石家莊市公共圖書館少兒閱讀服務現狀及發展策略★

賈 寧 龐青月

（石家莊學院外語系 河北 石家莊 050035）

閱讀是開啟幼兒智慧的鑰匙。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基說過：孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復雜，對智力發展就越有益。我國當代著名教育家朱永新說：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。閱讀不僅為孩子們打開了一扇認識世界的窗口，使他們在幼年感知愛與真、善、美，還能提高語言表達能力、理解和分析能力，為今后的學習打下良好的基礎。世界各國都把兒童閱讀作為一項重要的教育政策來實施。作為提供公共閱讀服務的重要陣地，公共圖書館理應在培養少兒閱讀習慣和能力、推動全民閱讀活動中承擔重要的使命。

1 石家莊市公共圖書館少兒閱讀服務發展現狀

石家莊市的公共圖書館包括河北省圖書館、石家莊市圖書館、各區縣級圖書館等對外免費開放的圖書館。石家莊市的公共圖書館近年來發展很快，以石家莊市圖書館為例，早在1994年就在全省率先實行無證閱覽，讀者進入圖書館讀書不需要交納任何費用。2006年市圖書館進行了升級改造，現有包括少兒圖書借閱區在內的多個服務廳室。少兒借閱區面積600平方米，藏書近6萬冊，分為少兒書刊外借區、少兒書刊閱覽區、少兒智能培訓區及集體外借輔助書庫四個部分，為我市的少年兒童提供了一個閱讀、學習的好去處。河北省圖書館在2006年實施改建擴建工程后，增加了少兒文獻借閱區、兒童活動區和少兒多媒體閱覽區，為3－14歲的兒童提供借閱、讀者活動等服務。但調研發現，石家莊市內的公共圖書館在少兒閱讀服務方面還存在一些亟待解決的問題，主要體現在以下幾個方面：

1.1 少兒閱讀的場所數量不足

石家莊市作為河北省的省會城市，目前還沒有一所獨立建制的少兒圖書館，主要的少兒閱讀場地只有河北省圖書館和石家莊市圖書館的少兒部，這與河北省提出的“科教興省”“文化強省”的戰略目標極不協調。雖然石家莊市的各個區也設立了圖書館，但這些公共圖書館大多設立在一些社區內，規模小、知名度低、少兒讀物少，利用程度非常有限。筆者在訪談中得知，除了省圖和市圖的少兒部，家長們帶孩子去的最多的閱讀場所是石家莊圖書大廈等大型書店，因為那里的環境好，少兒圖書數量多，更主要的是圖書更新快、新書多，很受孩子們的歡迎。2011年河北省兩會期間，多名農工黨委員聯名呼吁在石家莊市等經濟發展水平較高的城市創設少兒圖書館，普及成人公共館少兒分館、少兒部及少兒閱覽室，千方百計滿足全市少兒渴求知識的讀書需求，少兒圖書館的興建迫在眉睫。

1.2 少兒圖書資源中的低幼讀物種類少、質量不高

我市公共圖書館的少兒類藏書以6－14歲居多，而適合0－6歲的低幼讀物尤其是0－3歲的嬰幼兒讀物數量少，質量不高。早期閱讀是培養少兒閱讀興趣和養成良好學習習慣的關鍵階段，早期閱讀培養不僅僅是家庭的責任，公共圖書館作為全民教育的重要陣地，也應當承擔起這份責任和義務。據調查，河北省圖書館適合0－3歲的嬰幼兒讀物幾乎沒有，3－6歲的低幼讀物數量與其他年齡段少兒讀物數量相比也明顯不足。在石家莊市圖書館的少兒部，雖然有低幼讀物區，藏書4 000種，5 000冊，并且有兒童自由閱讀區和親子閱讀區，但調查發現，這些低幼讀物大部分只能在館內閱覽，能外借的不多，而且能外借的圖書大多比較老舊，孩子不喜歡看。因此，不少重視早期閱讀的家長，大多選擇去盈利性質的繪本館借閱或從書店、網上等渠道購買。可見，在低幼閱讀方面，我市公共圖書館的服務還有待加強。

