廣東省高校高水平運動隊的發展現狀及對策研究

彭紅星

（廣東工業大學 體育部，廣東 廣州 510090）

發展高校高水平運動隊是當今世界競技體育發展的一個趨勢.縱觀當今世界體育強國，他們大都將業余競技體育納入教育體系.我國部分高校也是順應這種世界競技體育發展的潮流，積極行動，創辦高水平運動隊，培養優秀體育人才，以推動競技體育向學院化發展.這一舉措，對于高校無疑是個很好的契機.一方面，通過辦高水平運動隊，有利于調動高校的辦學積極性，提高綜合辦學能力和辦學的層次，發揮高校培養人才的優勢，摸索出一條競技與教育的結合道路；另一方面，有利于我國競技體育擺脫源自計劃經濟體制的舊格局，盡快實現適應市場經濟的根本性轉變，使高校的發展與社會的發展緊緊地連在一起.鑒于此，本研究擬以廣東省高校高水平運動隊為研究對象，對其發展現狀、影響因素及發展對策進行調查研究，試圖尋找一條符合廣東省以至全國高校高水平運動隊的發展之路，以期盡早實現教育部和國家體育總局提出的為競技體育培養出更多的優秀運動員目標，同時有助于開辟一條優秀運動員的培養渠道.

1 廣東省高校高水平運動隊現狀的調查分析

1.1 廣東省高校高水平運動隊運動員的現狀分析

1.1.1 運動員的生源狀況分析

第一種生源——吸收部分退役運動員.他們技術水平較高，拿過來就能用，而且根據國家有關規定精神，適當招收一些對國家做出重大貢獻的運動員給予進一步深造的機會，也是完全必要而合理的.但問題的焦點集中在高校招收退役運動員的主要目的上.無須贅言，退役運動員進入高校從正面看，一方面能招有名的隊員也是學校的實力體現；另一方面確實在一定程度上可借助他們已經具有的運動技術水平，為學校競技運動競賽爭得榮譽.但是受多種原因的限制，退役運動員進高校主要不是也不大可能繼續提高他們的運動技術水平，但可以借助他們的優勢促進學校的整體競技水平的提高，關鍵在于要控制好招收這部分隊員的比例和質量.

第二種來源——省市體校的學生.這種情況正在普遍為各高校接受.體校學生年齡均在14～18歲，一般都具備較好的早期訓練基礎，再通過高校3～4年的系統訓練，完全有可能達到較高水平.實現高校辦高水平運動隊培養優秀運動員的目標，關鍵在于對這一批學生的培養.但這部分隊員入校前文化學習的時間很少，致使這批運動員大部分實際只有初中甚至初中以下文化水平.由于文化水平低，產生了兩大弊端：一是對教練員的訓練計劃消極執行，有時甚至產生對抗情緒，使訓練計劃無法實施，從而導致運動技術停滯或提高緩慢；二是這部分隊員很難按要求修完學校課程，也給他們退役后的出路帶來了困難.

第三種情況——體育基礎較好的普通中學生.他們文化素質較高，創造力、想象力、自我控制力能力較強，在訓練中能快速領會教練意圖，但由于訓練時間太短，相對于高水平標準來說，則尚有一定差距.

1.1.2 運動員等級現狀分析

調查中發現，廣東省各高校高水平運動隊運動員的運動水平，絕大多數是二級運動員，一級、健將級優秀運動員所占比例較少，整體運動水平偏低.這與生源調查的結果是一致的，即絕大多數的高水平運動員來省市體校，運動水平在二級左右.這主要與我國中小學課余訓練水平較低，沒有形成后備人才的“網絡”系統有關.我國中小學課余訓練的目的就是為我國高校輸送優秀的體育后備人才，形成我國高素質體育人才培養的“一條龍”訓練體制.但由于廣東省各中小學的領導和教練員這種意識不夠強烈或沒認識到這個高度，致使課余訓練水平不高甚至得不到保障.

1.2 廣東省高校高水平運動隊教練員的現狀分析

影響運動隊水平的因素是多方面的，但教練員水平的高低，是其中一個重要原因.在整個運動訓練過程中，教練員是直接組織者，他們的主要任務就是培養、訓練運動員，是決定訓練水平的重要因素.運動訓練中各種錯綜復雜的因素，最終都要通過教練員這一中心環節才能作用于運動員.因此，建立一支高水平，高質量的教練員隊伍，是高校辦好高水平運動隊的一個至關重要的環節.

