構(gòu)建公益講座平臺 提升公民信息素養(yǎng)

周立錦

(南京圖書館，江蘇 南京 210018)

1 公益講座、信息素養(yǎng)

圖書館講座發(fā)端于20 世紀(jì)50年代初。當(dāng)時，北京圖書館(即現(xiàn)在的國家圖書館)為配合國家的文化教育普及工作，不定期地舉辦公益性講座，邀請一流專家、學(xué)者來館做專題報告，深受讀者歡迎。

改革開放以來，國家圖書館、上海圖書館等公共圖書館結(jié)合現(xiàn)實(shí)的社會形勢，根據(jù)讀者的需求，陸續(xù)舉辦了多場公益性講座，其內(nèi)容涵蓋社會科學(xué)與自然科學(xué)的多個領(lǐng)域，滿足了眾多讀者的精神需求，培育了大批忠實(shí)的聽眾，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會影響。

信息素養(yǎng)是一個不斷發(fā)展的概念，這一概念最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski 于1974年提出的。當(dāng)時將信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)與技能”。后來又將其解釋為“人們在解答問題時利用信息的技術(shù)和技能”。1989年美國圖書館協(xié)會在年度報告中明確信息素養(yǎng)的概念為“個體能夠認(rèn)識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力”。1998年美國圖書館協(xié)會和教育傳播與技術(shù)協(xié)會制定了學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從而大大深化和豐富了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，并有效地將信息素養(yǎng)教育向?qū)W校、社會推廣，使得信息素養(yǎng)這一概念從最初的簡單關(guān)注技術(shù)、技能上升為含義深廣的綜合性概念，并融入國民教育體系。

2 公益講座是公民信息素養(yǎng)教育的良好平臺

2.1 政策依據(jù)

2011年1月26日，財政部、文化部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)全國美術(shù)館、公共圖書館、文化館(站)免費(fèi)開放工作的意見》。意見中明確公共圖書館免費(fèi)開放主要包括:一般閱覽室、少年兒童閱覽室、多媒體閱覽室(電子閱覽室)、報告廳(培訓(xùn)室、綜合活動室)、自修室等公共空間設(shè)施場地免費(fèi)開放;文獻(xiàn)資源借閱、檢索與咨詢、公益性講座和展覽、基層輔導(dǎo)、流動服務(wù)等基本文化服務(wù)項(xiàng)目健全并免費(fèi)提供;為保障基本職能實(shí)現(xiàn)的一些輔助性服務(wù)如辦證、驗(yàn)證及存包等全部免費(fèi)。

2.2 職責(zé)所在

信息素養(yǎng)是信息社會的基本人權(quán)，它促進(jìn)所有國家相互包容和融合。信息素養(yǎng)的核心在于終身學(xué)習(xí)，允許各行各業(yè)的人們尋找、評估、利用和創(chuàng)造信息，有效實(shí)現(xiàn)個人、社會、職業(yè)和教育的目標(biāo)。終身學(xué)習(xí)能使個人、公眾、國家實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，并利用不斷變化的全球環(huán)境產(chǎn)生的新機(jī)遇共同獲益。

公共圖書館作為國家文化事業(yè)的重要組成部分，是國家教育體系的重要環(huán)節(jié)，是公民信息素養(yǎng)教育的主要基地;對公民進(jìn)行教育，全面提升公民素養(yǎng)是公共圖書館責(zé)無旁貸的職責(zé)。

2.3 平臺優(yōu)勢

公益講座不僅提高了公共圖書館的社會知名度、公信度和感召力，樹立了良好的社會形象，同時也提升了公共圖書館的社會地位，具有巨大的潛力和發(fā)展空間，為社會各界營造了一流的服務(wù)平臺和交流渠道。

公益講座正是以傳播文化知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神為主要內(nèi)容，以推動社會和諧為終極目標(biāo)。它以精煉的選題、密集的信息、豐富的知識、生動形象的傳授方式以及易于接受等優(yōu)勢，成為社會大眾繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的最合適平臺。在這個平臺上，社會大眾不僅能夠獲得豐富的科學(xué)文化知識，而且可以得到人文精神的熏陶，從而促進(jìn)其信息素養(yǎng)的提升。