1.3 少兒閱讀推廣工作不足

石家莊市圖書館自2009年4月7日掛牌少年兒童圖書館，三年多來，舉行過多次少兒讀書活動，但閱讀推廣工作缺乏系統的規劃和常態化，以至于開館前兩年的活動非常豐富，2011年和2012年的活動就減少很多，而且形式比較簡單單一。與其他省市相比，我市的少兒讀書活動、早期閱讀推廣講座、故事會、家長交流沙龍、早期閱讀圖書推薦、欣賞音樂等活動較少。另外，我市的公共圖書館與社會各界的合作不夠，與幼兒園、中小學的合作還很少，公共圖書館的少兒閱讀服務需要進一步的推廣和深化。

2 提高石家莊市公共圖書館少兒閱讀服務水平的建議

針對我市公共圖書館在少兒閱讀服務方面存在的問題和不足，筆者認為提高少兒閱讀服務工作水平應該從以下幾方面著手：

2.1 加大少兒圖書館的建設力度

石家莊市政府應該加大少兒圖書館建設的投入力度，響應我省“科教興省”“文化強省”的戰略目標，著手打造一所真正屬于小讀者的高質量少兒圖書館，并在原有的省圖書館和市圖書館的少兒部的基礎上，加大對區級圖書館以及社區圖書館少兒圖書室的建設力度，營造良好閱讀氛圍，提高圖書質量和數量，使更多的孩子在家附近就能享受到讀書的樂趣。新建的少兒圖書館要集學習、娛樂、休閑功能于一體，開辟一些功能區，如少兒書店、少兒購物中心、少兒游樂園、培訓中心等，使之成為我市少兒讀書、學習、休閑的理想場所。

2.2 優化館藏資源，構建合理閱讀資源體系

在圖書資源配置上，公共圖書館應該根據不同年齡兒童的閱讀水平和閱讀興趣，提供多種類、多風格的書籍。在圖書資料采選上，不僅要收藏圖畫書、兒童文學作品，也要收藏能滿足兒童求知欲望的科普類圖書。在載體類型上也要多元化，除收藏普通書刊外，立體書、玩具書、特殊材料制成的書籍、動畫資料、電子資源都應納入收藏范圍。在低幼圖書方面，可以多配置一些中外優秀的繪本。繪本被專家們稱為最適合孩子的閱讀形式。在國外，繪本在二十世紀三十年代就迎來了黃金時代。如美國圖書館協會設立的“凱迪克獎”，英國圖書館協會設立的“英國格林威大獎”以及德國的“青少年文學獎”中的繪本獎項等，都是專門頒發給優秀繪本作家的獎項，是兒童繪本的最高榮譽。近些年，在我國繪本也受到越來越多的家長和孩子的歡迎，許多省市的圖書館也致力于打造繪本閱讀的平臺，但在我市公共圖書館做的繪本閱讀推廣還不多。另外，在圖書資源配置上，還可以考慮增加英文原版書籍的配比。在我國發達城市的不少家庭，英語的早期啟蒙已經從0歲開始，優秀的英文原版童書精煉的語言、原汁原味的英語、精美的圖畫，非常適合給少兒一種早期的外語熏陶，培養少兒對第二語言認知的興趣。圖書館的館藏要重視廣泛性和學科的完整性，要建立一個適合多年齡段的兒童圖書資源庫。

