新時期特殊教育學校校長管理之我見

常建文

（泰興市特殊教育學校 江蘇泰興 225400）

學校管理的核心是校長管理。校長作為學校的一校之魂，如何帶領全體教職員工克服領導重視不夠、辦學經費不足、人員編制緊張、專業發展緩慢等困難，不懈怠、不放棄，以學校領軍人物的身份和魄力，辦人民滿意的特殊教育，是值得全體特校校長思考的一個重要課題。

一、負重加壓，努力提升辦學品位

特殊教育學校因其教育對象的特殊性，學校規模小、學生人數少、貧困家庭多等都是不爭的事實。作為特校校長不能自認為“低人一頭”，而妄自菲薄；更不能認為辦學困難，而自拋自棄。

一是要善于提高。首先要給學校準確定位，根據學校實際，提出學校發展的可行性目標，通過制定長期和短期學校發展規劃，為全體教職工指明發展的方向。其次，校長自身發展要跟上。要給自己壓擔子，在自身專業發展、職稱評聘、爭先創優等方面，要給全體教職工做樣子，讓教師學有樣子，干有路子。

二是要善于提煉。結合學校發展的歷史，組織全體教職工對學校辦學理念、指導思想等進行討論研究，校長要善于提煉，確定符合本校實際的辦學理念；對長期堅持下來的已成學校的特色的校園文化、教育教學模式要善于提煉，使其永葆精華，形成特色，并且不斷豐富、升華。

三是要善于自勵。特校校長要經常提醒自己，自己是一校之長，不可自甘落后，不可讓種種困難遮住了前進的視線，整天愁眉苦臉、唉聲嘆氣，影響士氣。也要時常提醒班子成員，“精神面貌也是一種生產力，”不要受制于當前的困難，不要迷離于當前的困境，要有樂觀的心態和向上的朝氣，切不可因學校當前發展的困難捆住了手腳，導致萎靡不振。

二、寬容理解，不斷增強領導魅力

特殊教育學校校長要具有遠遠大于普通學校校長的胸懷。教職工長期和殘疾學生學習、生活在一起，不可避免地在心理上產生負面影響。有的教職工甚至出現程度不同的心理障礙或心理問題。這些心理障礙一旦得不到及時的疏解，會給學校管理帶來很大的影響。因此，在特校教師管理中會出現很多在普通小學根本不可能發生的事情，究其原因，主要問題還是因為特殊教育學校的特殊性而產生的。作為特校校長，要努力做到：

一是要善于分析。善于分析就是要抓住問題的主要矛盾或者矛盾的主要方面。善于分析就是善于給事件定性，給人員定質，給任務定量。要分析產生的原因、發展的態勢、可能的結果等。只有做認真的調研，詳細的分析、理智的判斷，才能對事對人有個科學的、中肯的評價。切不可眼睛老是盯著某些人或某些方面，這樣往往使自己的判斷和決策有失偏頗。

二是要善于寬容。寬容是門大學問。俗話說，宰相肚里能撐船。作為校長，要善于寬容，首先要能容人之短。任何人都有短處，作為管理者，不可把下屬的短處無限度擴大。“人無完人，金無足赤”，寬容不等于放任，容其短，才能讓其變短為長。曾經有個老校長說過這樣的話，你把教師當牛看，教師非要找回做人的尊嚴，時時處處與你作對；如果你把教師當人看，教師就會像牛一樣的工作。善于寬容，不是做老好人、“和稀泥”，原則性的問題不能遷就，越底線的事情不能放任。

三是要善于回避。回避不等于躲避。對待學校管理過程中的突發性問題，特校校長有時要讓分管的領導先去處理，給自己一個緩沖。回避不是避讓。而是要給自己充分了解、把握實情的基礎上進行理智的處理。有些人，有些事情做些“冷處理”，效果會更好些。切不可就是不管青紅皂白，一棍子打死，這樣往往會挫傷教職工的積極性。

三、開放整合，優化學校科學管理

特校地域性很強，一般情況下一個縣市只有一所。在此情況下，特校校長不要封閉自鎖，夜郎自大。

一是要善于學習。特殊教育從誕生到現在，前后不過兩百多年的歷史。對于特殊教育，很多專家指出，“特殊教育發展至今唯一沒有變化的就是——變化”。善于學習就是要善于學習最新的特教理論體系，使自己永遠站立在最新的特教理論高岸上，用最新的理論體系指導教育教學實踐，“領先一步就是領先一個時代”。

二是要善于宣傳。我們的教育對象或者是聾啞，他們不能言語，我們的校園抑或無聲；我們的教育對象或者是弱智，他們不會言語，我們的校園抑或混沌。但我們的校長要做學生的口舌，敢于、善于為學生“鼓與呼”。誠然，長期的特殊教育可能使我們的語言表達受到影響，但是要用我們的真誠和愛心打動一切走近我們的人們。善于宣傳，就是要善于推介學校，推介學生；善于宣傳，就是要善于推介自己，推介教師；善于宣傳，就是要善于推介理念，推介成績。讓更多的人了解特殊教育、理解特殊教育、支持特殊教育。

三是要善于經營。特殊教育學校的經營可謂是“用心良苦”、“苦心經營”。校長要最大限度的利用一切能利用的資源，在花最少經費的情況下取得最大化的成績。要善于利用學生家長資源，建設一支一家長為骨干的社會志愿者的隊伍；要善于利用殘疾人工作者資源，共同享有專業的康復、矯正的師資資源；要善于利用社會愛心資源，不斷彌補教育經費缺乏帶來的不足。

四、爭先創優，全面凸顯辦學業績

特殊教育管理也有很多值得研究和創新的區域。特校校長在研究前人和同行的基礎上，要善于總結、善于突破。在此基礎上，要站在更高的高度、提出更高的要求，樹立更高的標桿，不能老是跟著別人后面追。作為特校校長，應該做到：

一是要善于創新。在教師隊伍建設、校本課程建設、校園文化建設、特色學校建設、職業教育等方面值得研究，特校校長可根據各自校情，認真謀劃，積極創新，走出適合學校發展特點的新路來。要善于專注某一突破口，長期堅持研究，力求形成特色。

二是要善于突破。作為特校校長，不能局限于本身的不足，要每年確定幾個目標作為自己的突破口，在學校辦學品味提升、學校建設等各方面實行突破。可在學校已有的基礎上，在規格、檔次上再上新臺階。比如說，以前學校可能是縣級綠色學校，那可以在原有基礎上創建地市級綠色學校甚至省級綠色學校。辦學要有突破口，就是要善于突破已有的成績，或者在其他方面取得新的成績。

三是要善于爭優。特殊教育學校由于教育對象的殘疾，在各方面要想取得成績很是不易。但是，決不能因此退縮不前。要在某一區域內特殊教育開展的活動中，努力爭先，不斷給教師和自身壓擔子，在各項活動中爭先進位，用不斷的進步和突破，喚起全體教職員工的信心和斗志，力爭使學校各項工作有所起色，用一個個“單項冠軍”形成學校整體向上的合力，不斷提升學校辦學的綜合實力和整體水平。

隨著經濟的快速發展，國家對特殊教育的關心和支持力度不斷加大，特殊教育的春天也即將到來。作為特校的靈魂，校長更應冷靜的面對宏觀形勢，認真的分析現實狀況，積極地面對挑戰，帶領全體教職員工通過教學研究、課題研究等平臺，找到自身的價值所在，面對特殊的教育對象，運用特殊的教育手段，取得特殊的教育效果。