學會社會生活的準則和行為規范，從思想品德的角度來觀察社會現象，在實踐中解決實際問題，為將來的工作和學習奠定堅實的基礎。
　　一、課外教學資源開發和利用的意義
　　1.讓課堂活起來。課外教學資源可以突破狹隘的教學內容，讓師生的情感體驗進入到教學過程中去，從而使教學“活”起來。其次，可以變學生為課堂教學中的主體，改被動地接受知識為知識的共同構建者，激發學生的學習熱情，開闊學習視野，同時轉變學習觀念，豐富精神生活，從而使思想品德教學充滿活力。
　　2.拓展教學空間。課外教學資源的內容豐富，它不僅涵蓋了學生家庭生活、學校生活和社會生活等各個領域，而且涵蓋了報刊新聞、影視作品、文學藝術、民間逸事等。它涉及時事、公德、修養、社會交往等各個方面。課外教學資源是思想品德教學取之不盡用之不竭的教學資源，我們在教學中應充分挖掘這些課外教學資源來拓展教學空間，豐富課堂教學。
　　二、課外教學資源在思想品德課堂教學中的運用
　　1.課外資源導入。新穎的課堂導入可以撥動學生的心弦，所以，我們應該在新課導入上多動腦筋。新奇的導入總是先聲奪人、引人入勝，我們要善用課外教學資源，平時搜集一些貼切的生活資源為導入服務。例如：在教學《天下父母心》一課中，就設計了這樣的導入，請同學們一起吟唱那首《感恩的心》，并用大屏幕展現那溫馨感人的畫面情境，學生的情感被儒化了，心靈震撼在表情上流露出來了，為下一步教學作了情感鋪墊。
　　2.課外資源教學。學生不應該是被動接受知識的容器，而應該是一個被點燃的火炬。教材只是可供憑借的材料和工具，并不是教學內容的全部。因此，我們要充分挖掘教材以外的教學資源，擺脫從書本到書本、從知識到知識的被動狀態。教學內容要融入社會生活，教學才具有情感性和生活性，才能點燃學生的學習熱情，才是真正的教學。思品教學要真正實現從生活到實踐，再從實踐到生活中去。例如：在教學《法律是我們的“保護傘”和“守護人”》時，請學生介紹他們知道的法律故事，通過這些故事，不僅充實了課堂教學，而且使學生認識到了法律在公民維權方面的作用。
　　3.課后拓展延伸。捷克大教育家夸美紐斯說：“教育是生活的預備。”美國教育家杜威說：“教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。”社會實際生活是構成學生認識客觀世界素材的主要來源，它是促使學生樹立生活信念和獲得人生觀發展的不竭動力。因此，在思想品德教學中應結合學生的自主體驗，提高明辨是非的能力，通過激發道德情感來指導生活實踐。例如：在教學《人人為我 我為人人》一課后，就請同學們去做一件關愛他人的事，用實際行動來關愛他人，才能真正體會到“送人玫瑰，手有余香”的內心體驗。
　　三、利用課外教學資源應該把握的原則
　　1.注重時效性。有時效性的材料最能反映時代生活的特點，國內外重大事件，生活中的熱點問題，學生生活中思想的困惑等是非常具有時效性的材料。初中政治教材是時代的產物，我們要收集課外教學資源，對教材內容進行補充，這樣不僅可以增強知識的現實感和真實性，還可以提高學生運用所學知識分析社會生活中現實問題的能力。
　　2.注重實際性。在選擇課外教學資源時，要結合班級和學校的實際情況，選擇離學生的實際生活空間越近越好，學生能耳聞目睹到的現實生活中的案例，這會使他們從內心深處相信課本中所講的道理是正確的。通過引用數據和事實的呈現使要說明的問題有章可循，這樣信息來源有了權威性，特別是像新聞聯播、焦點訪談、法制在線等中央電視臺的節目內容。
　　3.注重針對性。在選取課外教學資源時要注意必須針對中學生普遍關注的社會特點問題，有利于提高學生對世事和時局的認識和把握能力。由于初中生年齡還小，對有些問題認識不清，存在著這樣或那樣的疑點。要針對這些資源中的重點和難點和學生進行交流、討論，使深奧的道理淺顯化。
　　總之，在思想品德教學中，科學利用各種課外資源，把抽象的思想觀念、行為規范和道德準則具體化、形象化和趣味化地貫穿到教學中去，從而儒化學生的情感、強化學生的感知，使思想品德的內容變成自覺的行動。課外教學資源給初中政治教學注入了新的活力，增強了教學效果，優化了課堂教學改革，促進了學生探究知識。所以，利用課外教學資源是落實素質教育的重要舉措之一。
　　
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