獨立學院學風建設問題初探

尹萬華

（中國礦業(yè)大學徐海學院，江蘇 徐州 221008）

學風有廣義和狹義之分，廣義的學風是指學校治學、讀書、做人的風氣,主要體現(xiàn)為教師治學、治教作風和學生學習作風,由一個學校的校風、院風(系風)、班風組成,對大學生起著潛移默化的作用.狹義的學風主要指學生學習的作風.獨立學院應樹立一種勤勉求實的良好學風，使學生能夠自覺維護該學風建設，推動教育質量較大提高.

1 獨立學院學風建設存在的問題

獨立學院的學風建設在某些方面取得了一定的成效，如教學質量不斷提升，學術氛圍日趨濃厚,學生學習態(tài)度逐漸端正,校園文化日趨豐富，但仍存在著一些問題.

1.1 學生學習目的不夠明確，學習動機不純

多數(shù)學生的人生目標就是上大學，目標一旦實現(xiàn)，便失去了奮斗的方向.部分學生功利主義強烈，理想與現(xiàn)實脫軌，認為學習成績好就能找到好工作，機械的、麻木的去學習，只為得到一紙文憑，單純注重學習的寬泛性,而忽視了學習的深度,學習不扎實.個別同學厭煩上課，出現(xiàn)曠課遲到等情況,對各種違紀處分甚至拿不到學位證都持無所謂態(tài)度,只要不被開除學籍就繼續(xù)在學校混日子,違紀處分不能對威懾學生產(chǎn)生作用.

1.2 學生對本專業(yè)學習缺乏足夠的認識，偏重社會活動

大部分新生在上大學前只是單純的學習，對大學的專業(yè)缺乏了解，選擇專業(yè)很盲目，沒有針對性.入學后發(fā)現(xiàn)所選專業(yè)與自身的興趣或內心期望值相差很大，片面的認為在大學混個學位就可以了，認為書本知識與現(xiàn)實脫軌，學習成績與就業(yè)好壞無關，想要提高自身能力就要多參加各種活動或做兼職，繼而開始厭學、怠學、混學.這部分學生心里浮躁，將大部分本來應該上課、學習的時間用在了參加各種社會活動、娛樂、戀愛交往、沉迷網(wǎng)絡等方面上，偶爾學習也只是皮毛、不能深入研究，不但能力沒有增強多少，學業(yè)反而荒廢了.

1.3 學生心態(tài)浮躁，學習時間較少

大學考試的內容相對單一、難度相對較低，考試題目都是平時課后作業(yè)和上課講義，部分教師考試之前劃考試范圍等，這使得學生部分考試很容易通過，所以也不需要花費太多時間在學習上，繼而把大部分時間浪費掉，荒廢了學業(yè).特別是對一些熱愛刺激的男學生.他們迷戀網(wǎng)絡上的虛擬世界，終日埋頭苦干于網(wǎng)絡游戲之中，將學習的心思都花在了網(wǎng)絡上.現(xiàn)在很多學生沉溺于熱戀中，很難保證學習時間.

1.4 教師的師德師風建設削弱，教師和學生之間缺少互動

教師的師德師風建設削弱,沒有形成良好的教風.個別教師把精力放在寫論文評職稱、科研項目、個人私事上,很少把時間和精力用于教學，教師上課不對學生進行考勤，教學中應付了事等工作懈怠、思想麻痹的現(xiàn)象普遍存在，使得教師和學生之間的溝通與交流減少.此外，由于高校擴建、校區(qū)搬遷等，教師上完課就離開，沒有跟學生進行交流互動，導致學生對學校的歸屬感和認同感降低.

1.5 目前各獨立院校的校園活動過多，而且偏重形式，實用性不足

學生感興趣和自發(fā)性的活動也很少.有部分院校的團委要求學生組織活動達到一定數(shù)量，學生流于應付，拍一組照片，寫成報告完成任務，使得校園活動對學生的真正意義產(chǎn)生偏差，也嚴重挫傷了學生學習的積極性.各種學術報告和講座缺乏實用性、專業(yè)性、啟發(fā)性，只求數(shù)量，不求質量，流于形式，學生都沒有興趣去聽.