2.3 增加讀者活動形式，延伸少兒服務內容

我市公共圖書館的少兒閱讀推廣工作起步較晚，發展較為緩慢，除了提供傳統的借、閱、藏服務之外，還應該在閱讀推廣服務上多下功夫。對0－6歲的幼兒讀者，可以多舉辦一些幼兒發展、家庭教育和親子閱讀的推廣講座，讓更多的家庭了解早期閱讀的重要性，關注培養孩子對閱讀的興趣；開展故事會等活動，通過館員生動形象地講故事，使小讀者們學會聆聽和分享閱讀的快樂；播放影視、音樂欣賞等活動，發展幼兒的多元智力；推廣繪本閱讀、舉辦繪本情景劇表演，讓孩子們在閱讀的同時學會思考和表達，對書本進行多樣的解讀；開展閱讀指導、好書推薦等，幫助家長解決在指導幼兒閱讀方面的問題。對6歲以上的中小學讀者來說，圖書館可以組織讀書會，閱讀興趣小組，講故事大賽，少兒圖書交流會，少兒漫畫、書法、繪畫、歌舞等才藝展示，科普講座和展覽，少兒志愿公益服務等，鼓勵少兒讀者多讀書、讀好書，并且能夠提高他們的綜合素質、參與意識以及公益意識。

2.4 把閱讀服務延伸到幼兒園、學校

在美國和加拿大，幼兒園教師經常組織兒童到圖書館去參觀、學習、操作電腦、聽故事等。館員都曾接受過兒童心理和教育方面的專業培訓，每星期都會在固定的時間里，免費為不同年齡段的兒童開展閱讀活動、音樂活動和游戲活動。圖書館是除家庭和幼兒園之外，最受孩子們歡迎的學習和游戲場所。我國教育家蔡元培先生指出：“教育并不專在學校，學校以外，還有許多的機關，第一是圖書館。”因此，圖書館的資源應該最大程度地延伸到幼兒園和小學，使之成為緊密的合作伙伴。館員可以把閱讀指導的內容直接開設到課堂上，使豐富的文獻資源與幼兒教育和學校教育相結合；還可以把幼兒園和學校的小讀者們請進圖書館，引領他們參觀、了解圖書館的各個部門、借閱程序、規章制度，教給他們獲取信息的方法，使他們更好地利用圖書館的資源。圖書館應該成為家庭教育和幼兒園教育的補充和深化，促進兒童的健康成長。

2.5 關注特殊少兒群體的閱讀活動

2010年5月31日，來自合肥市特教中心的十名盲童孩子，在市少兒圖書館的組織下來到合肥少年兒童圖書館盲人閱覽室，通過網絡瀏覽、有聲閱讀、盲文閱讀、助視閱讀等工具，享受讀書的樂趣。借鑒合肥市的經驗，在對待盲童、農民工子弟等這些特殊群體時，公共圖書館除了利用自有資源外，還應該動員社會各界力量，喚起政府、社會對特殊群體的關注和重視，為特殊群體兒童的未來發展提供支持。2.6 提高館員的專業水平和服務意識

國際圖聯主席克勞迪亞·盧克斯曾說過，應該讓最優秀的館員從事少兒工作。館員應該從傳統的圖書管理者向知識輔導員、閱讀指導員的角色轉化。這就要求圖書館少兒工作者不斷學習、不斷完善自己的知識結構和專業水平，還要借鑒少兒閱讀推廣工作做得比較好的發達國家和城市的先進經驗，接受系統化培訓，更好地為少兒讀者服務。

3 結語

石家莊市公共圖書館少兒閱讀工作的發展，一方面需要政府提供強有力的政策和財政支持，盡快建立專門的少兒圖書館，增加現有少兒館的圖書資源；另一方面需要圖書館苦練內功，提高服務水平，把少兒閱讀推廣工作做得扎實有效，營造全民閱讀的氛圍，讓家長積極參與到孩子的閱讀過程中來，成為孩子閱讀的榜樣和引導者。這樣，孩子才能養成熱愛閱讀的習慣，享受閱讀帶來的樂趣，成為具有終身學習能力的閱讀者。

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[2]陳惠標.淺談少兒閱讀服務工作——以東莞少年兒童圖書館為例[J].內蒙古科技與經，2012，（15）：150－152.

[3]張瀟.淺談公共圖書館少兒早期閱讀服務的推廣[J].科技情報開發與經濟，2012，22（18）：75－76.