3 構(gòu)建公益講座平臺的策略

3.1 引起政府重視，促使財政投入

政府對公益講座的價值如何定位，將直接決定公益講座事業(yè)發(fā)展的基本路向，也決定政府支持的方式、方法和力度。公益講座理應(yīng)得到政府的財政支持。否則，巧婦難為無米之炊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年，江蘇省72 家省、市、縣(市)公共圖書館開展公益講座場次為1，138 場，聽眾人次約20 萬，而專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)僅為150 萬元，其中南京圖書館(江蘇省館)舉辦了107 場，聽眾約5 萬人次，省財政撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)50 萬元。江蘇省作為東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份，公益講座的投入尚且如此，全國其他省份則可據(jù)此推測。如此可見，公共圖書館開展公益講座是多么的努力和艱辛。

3.2 創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，探索舉辦模式

作為公共圖書館，如果政府財政資金支持不夠的情況下，要長期堅(jiān)持“免費(fèi)入場”的公益講座，顯然勉為其難。各級公共圖書館要主動尋求當(dāng)?shù)攸h委宣傳部門、文明辦、社科聯(lián)等單位的支持，為講座的持續(xù)開展提供動力，形成多個強(qiáng)有力的支撐點(diǎn)。各級公共圖書館要積極同民間社會組織和熱心公益事業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)開展合作，爭取他們的贊助，以達(dá)到合作共贏的實(shí)效。如同中石油、中石化、中國移動、中國電信、銀行保險證券等單位合作，為公益講座提供經(jīng)費(fèi)支持。同時，與海內(nèi)外高校等智庫合作，實(shí)現(xiàn)人文資源社會化傳播。近年來，高校通識教育正如火如荼地進(jìn)行，各級公共圖書館可主動聯(lián)系當(dāng)?shù)馗咝＃瑢で髱椭归_合作，特別是全面了解他們的通識教育課程，將大學(xué)課堂延伸到社會，使海內(nèi)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)的人文資源和研究成果得到更為廣泛的推廣和傳播。

3.3 注重整合資源，拓展傳播方式

各級公共圖書館應(yīng)以館藏資源為依托，挖掘科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢，組織各領(lǐng)域的專家學(xué)者，搭建他們與社會大眾互動的知識平臺。以南京圖書館為例，其所邀請主講嘉賓原則上為具有副高以上職稱的高級知識分子，講座選題涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、軍事、歷史、生活等八個領(lǐng)域。自2005年7月24日創(chuàng)辦到2012年12月31日，“南圖講座”共開展了653 場公益講座，先后有487 位國內(nèi)外知名專家學(xué)者做客“南圖講座”，聽眾人數(shù)累計(jì)達(dá)23萬人次，講座內(nèi)容既緊跟社會熱點(diǎn)，又與人民生活息息相關(guān)，滿足了不同層次、不同品位的聽眾需求。

3.4 營造品牌效應(yīng)，建立聯(lián)盟共享

近年來，全國公共圖書館紛紛開展講座，為讀者奉獻(xiàn)了豐富多彩、各具特色的公益性講座，并打造出多個具有廣泛影響的圖書館講座品牌，如國家圖書館的“文津講壇”，上海圖書館的“上圖講座”，南京圖書館的“南圖講座”，廣東省立中山圖書館的“嶺南大講壇”、“中山講堂”、“南都思享匯”，山西省圖書館的“文源講壇”，黑龍江省圖書館的“龍江講壇”、湖北省圖書館的“名家講壇”、“精英論壇”、“荊楚講壇”，浙江省圖書館的“文瀾講壇”等。

