寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

倪萬純

摘 ?要：在初中班主任德育工作開展的過程當中，需要面對的是初中生這一群體，這是一群思想激進、朝氣蓬勃的青少年，也是國家和未來的希望。因此，在日常德育工作開展過程當中，身為班主任教師一定要真正的做到率先垂范，加大德育的感染和滲透，讓學生都能夠形成優良的品行和素質，在未來成為祖國建設的接班人。

關鍵詞：初中;班主任;德育

初中是學生成長和發展過程當中非常重要的一個階段。在這樣的階段下，學生往往處在青春期，自我意識不斷增強，會由于受到外界影響而出現一些心理問題以及行為問題，假如不加以及時的德育引導和教育，對于學生的成長和發展將是非常不利的。所以，身為班主任教師，一定要凸顯自己的作用，對德育工作進行完善和優化，達到理想當中最佳的教育效果。

一、初中班主任德育工作的價值

（一）實施素質教育

在現階段，在中學課程體系當中，素質教育已經成為主旋律，只有加強素質教育的大力推動，面向學生的全面和綜合發展，才能夠更好的展現教育的價值和意義。而在素質教育大力推動的過程當中，則要求教師做到百年教育，德育為先。所以，教師大力的對德育工作進行開展，就能夠為素質教育的落實創造一個良好教育環境，讓學生可以樹立起良好的思想和行為意識，帶動整體教育水平得到大幅度的提高。

（二）培養價值觀念

初中階段的學生處在青春期這一時期下，學生的自我意識開始不斷增強，假如在教育和引導工作當中只是通過生硬式的說教，就會使得學生出現逆反心理、矛盾心理，使學生養成一些不良的品行，對學生的成長與發展非常不利。而在現階段，通過德育教育的有效滲透，就能夠通過循循善誘的方式讓學生能夠提高自己對事物的分辨能力，形成基本的判斷能力，有助于學生人生觀、價值觀、世界觀的構建，為學生后續的成長和發展奠定基礎。

二、初中班主任德育工作的實施舉措

（一）做到率先垂范，優化德育工作

在德育工作實際開展中，周邊的氛圍和環境將具備著非常強的感染力，只有加強環境塑造，才能夠為德育工作的開展贏得一個良好的條件。所以，在現階段，身為班主任，在德育工作開展中也應該真正的做到以身作則，通過自己正確的言行思想帶給學生正面的引導。

例如，在德育工作開展過程當中，身為班主任，一定要通過自己的言行思想來展現出正面價值、樹立起道德典范，讓學生在潛移暗化和耳濡目染當中更好的提高自身的德育水平。如，在班級管理當中，教師一定要真正的做到率先垂范、誠實守信。如，在一些勞動任務的完成當中，身為班主任也不能一味地旁觀，而是可以和學生一起，帶動學生一起去熱愛勞動、保護環境。答應學生的事情一定要做到，教育學生上課不遲到，自己也應該率先做到，不遲到早退……通過這樣的方式就能營造良好的環境，真正的在學生內心深處樹立起一定的威嚴，讓管理工作在開展的過程當中突破障礙。

（二）加強關愛教育，優化德育工作

對于初中階段的學生來說，學生的內心是非常敏感和脆弱的。所以，在面對學生開展德育工作的過程當中一定不能一味的以強硬式的方式進行引導，應該轉換角度和手段，讓學生更好的去接受。在此過程當中，身為班主任，應該展現自身作用，加大關愛教育，設身處地的為學生著想。讓學生感受到來自于班主任真正的關愛和保護。

例如，在青春期，早戀問題往往是家長和教師非常關注的一個問題。但在以往處理早戀問題時，很多家長和教師都采取強硬的手段，和孩子之間的心理距離不斷拉大，并且很難達到教育的效果。所以，在現階段，就應該通過情感教育的實施，使得學生能夠更好的規范自身言行。比如，教師首先可以和學生以單獨談話的方式對學生的想法進行了解，讓學生敞開心扉。在后續，讓學生懂得什么才是正確的男女交往方式，讓學生能夠明確界限。最后和家長一起努力，要求家長轉變教育方式，對學生逐步引導，使得一些困惑和矛盾得到化解。這樣就能夠使得學生、家長對班主任的滿意程度大幅度提高，在整個德育工作當中營造一種濃情氛圍。

（三）立足日常生活，優化德育工作

在德育工作開展中，身為教師一定要善于捕捉契機。也就是說在日常實際生活當中應該加強對學生的觀察，真正的做到將實際生活作為立足點，讓德育教育在開展過程當中效果變得更好。

例如，對于初中階段的學生來說，學生的分辨意識還比較薄弱，常常以自我為中心，所以在和其他人相處的過程當中容易存在著一些矛盾，嚴重時可能會存在吵架或者大打出手的行為。在面對這些行為時，教師不要第一時間去批評學生，而是可以先讓學生單獨分開，對情況進行了解。在后續，以循循善誘的方式，讓學生意識到自己的錯誤，讓學生能夠自我反思。后續進行關系的協調，讓學生能夠在實踐當中自己獲取和他人相處之道......借助這樣的方式就能夠捕捉每一個德育契機。在之后，教師也可以將“友誼的珍貴”作為主題來開展一些主題活動、班會活動，讓學生更加真切的進行探討。從而幫助學生處理好心理的困惑和問題，使得德育工作更加具有針對性和實效性。

（四）拓展實踐活動，優化德育工作

除了以上這幾個方面，在德育工作開展過程當中，實踐活動的開展也是必不可少的。應該引導學生在保證自身安全下身體力行，投入到各類實踐活動當中，讓學生受到感染，達到理想中最佳的教育效果。

例如，在實踐活動開展過程當中，可以對社區資源積極地進行利用，帶領學生一起參與到一些敬老院和孤兒院的幫扶計劃當中，讓學生能夠懂得奉獻社會、樹立理想、擁有善良之心、尊老愛幼。在日常的班級活動當中，教師也應該鼓勵學生分工合作，每一位學生都是班級當中的一份子，應該讓學生生成責任意識和奉獻精神，使學生能夠受到良好的啟示和感染。另外，也可以聯系一些社會熱點，比如環保、奧運會志、愿者活動......能夠讓學生更好地表達自己的所思所想，并投入到實踐活動當中，從而在滴水穿石、逐步累積、不斷革新當中使得德育工作在開展中更加具有質量和效率，助力學生得以成長成才。

結論：綜上所述，在初中班主任工作開展過程當中，對德育工作進行良好的完善和優化是非常重要的。通過這樣的方式能夠更好的展現出德育教育的引領、感染和啟蒙作用，達到理想當中最佳的教育效果。在此過程當中，可以通過轉變育人觀念、做到率先垂范、加強關愛教育、立足日常生活、拓展實踐活動，真正的做到立德樹人。

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