五年制師范體育教學中培養女生創新能力的研究

王 超，錢曉年

1 研究目的

新一輪的教改把發展學生個性列為體育與健康教學的任務之一，體育教學的特點也決定了其過程是發展學生個性的理想場所，因此在體育教學中要根據女生生理和心理的特點，安排和制定適合她們的教學內容、教學方法，提高她們體育運動的興趣愛好和創造力。而在傳統師范體育課堂中常常僅限于動作技術的教學，沒有對運動情景進行精心布置，無法讓女生積極投身體育運動中來，也就達不到培養創新能力的目的。為了挖掘創新能力，教師應尊重學生的主體地位，滿足她們的好奇心、學習需求和愛好，充分發揮她們的求索精神，讓學生主動學會學習，在實踐中培養創新能力。

1．1 五年制師范女生生理和心理方面的特點

第一 ，生理方面此時期女生身體形態發展已不斷完善，這一階段她們的身體能力發展的不平衡和不穩定，自身的物質代謝機能旺盛，易出現疲勞，但恢復較快。腦細胞內部的結構和機能迅速發展，為提高思維能力創造了條件。這個時期由于內分泌發生了變化，性腺活動加強，使神經系統的穩定性受到影響，表現為動作協調能力暫時下降、動作遲緩、創新意識淡薄等。

第二，心理方面此時期女生的心理特征處于不穩定和不成熟的時期，她們的情感比較內向、含蓄、敏感；在意志上表現為畏難，不愿去嘗試；在體育課堂中表現為不好動、對活動不感興趣，不愿參與、缺乏想象、練習創造力不夠等。

1．2 體育教學中培養女學生創新能力的重要性

第一，在體育教學中，培養創新能力是優化教學的重要途徑，也是取得良好教學效果的重要心理因素。學生有了創新能力，就會樂不思疲地進行活動，為養成終身體育的意識奠定基礎。體育教學是一個體驗與創造的過程，需要學生保持積極投入的熱情，往往因為女生參與體育運動缺乏創造能力，表現出消極心態甚至厭煩情緒的現象而達不到創新教學的目的，從而挫傷了女學生創造學習的積極性。

第二，傳統的五年制師范體育教學模式中形成了忽視女生的主體地位、很少提供創新的機會、教學內容單一趣味性不強等諸多問題已嚴重阻礙了創新能力的培養。對體育教學中提高女生創新能力的途徑與方法進行探討，力求能誘發女生在體育課上創造性地投入到運動中，提升創新思維，促使體育課堂成為培養創新能力的重要舞臺，從而進一步提高五年制師范女生的健康水平。

2 培養女學生創新能力的途徑與方法

2．1 創設教學情境，實施語言啟發

學生是學習的主體，她們的積極性、主動性的發揮是影響創新能力的重要因素。由于女生在參與體育活動中容易受外在的客觀環境影響，無法專注地投入到體育課堂上，因此在體育教學中要精心創設女生的學習環境，充分利用她們已有的生活經驗，在不同的情境中不斷豐富自身的感官，使女學生置身“景”中，“情”不自禁。在課堂上，可針對女生興趣廣泛、好奇心強、活潑好動的天性，有意識地利用故事中的情境、場地的安排等多種形式，去誘發她們的創造靈感，從而培養創新能力。

2．2 培養創新技能，提供創新機會

創新是與教師的“教中學”和學生的“用中學”等活動緊密相關的。因此，在體育教學中要賦予女生自由支配的空間和機會，要給予她們更多選擇和說話的權利，使女生在體育課堂中有更多的自主空間，有更多的創新機會。她們在教師安排的自由支配時間里，可以根據自身的情況進行練習，投入創新，學習體驗，彼此之間可以互相討論，有疑惑的地方可以直接跟教師交流。例如：在練習跳山羊時，教師可以提供幾種不同高度障礙物，女學生在有保護措施的情況下，可根據自己能力水平選擇適合自己的高度進行練習，教師在教學中起到引導、鼓勵等作用，女學生可以在自主練習時間里自由發揮創造。

2．3 增強適時激勵，激發創造思維

現在的女生大部分是獨生子女，她們的獨立性差，自尊心強，抗挫折能力低，但個性鮮明，動手動腦能力高。因此，在體育教學中，適時地給予她們鼓勵，有利于激發她們的創造性思維。在教學中可以采用以下三種激勵措施：1）表揚激勵：多表揚、少批評。尤其是在活動中經常落后的女生，經常性的失敗會使她們對體育活動產生自卑乃至畏懼感，進而失去運動興趣。因此教師要善于發現她們的長處，應及時給以恰當的表揚和鼓勵。2）競爭激勵：體育教學在競爭條件上有其獨具的優勢，這些教學優勢通過教師的組織能有效地激活她們的創新動機。3）成功激勵：創設機會，將學生的想法和創造融入體育教學中去，讓每位女生不斷展示自己的獨立個性、創造力和在實踐中創新成果，既而使她們的創造性思維得以激發。

2．4 開展創新評價，倡導快樂教學

當前體育教學中對女生的體育考試都仍以籠統劃一的標準進行教學評價，既缺乏激勵性，又容易挫傷積極性。所以，創新型的體育教學考評必須改變過去傳統的、單一的以“分數”角度評價的方法，而是采用新的評價理念，重點要加強過程評價，在評價內容上納入體育能力、身體素質、體質健康、參與程度、進步幅度、心理素質及心理健康等因素。創新教學強調評價要有賞識性、激勵性，要著眼于每位女生的成長與發展，對她們的學習過程和結果給予更多的肯定、贊賞與鼓勵，創造出一種和諧的環境，提高女生的自我責任感、自我評價能力和心理素質，使她們產生積極向上的信心，從內心對體育活動產生愉快的創新體驗。

3 結論

1）在五年制師范女生體育教學中，要堅持以發展為主旨，以學生為主體，通過科學的教學手段，培養學生的創造性思維能力和創新技能，以開發學生的創新能力為目標，在體育教學中滲透創新教育，努力挖掘一切有利于進行創新教育的因素，在課堂教學中不失時機地對學生進行創新思維的訓練，發掘每個學生的獨特個性和素質，并使之創造性地發展。更好地增強五年制師范女生自我創新能力和社會生活的適應力，真正地實現師范教育的和諧與統一。2）目前五年制師范體育教學中女生的創新能力還很缺乏，這就要求一方面學校應不斷優化體育教育的創新環境，體育教師應拓闊視野采用多種教法和手段，加強教學研究，學習新理論，了解新信息，樹立新觀念、掌握新方法，為學生增強創新能力創造條件；另一方面在體育教學中要改革傳統的體育理念和教學內容與方法，創設民主、開放的教學環境，創設質疑情境，讓學生在主動探究中學會思考，創設探究與交流情境，使學生在合作中發展創造個性。主體參與式學習法、合作式學習法和游戲法等都是體育教學培養學生創新能力的有效方法，而每種方法又不是孤立的，可以在實踐中有機結合運用。

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