1.6 教師和學生對學風建設存在誤解

目前有些教師和學生對學風建設問題的理解存在誤區(qū)，如學風建設靠制度、靠管理，學風就是學生的學習風氣，學風建設就是學生工作的事等.學生的主體地位沒有得到重視是因為學風建設靠制度、靠管理造成的，學生被動地接受各種規(guī)章制度、應付學校的管理,學習也成為被動消極學習.教師的教風也是學生學風建設的重中之重.學風建設是一個系統(tǒng)工程,不只是學生工作部門的事，是師生之間教與學的結合,是學生適應客觀條件與主觀奮斗的結合,也是校園物質文化建設和精神文明建設的結合.

2 獨立學院學風問題產(chǎn)生的原因

2.1 社會原因

市場經(jīng)濟在促進社會進步和生產(chǎn)力發(fā)展的同時，也滋生了拜金主義、享樂主義、個人利己主義大潮，大學生的人生觀和價值觀受社會上的不良之風影響發(fā)生了嚴重的扭曲，致使學風的下降.目前社會信息化日趨完善，投機取巧成才的案例均被放大，機會主義成才觀念日益增多，復雜的社會環(huán)境使得當代大學生往往不能理性思考，無法形成正確的人生觀和價值觀，錯誤選擇成才途徑造成了學業(yè)的荒廢.

2.2 學校原因

首先，高校擴招造成入學門檻降低，一方面，一些學習基礎底子薄的學生考上大學后，難以適應學習的壓力，學習吃力.另外，學校的教育資源無法滿足日益增多學生的需要，如教師人數(shù)、教學設備配備不齊等，不利于學風建設.其次，獨立院校辦學理念存在很強的功利主義傾向，內部管理機制分散，管理條例不健全，教學改革滯后，學風建設工作只是形式，沒有建立完善的、系統(tǒng)的措施，學風建設沒有形成長效機制，忽視了對大學生理想信念的增強，導致學生厭學情緒滋長.

2.3 學生自身原因

第一，學生對學習重要性的認識不夠，學習目標的模糊、科學文化知識的輕視，進取精神的缺乏，導致了目前獨立院校不良學風的盛行.第二，學生學習方向偏差.部分學生對目前所學專業(yè)缺乏了解，學習的功利性又強，認為所學專業(yè)非熱門而產(chǎn)生厭學情緒，不能正確分析和認識對待所學專業(yè)，盲目學習自認為感興趣的專業(yè)課程，又不能參與所感興趣專業(yè)的規(guī)范教學，導致學習嚴重分心，不但沒有達到自己預期的目標，也會造成所學專業(yè)的荒廢.第三，學生學習心理失衡.目前，大部分學生是獨生子女，自制能力差，缺乏認真研究的精神，踏實肯干的意志薄弱.少數(shù)學生以自我為中心，對成功期望值過高.承受競爭、學習、交往和經(jīng)濟等方面壓力的能力較弱，遇到一點挫折就會放棄.少數(shù)學生不能正確處理學習與交往、娛樂、休息的關系，沉迷于網(wǎng)絡、戀愛等，影響了學習.

3 關于加強獨立學院學風建設的幾點建議

當前，獨立學院學風建設存在很多問題，學校應該制定解決措施，改變現(xiàn)有陳舊機制，切實加強學風建設，為學生成長成才提供良好條件，已是一個急待解決的問題.學風建設是一項系統(tǒng)工程，所以要多管齊下.

