從地理視角去欣賞電影

浙江省上虞市春暉中學（312353） 蔣亞琴

好的電影，猶如精神導師的精彩一課，能帶來心靈的震撼、生命的感悟和精神的升華。在我們的地理教學中，如果能利用一些好的電影，引導學生從地理的視角去欣賞電影，也不失為一種既愉悅心智又增長知識的教學方法。如果我們教師有心，就會發現有很多優秀的電影都可以作為我們教學的資源，或在課堂中引入電影片斷為所學知識點服務，或在課后推薦，以此來拓寬學生的學科視野，豐富學生的人生閱歷。如《飛翔的鳥》《摩托日記》《阿拉伯的勞倫斯》都是非常經典的關于自然地理和人文地理的精彩影片，很值得學生觀看學習。筆者嘗試著以一些優秀的國內外電影為例，從地理知識和地理背景兩大視角來解讀電影情節、感悟電影內涵。

一、調用地理知識，解讀電影情節

《我們曾是戰士》(We Were Soldiers Once)是一部好萊塢越戰大片，本片真實地還原了越南戰爭。在此片中，美國士兵不再是所向披靡、無人能敵的神話。這個神話為什么在越南宣告流產？分析一下越南的地形、植被等對美軍空襲戰的影響，我們就能知道答案了。越南地處熱帶季雨林帶，森林繁茂，地形復雜，美軍在空中很難觀察到近地面的軍事動態，而北越軍利用有利的地形、茂密的植被作掩護，巧妙地躲避了美軍的火力進攻而取得了勝利?？梢姡{用地理知識，不但能更好地理解電影情節，更能讓我們感受到地理學科的魅力！

《肖申克的救贖》(The Shawshank Redemption)是一部不朽的勵志大片。主人公安迪通過挖隧道到達排污管，又匍匐了500碼（約467米）的排污管道，就是這樣一條骯臟之路對安迪來說卻是一條通向天堂的路。竟然能想到讓主人公從排污管道爬出去這么一個電影情節，導演真是費盡了心思，而監獄完備的地下排污設施為主人公的越獄行動助了一臂之力。

無獨有偶，《完美無瑕》(Flawless)這部影片最動人心弦的故事情節也是主人公（一位即將退休的倫敦鉆石公司的看門人）通過抽水馬桶將成噸的鉆石沖入地下管道取得成功。這樣的偷竊方式堪稱“完美無瑕”。

而反觀我國大部分城市的地下基礎設施卻是相當脆弱的，一場大雨就可以水漫金山。地下管道細小狹窄，如同毛細血管，連如廁后把草紙扔進馬桶都會把管道堵塞，更何況成噸的鉆石，甚至一個人進出自如呢？所以，這些劇情的設置緣于國外相對完備的地下基礎設施，而我國的電影中鮮有這種情節的出現也是理所當然的了。

二、挖掘地理背景，感悟電影內涵

《1942》反映的是我國一九四二年的一場大災難。自然災害是故事發生的地理背景。1942年，中原大旱，大旱之后復遭水災，夏秋之交，蝗災之至，禾苗皆被吃光。為什么水旱災害之后，蝗災會如此猖獗呢？蝗蟲喜歡生活在夏秋出現間歇性浸水，降水有明顯季節變化的地區。水災過后，蘆葦、茅草、稗草等濕生和半濕生的植物瘋狂生長，為蝗蟲提供了物質條件；干旱又使得河岸灘裸露，出現大面積的荒灘草地，成為適合蝗蟲生活和繁殖的最佳環境。電影中有一句震撼人心的臺詞：“螞蚱吃莊稼變成了人，人造反，就變成了螞蚱?！边@里的螞蚱指的就是蝗蟲，蝗災變成了人災?！?942》是一次凌駕于天災之上的一場人禍，在大自然的面前，人類可以變得多么渺小，多么無奈！只有全人類最終開始明白人與自然其實是一個整體，只有人與自然和諧了，才能有風調雨順；只有當人類之間做到不分彼此的去愛時，人禍才能最終避免。

《勢不兩立》(The Edge)講述了這樣一個故事：一個億萬富翁查爾生偕同攝影師和他的一個下屬，因飛機失事掉入了荒無人煙的森林里，三個人中最后只有查爾生一個人絕處逢生。影片的背景就是危險重重的大自然，查爾生為了生存，用手表的指針做成指南針進行野外定向，用冰塊做成凹狀聚集生火，用樹枝做成工具抓捕獵物充饑，甚至用自己的身體做成誘餌來捕殺黑熊……主人公野外求生的精彩表現簡直就是一部活生生的野外生存技能培訓課。高超的野外生存技能為主人公開辟了一條生存之道，也警醒世人：惡劣的環境并不能把你打倒，擊垮你的是羞愧的心。正如電影中一句發人深思的臺詞：“一個人在迷路以后，他為什么會死？”“他會因為羞愧而死?！?/p>

《沙漠之花》(The Desert Flower)是一部根據真人（黑人模特華莉絲●迪里）真事改編的自傳電影。故事發生的地理背景是索馬里炎熱干旱、荒蕪不毛之地。那里的人們生活困難，思想封建落后，男尊女卑，甚至還存在慘無人道的割禮（一種把少女的全部生殖器一點不剩地切割下來，再用鐵絲、植物刺把血淋淋的傷口縫合起來的社會習俗）。就在如此惡劣的地理環境中，主人公穿越沙漠，沖破殘酷的割禮習俗，為自己爭取自由和解放，就像沙漠上雨后綻放的花朵，歷經艱險卻生機勃勃，這是沙漠之花，更是人性之花。影片把主人公置身于這樣蒼涼壯麗的地理背景中，不僅僅是在講述一個苦難的故事，而是要表達出主人公在面對這個困難的時候所表現出來的勇氣與覺悟，這也正是《沙漠之花》所要傳遞的精神！

借助于這些優秀的影視作品，我們地理教師能引導學生從地理視角來分析電影，帶領學生迅速進入教學情境，在潛移默化中學習地理知識，也踐行了“學習有用的地理”“學習生活中的地理”等新課程理念。看電影、學地理、品人生，讓我們為營造理趣相生的地理教學而努力吧！