調查結果顯示：從年齡結構分布情況來看，年齡在40～50歲的教練員占絕大部分，這說明一批年富力強的中、青年教師正在從事著高校的訓練工作.調查中發現，廣東省高校高水平運動隊的75%教練員均來自體育院系.其中有專業運動員經歷的教練員占調查人數的50%，這部分教練員既有運動員的經歷，又有較強的理論基礎，對于提高教練員的訓練水平和效果有著重要的影響.

1.3 廣東省高校高水平運動隊的訓練與比賽現狀分析

廣東省高校高水平運動隊都是采用業余的訓練方式.只在寒暑假和比賽前一段時間進行全天訓練，平常每周的訓練次數是3-4次左右，每次訓練的時間是2-3個小時.這與現代訓練的發展趨勢是不相吻合的.現代競技體育要求最大限度地挖掘人體內在潛力方能在比賽中獲勝，而這種最大潛能的挖掘必須要有充分的訓練時間來保證.

通過調查我們了解到，廣東省高校高水平運動隊比賽次數很少.這種缺乏比賽和明確的訓練目標的現狀，不僅嚴重影響了辦隊高校的積極性，而且教練員和運動員也缺乏對訓練實踐有針對性的設想和考慮.

1.4 廣東省高校高水平運動隊物質條件現狀分析

1.4.1 廣東省高校高水平運動隊場地器材的現狀分析

調查中發現，隨著近幾年廣東省各高校加大對體育場管的建設力度，各高校的運動場地條件基本能滿足各高校運動隊的日常訓練要求.在我們調查的高校中，配備了訓練監測儀器的高校還不多，教練們只能是憑經驗方法進行訓練，也就難以制訂有針對性的，科學合理的訓練計劃.

1.4.2 廣東省高校高水平運動隊經費的現狀分析

廣東省高校高水平運動隊經費來源主要有三個渠道：①學校從學生部經費中下撥一定數量款項.這部分款項數目一般較穩定，但對高校運動隊來講，這部分款項僅僅能夠勉強維持.②由各校運動隊自籌的資金.③來自社會贊助.由于運動經費短缺，各高校運動隊基本上都沒有運動員專用食堂，致使無法保證運動員訓練后營養補充.

1.5 廣東省高校高水平運動隊文化學習的現狀分析

從目前廣東省高校高水平羽毛球運動員文化學習的情況來看，多數高水平運動員入學前文化程度偏低，入學后學習困難較多，如將重點放在學習上，定會影響訓練，兩者矛盾十分突出.大學生運動員的文化學習與運動訓練的矛盾是高校競技體育中一個普遍性的問題，也是運動員和教練員面臨的共同挑戰.

2 廣東省高校高水平運動隊未來發展的對策與思路

2.1 制定高校辦隊的發展目標

各辦隊高校應結合廣東省羽毛球競技的整體水平和本校羽毛球運動發展水平的現狀，制定切實可行的遠景和近期發展規劃和目標，并制定高水平運動隊質量評估體系和定期評價制度，以保證各高校高水平運動隊的整體發展水平向預設目標迅速接近.

2.2 拓寬招生渠道，積極吸收優秀運動員入校

廣東省辦隊高校應加強與省內外的體育傳統項目中學聯姻，建立自己的體育人才培養基地，使優秀的體育苗子在高中階段就能夠既受正規的文化課教育又接受高水平的專項訓練，為他們將來的大學學習、訓練打下基礎.高校應適當放寬對優秀運動員的招生政策，低進高出，入校后采取完全學分制，使他們的文化學習和訓練兩不誤，逐步建立起大學、中學、小學“一條龍”的培養體系.

2.3 引進高水平教練，培養和提高教練員的執教能力

要采用培養學校系統自己的教練員和聘請體育部門教練員相結合的方式，建立和完善學校系統的教練員隊伍.教育主管部門和辦隊高校應在一定時間內對高校高水平運動隊教練員的執教資格及能力提出基本的要求，并與體育主管部門定期聯合舉辦高校高水平教練員各級培訓班，盡快提高他們的訓練理論和帶隊實踐水平.

2.4 采用各種方式解決學校組建運動隊、訓練和比賽的經費

加強與體育部門的合作，要充分利用體育彩票中的贊助資金，來解決高校高水平運動隊資金短缺的問題.把學校系統的體育競賽推向市場，依靠社會的各種力量來籌集高校高水平運動隊訓練和比賽的資金.

〔1〕金堯.浙江省普通高校高水平運動隊現狀的調查研究[J].浙江體育科學，2006(2).

〔2〕曾小松.我國高校高水平運動隊管理體系的研究[J].武漢體育學院學報，2001(3).

〔3〕上官戎.普通高校高水平運動隊學分制實施現狀及對策[J].體育學刊，2006(5).