淺談英語生本課堂的教學

【摘 要】結合自己的教學實踐，我對高效英語生本課堂教學模式有以下幾點認識。一、解放教師的教育教學思想。二、創設生動的教學情境。三、先學后教，以學定教。四、營造良好的師生關系，創設寬松的課堂氛圍。

【關鍵詞】英語生本課堂教學模式 解放教師思想 創設情境 以學定教 師生關系

課堂是教育教學的主陣地，只有課堂的徹底革命，才能更好地保證教學質量的提升。如何激發學生參與課堂的熱情？如何讓學生在課上學得精彩？什么才是真正的高效課堂？帶著這些思考，根據當前教育教學的形勢和新課改的要求，結學校的教學實際情況，在新學期努力推進課堂改革，探索出了“導，啟，主，動”式的生本課堂教學模式，即通過教師引導啟發、設置情景，使學生能夠主動思考、積極探索，熱情參與，真正成為課堂主人的一種教學模式。這是一種以生為本的生命課堂，生成課堂，生動課堂，生活課堂。

那么怎樣打造真正的生本課堂？如何體現高效英語課堂中學生的價值？在經過幾個月的教學實踐和認真的研究之后，我對高效生本課堂有以下幾點認識。

一、解放教師的教育教學思想

這要求我們必須要轉變傳統課堂上教師夸夸其談、口若懸河、口吐蓮花，學生總是被老師牽著鼻子走，喪失了的主動性的教學模式，而生本課堂則要求教師重新認識自己的角色，老師應該是課堂的組織者、引導者、點撥者，只有真正解放思想，放手把課堂交給學生，充分信任他們，才能使學生成為課堂的主體，引導他們獨立的自學、合作的群學、精彩的展學、多元的評學、認真的悟學。教師只需在學生遇到疑難、把握不準時，及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續進行。這樣久而久之，學生的各種能力都在課堂上得到了鍛煉和提升，無論學習成績還是心理素質、自信心等良好品質一定會有突破性提高。總之，生本課堂實際上重新詮釋了“教學”概念，“教為不教，學為成長”。

二、創設生動的教學情境

熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。生動的教學情境讓學生對課堂產生興趣，讓學生愛上課堂。下面以自己教學實踐為例，本學期的一堂語法課給了我深深地體會，那節課講的是虛擬語氣，我預設了四個與生活貼近，學生感興趣的情景，讓學生他們根據情境自己設計活動，應用幾種虛擬語氣的形式編故事，做對話。結果學生參與的積極性很高，課堂效果當然非常好。還有曾經聽了一節公開課也給我留下深深的印象，她創設的情境中有農民工集體救人的故事，學生只需融入其中，便會不知不覺的引起心靈的震撼，情感的共鳴，從而潛移默化的對學生進行了德育教育， 如此，這節課接下來的任務順其自然，有感而發的作文，完成起來自然很容易了。因此，我們在教學時應注重創設情境，根據具體教學內容和學生身心發展的特點，去創設生動的情境，激發學生探究的興趣，使課堂成為一個個鮮活的生命，健康自由成長的沃土。這才是我們生本課堂所追求的目標。

三、先學后教，以學定教

以往的傳統教學模式要求教師課前認真備課，研讀教材，熟悉教學過程，但這些在我們的高效生本課堂的要求中卻遠遠不夠，我們教師還要在課前認真批改導學案，根據學生獨學和群學的情況來決定上課的重難點，從而設計出有啟發性、有梯度性、有層次性、有教學價值的討論問題，問題難度要符合本班的學情，太難或太易都不利于學生討論，都會影響學生積極參與的興趣，達不到教學目的。教師提問時最好把問題設在學生的最近發展區，這樣才有利于學生的發展和提高，小組討論才有實效，課堂才會高效。正如教研活動中校長舉的例子，教師就像醫生，學生就是我們的病人，我們只有很好的診斷病情，了解病人的情況，才能恰當、合理、科學的組織治療，這樣的療效才最好。另外，了解學情還可以幫助我們因材施教，在課堂上，給每位學生機會，面對不同的學生，提出起點不同的問題，并且必要時采用選定發言人的手段，照顧到薄弱生的提高。教學環節的設計，討論問題的提出，重難點的把握都必須要課前做好充分的準備，診斷學情，以學定教、以學促教。

四、營造良好的師生關系，創設寬松的課堂氛圍

高效課堂離不開和諧的師生關系，教師在教學過程中起主導作用，真正的主體地位是學生。建立愉快、喜悅融洽的教學氛圍是實現生本課堂的基礎，教師與學生要形成一種民主平等、朋友式的新型師生關系。這樣才會創造出愉快的學習氛圍，學生才會感受到學習的魅力，也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷，積極參與，教與學互相配合，師與生相得益彰。英語生本課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現學生個性和差異的機會要多。比如在小組的展示過程中，教師要根據各個小組成員的特點，給予他們平等的表現機會，爭取讓組內每個學生都能夠充分發揮自己的特長和能力為小組出力，從而來樹立他們的自信心。教師要尊重學生個體間存在的差異，在教學過程中能因勢利導，長善救失，放大學生的閃光點，建立民主平等、協調合作、教學相長的師生關系，這樣才能使得學生學在其中，樂在其中，從而實現“學生第一、師生共融、生命狂歡、效益最大”的高效生本課堂理想。

總之，生本課堂就是以關注學生在課堂中的價值為根本，是生動的、開放的、真實的、多維的，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰的高效課堂，生本課堂的教學過程即是學生在教師引導下的自我探索、研究、體驗和發現的過程。我希望通過生本課堂的推進和實施，能夠提高學生對英語的興趣，能使他們由被動變成主動學習英語，使我們的課堂真正成為學生學習、生活、成長的樂園。當然，生本課堂絕不會是一堂課或幾堂課就能建設完成的，需要我們教師在平時的教學中，不斷的探究和發現的同時，還要不斷總結自己的教學感受，也不斷反思生本課堂實施過程中的問題。只要我們長久的堅持，精心設計，有效引導，生本課堂就會開展得有聲有色，高效有序。

【參考文獻】

[1]蘇霍姆林斯基. 給教師的建議. 教育科學出版社.

[2]昌樂二中. 高效課堂教學模式.