2010年12月，由國家圖書館和全國65 家公共圖書館共同發(fā)起的全國公共圖書館講座聯(lián)盟正式成立。從此，全國公共圖書館以此為契機(jī)，攜手促進(jìn)講座工作的繁榮與發(fā)展。到2011年11月13日，講座聯(lián)盟成員館已經(jīng)由初創(chuàng)時的66 家增加到近200 家，已制作上傳主講人數(shù)據(jù)和講座信息數(shù)據(jù)18，000 余條，為成員館開展講座提供了共享平臺。

3.5 借助媒體宣傳，擴(kuò)大講座影響

公共圖書館應(yīng)加強(qiáng)同報紙、廣播電臺、電視臺等大眾傳媒的合作。一方面向社會公眾提供講座預(yù)告信息，宣傳講座專家、講題和內(nèi)容提要;另一方面可使講座內(nèi)容得到二次傳播甚至三次傳播，擴(kuò)大講座的受眾面和影響面，讓公益講座平臺真正以弘揚(yáng)先進(jìn)文化、培育人文精神為主線，以內(nèi)容系列化、傳播多元化、運(yùn)作規(guī)范化等優(yōu)勢，為社會大眾提供終身教育。

以南圖講座為例，每月發(fā)放講座預(yù)告宣傳彩頁3，000 份，講座現(xiàn)場最多容納500 人，受眾人數(shù)有限。據(jù)調(diào)研，《揚(yáng)子晚報》的發(fā)行量220 萬份，《金陵晚報》的發(fā)行量120 萬份，《現(xiàn)代快報》的發(fā)行量100 萬份，《南京晨報》的發(fā)行量73 萬份，《新華日報》的發(fā)行量40 萬份。目前，南圖講座已同《揚(yáng)子晚報》、《金陵晚報》、《現(xiàn)代快報》、《南京晨報》、《南京廣播電視報》、《東方衛(wèi)報》、南京廣播電臺建立聯(lián)系，他們定期發(fā)布講座預(yù)告信息，同《新華日報》、《南京日報》、《金陵晚報》建立了深度合作機(jī)制，他們?yōu)橹v座開辟了專欄，刊登精彩講座內(nèi)容，這樣受眾面更廣，受眾人數(shù)更多，公益講座惠民影響更深遠(yuǎn)。

4 結(jié)語

公共圖書館作為文化信息樞紐和精神文明重地，承擔(dān)著文化傳承、知識傳播、思想引導(dǎo)和信息引領(lǐng)的社會責(zé)任。公益講座作為圖書館履行社會教育職能的重要平臺，其服務(wù)形式不斷創(chuàng)新，社會影響不斷擴(kuò)大，已成為圖書館服務(wù)的核心業(yè)務(wù)之一，其在提升公民信息素養(yǎng)，促進(jìn)社會文明等方面必將持續(xù)地發(fā)揮作用。

［1］劉建國，李健麗.公共圖書館公民信息素養(yǎng)教育環(huán)境研究［J］. 圖書館工作與研究，2010(10):10，39.

［2］李禾.從吉圖講座的實(shí)踐談公共圖書館如何做好公益講座［J］. 農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2010(4):105，107.

［3］王致翔，贠蕾.由“講座熱”引發(fā)的關(guān)于圖書館社會責(zé)任的思考［J］. 圖書館建設(shè)，2011(9):15，17.

［4］馬蓉，張麗.公共圖書館與公民信息素養(yǎng)［J］.唐山學(xué)院學(xué)報，2010(4):105.

［5］束漫. Library2.0 的實(shí)踐領(lǐng)域:信息素養(yǎng)教育和終身學(xué)習(xí)［J］. 圖書情報工作，2010(3):36，58.

［6］劉強(qiáng).文化即人化［N］.東方早報，2012－3－22.

［7］楊叔子. 科學(xué)和人文的文化交融是大勢所趨［N］.中國教育報，2010－12－6.

［8］徐迅雷.文化的正道［N］.中國科學(xué)報，2012－3－16.

［9］蘭曉惠. 佛山市圖書館公益講座的創(chuàng)新研究［J］.圖書館論壇，2010(5):46.