現代教學手段在機械制圖教學中的運用

　　摘 要： 《機械制圖》是各類中等職業院校普遍開設的一門技術基礎課。隨著計算機的廣泛應用，傳統的繪圖方法正被慢慢取代，因此要使現代化教學手段在機械制圖教學中運用得恰到好處，教師要及時調整教學內容，把握教學改革的動向，增強教學的預見性，這樣才能培養出適應社會需要的具有較強實際操作技能的高素質人才。
　　關鍵詞： 《機械制圖》課程 現代化教學手段 計算機繪圖 專業素養
　　
　　《機械制圖》作為職業學校一門重要的技術基礎課，它對促使學生掌握工程技術課程的學習方法，培養學生嚴謹的作風都有特殊的作用。隨著計算機的廣泛應用，生產實際中對制圖的要求也隨之發生了很大的變化。圖板丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經被計算機所取代；圖紙等技術文件已經放進了計算機磁盤；手工繪圖已經被計算機繪圖所取代。因此制圖課的教學也必須跟上時代的發展，我們必須及時調整教學內容，對學生提出新的要求，采用現代教學手段，培養出現代企業需要的高素質的勞動者。
　　一、調整教學內容，明晰培養規格
　　學校要科學合理地實施素質教育，滿足社會的需要，必須對課程內容進行改革與調整，改變那些交叉重復、陳舊老化，不符合社會發展要求的課程內容，補充一些新的、企業需要的、對提高學習效率有用的相關知識。
　　例如現在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線和圖紙幅面等標準可以不作要求；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現代繪圖的需要了；軸測投影由于計算機上的三維實體技術的出現也顯得無足輕重，這些內容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面：學生必須掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等是機械制圖的基礎，這些內容是一環扣一環，緊密聯系在一起的，應該系統講解，全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規定必須熟悉，最終要用平面圖形準確、完整地表達出機件的結構、形狀，并標注出尺寸和技術要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過制圖課的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。
　　二、采用現代技術，改進教學方法
　　機械制圖是一門抽象難學的課程，特別對于那些數學基礎較差的學生更是如此。學生大多能夠意識到制圖的重要性，在制圖學習中也花了很多時間，但效果并不理想。這其中有學生基礎方面的原因，也有教學方法、教學手段方面的原因。
　　制圖學習需要有較強的空間思維能力。所謂空間思維能力是指形體與視圖之間的一種形象思維和邏輯思維能力，它是讀圖與圖解能力的基礎。在培養空間思維能力上，由于使用的教具、模型很有限，掛圖又顯得比較呆板，無論老師怎樣描述比劃，有些學生就是想不出它的形狀結構，因此采用傳統方法在培養學生空間思維能力上效果較差，而采用計算機輔助教學完全可以取得事半功倍的效果。利用計算機輔助教學可以畫出各種物體的三維圖形，并且這些圖形可以在空間任意放大、旋轉，我們就能讓學生從不同方向觀察它的形狀結構，根據投影原理畫出它的二維圖形，這樣學生學習起來就很容易理解和掌握。
　　三、加強計算機繪圖能力的培養和訓練
　　現在計算機繪圖軟件有很多種，每種都有它的特點，但主要內容是一致的，包括平面圖形的繪制和三維實體的繪制及尺寸和技術要求的標注。學生重點掌握一兩種繪圖軟件，達到非常熟練的程度，在以后的工作當中，能將所有的零件圖和裝配圖用計算機繪制出來。要具備這樣的能力，在制圖課的教學中就必須安排足夠多的時間上機教學和練習。AutoCAD中平面圖形的繪制需要20多學時，CAXA制造工程師中的實體造型需要20多學時，這些學時可以安排在制圖課的總學時中，制圖的理論知識可以融合在上機的訓練中，例如，繪圖的基本知識與AutoCAD繪圖環境放在一起介紹；投影原理結合AutoCAD的基本繪圖命令（含點、線、面、圓等）來介紹；截交線、相貫線、組合體等內容和CAXA制造工程師繪圖軟件中的實體拉伸結合起來，通過拉伸增料和旋轉增料可以得到各種基本體的三維實體，通過拉伸增料、拉伸除料及旋轉除料可以得到疊加式組合體和切割式組合體，同時可以從多個方向觀察它的投影，得到三視圖；圖紙的尺寸注法融入AutoCAD尺寸標注的設置中；標準件和常用件融入塊和屬性的操作中；這樣既可以減少理論課的學時，又有利于學生理解和掌握制圖的基本理論，增強學生的動手能力。通過足夠的上機訓練，學生計算機繪圖的能力和畫圖技巧就可以達到一般企業對制圖人才的要求。
　　四、提高教師的專業素養和實際操作技能
　　“教師要給學生一碗水，自己應有一桶水”。要把制圖課講得生動形象，把抽象的理論變得直觀，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達能力以外，教師還必須具有機械專業的相關知識，如機械制造工藝學、機械零件與機械原理、公差配合與技術測量等，這些知識在制圖中的零件結構、表面質量、加工方法、材料選擇、技術要求、連接裝配關系等方面都要用到。只有具備這些知識才能應用自如地舉出生產中的典型例子，讓制圖與實際結合起來。隨著計算機的飛速發展，計算機繪圖已經取代了傳統的手工繪圖，制圖課教師除了要有較強的理論外，還必須熟練地掌握和應用幾種計算機繪圖軟件，以便采用計算機輔助教學，對學生進行計算機繪圖的訓練和指導，培養學生的繪圖技能和繪圖技巧。此外，教師還應具備加工、裝配和測量等方面的實際操作技能。
　　總之，《機械制圖》作為各類中等職業院校普遍開設的一門技術基礎課，在提高教學實效性方面，教師必須不斷充實自己，及時吸取本學科及相關學科的最新知識，把握教學改革的動向，增強教學的預見性，這樣才能培養出適應社會需要的具有較強實際操作技能的高素質人才。
　　
　　參考文獻：
　　［1］馮俊華.淺談在機械制圖教學中現代化教學手段和傳統教學方法的有機結合.中國教育發展研究雜志，2009.
　　［2］孫建峰.機械制圖課教學的幾點體會.職教論壇、2004.