3.1 重視校紀校規(guī)的制定、宣傳與執(zhí)行，加強思想教育工作

校規(guī)是學校治校的根本，是學生順利完成學業(yè)的重要保證.大力宣傳校規(guī)校紀，給學生灌輸學校的各項規(guī)章制度，把違規(guī)違紀想法遏制在萌芽狀態(tài)，對違規(guī)違紀學生進行嚴肅處理，特別是考試作弊現(xiàn)象的堅決制止及嚴厲處分，保證學風建設的良性循環(huán)，維護校規(guī)校紀的嚴肅性和權威性.要調動學生學習的主動性和自覺性，建設優(yōu)良的學風.我們不僅要加大教育管理力度，同時也應深入細致的了解學生的學習困難，指導學生樹立奮斗的方向，激發(fā)學生的求知欲和成才欲，鼓勵學生積極地學習.

3.2 營造奮發(fā)進取的校園文化氛圍

積極向上的校園文化氛圍能陶冶學生情操、規(guī)范學生行為、提高學生自我教育管理能力，對學生起到潛移默化的教育作用.校園文化活動應提高層次和品位，使學生學習理論知識的同時，提高實踐和創(chuàng)新能力，為學生的成長成才提供良好的環(huán)境.因此，學校應該加強校園活動、知識講座、先進人物事跡的學習以及各項科技、體育競賽等方面的建設，來營造積極向上的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生刻苦的學習精神和求真務實的學習意識，增強學生的自信心和團隊協(xié)作能力，全面提高學生的綜合素質，保證優(yōu)良學風的形成.

3.3 深化教學改革，注重教風對學風的促進作用

獨立學院應該對教學內容和教學方法進行與時俱進的改革，使教學內容生動具體，有感召力，從而增強學生去積極的、刻苦的學習.同時，學校應嚴抓教學環(huán)節(jié),注重教風對學風的促進作用,獨立學院優(yōu)良學風建設關鍵是教師隊伍建設.首先，應培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的思想,從嚴治教、治學,以形成優(yōu)良的教風、學風建設氛圍;其次，加強師資隊伍建設,高校應分批派遣教師進修學習,積極探索教學的新模式,新方法,切實提高學生聽課效率,因此要增強教師隊伍建設,提高教師的綜合素質,使教學質量穩(wěn)步提高.

3.4 嚴把規(guī)范考試、考勤制度

獨立學院要嚴格按照高校學籍管理制度的相關規(guī)定，學生的上課表現(xiàn)、學習過程、平時測驗、課程論文等多種評價形式應更大比例納入到考試成績中，逐步增加平時過程在總體評價中的比例.規(guī)范考試要求、考試紀律、評分標準,讓學生把主要精力放到刻苦學習上，避免存在僥幸心理；對任課教師提出要求，嚴禁在考試前給學生突擊補習，劃考試重點；同時對考試違紀學生要嚴肅處理，對累計學分達到退學或降級標準的應堅決予以處理，以起到警示作用.

3.5 完善學風建設工作體系，充分發(fā)揮學生干部、學生黨員的作用

獨立學院應成立專門的學風監(jiān)督部門，實施領導負責制，形成學風建設的長效機制.其中，加強班風、舍風建設是重中之重，并將專業(yè)課教師納入學風建設與學生管理工作中，聘請一批素質高、責任心強的教師帶班，從思想、學習、生活等方面加強與學生的交流互助，為學生提供良好的學習環(huán)境，進而形成良好的學習習慣.關注學生的情緒和狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生管理中的各種問題，營造優(yōu)良的學習氛圍，形成良好的學習風氣.學生工作人員要培養(yǎng)一支認真負責、戰(zhàn)斗力強的學生干部隊伍，依托學生黨員隊伍，發(fā)揮學生主體作用.利用學生之間方便交流、幫助、了解的特點，充分發(fā)揮學生骨干、黨員的模范帶頭作用，建立健全工作制度，對學習困難、經(jīng)濟困難、心理困難學生進行差別化幫扶，不讓一個學生掉隊，營造良好的學習氛圍，從而建設優(yōu)良的學風.

綜上，優(yōu)良學風的建設是教育質量的根本，是獨立學院發(fā)展的必要條件.獨立學院必須高度重視學風建設，調動社會、家庭、學校等各方面的積極性，對學生的成長成才進行全程參與和全方位服務，促進學生的全面發(fā)展，進而提升獨立學院人才培養(yǎng)質量.

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