通過教具開發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)汽車電器主動(dòng)性的研究

楊駿　羅嗣乾　鄧力夫

摘 要：本文以黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以現(xiàn)代學(xué)徒制要求為指導(dǎo)，通過成立教具開發(fā)興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，由學(xué)生主導(dǎo)完成教具開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)施，并將教具應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程中。最終，在實(shí)際教學(xué)過程中，達(dá)到了提升課程通過率和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。

關(guān)鍵詞：教具開發(fā);學(xué)習(xí)主動(dòng)性

2019年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出了20條職業(yè)教育改革的具體實(shí)施方案，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要性，為我們實(shí)施教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了政策指導(dǎo)。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)主要的職業(yè)面向是汽車的維修和維護(hù)，該行業(yè)具有人員需求大、入職門檻低、技術(shù)水平參差不齊等特點(diǎn)。隨著汽車電動(dòng)化、智能化不斷發(fā)展，汽車維修行業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變革，其核心就是由機(jī)械維修為主，電器維修為輔向由電器維修為主，機(jī)械維修為輔轉(zhuǎn)變。因此，在對(duì)行業(yè)需求進(jìn)行調(diào)研后，進(jìn)一步確定了汽車電器課程的核心地位。

一、汽車電器課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

汽車電器課程是高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)核心課程，教學(xué)內(nèi)容是汽車上電氣設(shè)備的工作原理和檢修方法，是一門以理論基礎(chǔ)知識(shí)為基石，指導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用的課程，具有入門難度高，學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性通常不高。而黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，存在教學(xué)資源欠缺，生源素質(zhì)普遍不高等特點(diǎn)，使得教學(xué)效果不甚理想。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷分析了解到，大部分學(xué)生覺得該課程學(xué)習(xí)難度大，課程內(nèi)容用處不大，得不到太多動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，故而學(xué)習(xí)積極性不高。結(jié)合學(xué)生反映的問題和學(xué)校的教學(xué)資源，決定設(shè)立教學(xué)開發(fā)興趣小組，以老師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體開發(fā)簡(jiǎn)單實(shí)用的汽車電器實(shí)訓(xùn)教具，將教學(xué)內(nèi)容融進(jìn)教具開發(fā)過程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、教具開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施過程

在對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研后，了解到汽車線路檢測(cè)是汽車維修電工進(jìn)行電路維修最常用的檢測(cè)手段。在原有的教學(xué)過程中，采用的是使用真實(shí)車輛來(lái)進(jìn)行檢測(cè)，這個(gè)方法雖然最貼近工作實(shí)際情況，但是也容易對(duì)汽車造成損傷。因此，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和工作崗位技能要求，確定教具開發(fā)項(xiàng)目為汽車線路檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教具。

確定開發(fā)項(xiàng)目后，在2018級(jí)高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生中以自愿報(bào)名的方式組織興趣小組。項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師只進(jìn)行理論指導(dǎo)，教具電路的設(shè)計(jì)、電路圖的繪制、教具耗材的選擇和采購(gòu)、電路焊接、教具組裝和測(cè)試均有學(xué)生完成。

經(jīng)過兩個(gè)月的開發(fā)，汽車線路檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教具開發(fā)完成，該教具分為燈光線路連接實(shí)訓(xùn)和燈光線路故障診斷實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分。燈光線路連接主要是讓學(xué)生根據(jù)電路圖進(jìn)行實(shí)際連線，實(shí)現(xiàn)燈光系統(tǒng)的正常工作;燈光線路故障診斷部分設(shè)計(jì)有短路、斷路和電阻過大的故障，教師可以通過設(shè)置故障后，讓學(xué)生進(jìn)行排除來(lái)鍛煉學(xué)生的技能水平。

三、教具開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施效果

在汽車電器課程教學(xué)要求中，汽車電器線路短路、斷路和電阻過大的檢測(cè)是學(xué)生必須掌握的重要技能之一。通過該項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生得到了電器線路連線和電器線路故障診斷的實(shí)際操作練習(xí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生參與度得到了不同程度的增強(qiáng)。當(dāng)?shù)弥搶?shí)訓(xùn)教具為在校學(xué)生自主開發(fā)后，很多學(xué)生表達(dá)了對(duì)于課程的興趣和參與后續(xù)開發(fā)的意愿。在期末考核中，加入了實(shí)訓(xùn)教具開發(fā)和教學(xué)應(yīng)用后，2018級(jí)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)兩個(gè)班級(jí)課程通過率達(dá)到了100%，其中70～60分?jǐn)?shù)段的比例分別只有12.4%和18.7%，在課程滿意度調(diào)查結(jié)果中，學(xué)生對(duì)于該課程的滿意度達(dá)到了98.6%。而在2017級(jí)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)汽車電器課程考核中，課程通過率只有85%左右。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代職業(yè)教育中，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體作用，本項(xiàng)目的研究就是基于現(xiàn)代學(xué)徒制的要求，充分發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，成立教具開發(fā)興趣小組，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的方式開展教具開發(fā)項(xiàng)目，由學(xué)生整體規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施過程，教師只為學(xué)生提供理論知識(shí)及疑難問題解答，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課程考核和滿意度調(diào)查中可以看到，通過項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到較大的提升。但是，目前教具開發(fā)項(xiàng)目只能針對(duì)部分學(xué)生，尚不具有普遍性，下一步需要結(jié)合現(xiàn)有成果，擴(kuò)大教具開發(fā)興趣小組的規(guī)模，更加注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，給學(xué)生搭建教具開發(fā)平臺(tái)，讓學(xué)生自行制定開發(fā)項(xiàng)目，并通過不斷學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目。總之，依托教具開發(fā)項(xiàng)目，結(jié)合課程知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方案可行，并可根據(jù)其他專業(yè)課程的特點(diǎn)進(jìn)行推廣普及。