網絡環境下大學生社會主義核心價值體系教育芻議

張麗榮，楊君怡

（北京化工大學文法學院，北京 100029）

網絡環境下大學生社會主義核心價值體系教育芻議

張麗榮，楊君怡

（北京化工大學文法學院，北京 100029）

網絡對大學生的影響日益深刻，思想政治教育工作者亟需應對網絡環境對大學生社會主義核心價值體系教育所帶來的挑戰，開拓新思路，尋找新辦法，以便使大學生的社會主義核心價值體系教育工作取得更好的成效。

網絡環境；思想政治工作；社會主義核心價值體系

隨著網絡技術的不斷發展，大學生受網絡的影響日漸深刻。思想政治教育工作者應從網絡環境中大學生所呈現出的新特點出發，推進大學生社會主義核心價值體系教育，從而幫助大學生在網絡環境下形成正確的人生觀、世界觀和價值觀并成長為祖國的棟梁之才。

一、網絡環境下加強社會主義核心價值體系教育的必要性

（一）大學生自身成長成才的需要

在網絡技術所創建的“賽博世界”中，信息得到了爆炸式的增長。良莠不齊的信息更加便捷地走進大學生的生活并深刻地影響著大學生的思想、心理和行為，使大學生的思想價值觀念呈現出新的特點。整體來看，在復雜的網絡環境下，大學生的政治價值取向變得多元化，主流價值開始模糊化，人生價值取向趨向功利化，理想信念走向邊緣化，民族文化的認同感與傳統精神呈現出表面化的趨勢，道德價值觀虛無化傾向明顯。因此，要確保大學生網絡環境下健康成長、成才，就要用社會主義核心價值體系去幫助和引導大學生積極應對網絡環境下的各項挑戰。

（二）思想政治教育與時俱進的需要

第32次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截至2013年6月底，我國網民規模達到5.91億。學生作為其中規模最大的職業群體已經占到總人數的26.8%。網絡作為新興大眾傳播媒介，自身仍具有很強的不穩定性，這就使得思想政治教育工作者要始終將社會主義核心價值體系作為開展各項工作的指導。其中，馬克思主義是思想政治教育工作的總指導，共同理想是思想政治教育工作的重要內容，民族精神和時代精神是思想政治教育工作開展的思想和情感基礎，社會主義榮辱觀是思想政治教育工作的行為準則。在網絡環境下加強大學生的社會主義核心價值體系教育，能夠引導思想政治教育正確的發展方向并為發展提供科學方法，從而保證思想政治教育工作的與時俱進。

（三）社會主義文化和諧發展的需要

社會主義核心價值體系作為社會主義文化的核心內容，對社會主義文化的發展起著至關重要的作用。網絡環境下，西方國家“文化霸權主義”愈演愈烈，極大地沖擊著社會主義理論的主體地位。不斷鞏固社會主義核心價值體系在校園文化中的主體地位，有利于建設和諧的校園文化，夯實社會主義文化發展的基礎。以社會主義核心價值體系引導大學生成才成才,能促使大學生形成符合中國特色社會主義建設需要的價值取向和高尚的思想品德,堅定共產主義信仰和中國特色社會主義道路，壯大社會主義文化建設的有生力量。

二、網絡環境下大學生社會主義核心價值體系教育面臨的挑戰

（一）對社會主義核心價值體系教育主體的要求提高

首先，網絡環境下主客體地位的平等性使傳統的社會主義核心價值體系的教育者主體地位受到沖擊。其次，網絡信息的傳播具有多元性和實效性，大學生可以通過網絡了解剛剛發生的事情，快速獲取自己所需的各類信息。這就使得傳統教育中教育者所掌握的信息知識優勢縮小，使他們在教育過程中的主導力減弱。最后，網絡信息影響下大學生的獨立意識和叛逆心理更加突出，這對思想政治教育工作者進行整體的局面把控提出了更高的要求。隨著網絡的大眾化，思想政治教育者不僅要具備扎實的文化知識，綜合的業務素養，還需要具備嫻熟的網絡操作能力，這顯然對教育者的要求提高了。

（二）對社會主義核心價值體系教育的內容造成沖擊

第一，網絡的開放性使西方國家利用自身技術優勢進行有目的的文化和意識形態灌輸，從而降低了大學生對馬克思主義指導思想的認同度。第二，網絡上大量的負面信息腐蝕著大學生的思想，動搖了他們實現社會主義共同理想的決心。第三，網絡上泛濫的庸俗信息阻礙了大學生對社會主義榮辱觀的踐行。第四，網絡上信息傳播的無界化，影響了大學生對“國家”概念的理解，淡化了其愛國熱情。

（三）對社會主義核心價值體系教育的模式提出挑戰

傳統的社會主義核心價值體系教育模式往往都受到時間、人員、地點的限制，很難滿足思想政治教育的要求。而網絡傳播的鮮明個體化特征，則使得網絡環境下的人際溝通具有一定的私密性。尤其是在QQ、微信、微博等溝通環境之中，輕松的溝通氛圍和非正式的文字表達方式都拉近了溝通者之間的距離，削弱了傳統社會主義核心價值體系教育模式中的說教意味。因此，傳統的思想政治教育模式在網絡環境下已經失去了以往的效力，大學生社會主義核心價值體系教育的模式亟待創新。

（四）對社會主義核心價值體系教育的效果帶來影響

一方面，在網絡環境下大學生對價值觀的選擇自由度逐漸增大，大學生的價值取向趨向多元化，對社會主義核心價值體系的認可度開始下降。另一方面，網絡環境所具有的的開放性與互動性使社會對個人思想行為的制約機制開始發生轉變，負面因素通過網絡傳播對大學生價值觀形成所產生的影響具有一定的不確定性，思想政治教育的控制難度不斷增大。

三、網絡環境下加強大學生社會主義核心價值體系教育的對策

（一）提高社會主義核心價值體系教育工作者的能力和素質

網絡技術的廣泛應用對思想政治教育工作者的能力提出了更高的要求。這里的能力不僅包括教育者對社會主義核心價值體系的理解和相關知識的掌握，還要求教育者要始終保持堅定的馬克思主義立場，了解網絡媒介的傳播方向，掌握網絡媒介的傳播方式。具體說就是：要進一步提高社會主義核心價值體系教育工作者的教育能力和水平；要不斷提升社會主義核心價值體系教育工作者運用網絡的知識水平和技能；要努力提高教育主體的媒介素養。

（二）增強社會主義核心價值體系在傳播中的積極引導力

具體需要做到以下幾點：一是根據大學生發展的實際情況，即大學生思想動態和思維習慣以及對媒體的青睞程度，來建立相關的主題網站，開辟社會主義核心價值體系教育的新陣地。二是積極培養具備馬克思主義理論素養且專業能力過硬的思想政治教育者，確保在信息采集、加工、傳遞等環節上保持正確的傳播方向。三是要加強對網絡信息的監控與分析，及時掌握網絡信息中所折射出來的大學生思想動態，并根據社會主義核心價值體系教育的精神和要求對其進行及時的網絡引導，減少負面信息對大學生的不良影響。

（三）促進社會主義核心價值體系教育方式方法的完善和創新

一是要充分發揮網絡媒體的宣傳陣地作用，努力學習運用網絡平臺的各項功能。依托各自的資源，結合自身優勢發揮主體網站的重要作用并積極開展網絡教學。二是將社會主義核心價值體系教育的目標與網絡特性相結合，不斷創新教育的方式方法，提供更為寬廣的平臺。三是利用網絡中大學生喜聞樂見的方式進行社會主義核心價值體系教育，增強大學生的認同感，從而增強社會主義核心價值體系教育的有效性。

（四）把握社會主義核心價值體系教育在網絡環境下的發展規律

在社會主義核心價值體系建設中，理論研究同具體實踐一樣重要。因此，重視對社會主義核心價值體系教育的具體研究，尤其是注重從實踐中探索社會主義核心價值體系教育的發展規律，對于社會主義核心價值體系建設而言意義深遠。只有牢牢把握住社會主義核心價值體系教育的規律，才能做到按規律辦事，才能更好地運用網絡技術進行教育實踐。只有將網絡技術發展的規律與思想政治教育的規律結合起來，才能更好地利用網絡這一新技術、新平臺來為社會主義核心價值體系教育做貢獻。

（責任編輯：曹木易）

G641

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1008—6153（2013）06—0101—02

2013-10-12

張麗榮（1964-），女，山東威海人，法學碩士，北京化工大學文法學院副教授。楊君怡（1989-），女，河北廊坊人，北京化工大學文法學院研究生。