淺談企業化校園文化的構建

呂 可

著名經濟學家吳敬璉曾指出：“先進的企業文化是企業的靈魂，競爭力的源頭，國際交往的基礎和橋梁”。企業文化的軟實力作用可見一斑。清華大學魏杰教授對企業文化進行了權威概括。所謂企業文化，就是指導和約束企業的整體行為，而且作用于員工的個體行為的價值理念。當今，大多數畢業生畢業后要進入企業工作，因此，校園文化建設應盡可能貼近企業的管理理念，建立一種企業化的校園文化。構建企業化校園文化，應做好以下工作。

一、營造熱愛工作、吃苦耐勞、崇尚技術的校園氛圍

校園文化是學校的靈魂。在企業化校園文化的培育、提煉和形成過程中，大力倡導“熱愛工作、吃苦耐勞、崇尚技術的校園氛圍”的價值理念，將其滲透到學校的校訓、校風、學風、教風等核心理念中去，從而使校園精神與職業精神有機結合。

企業化校園文化注重對學生價值觀、信仰、意識形態等心理因素的構建。通過參加職業技術操作、到企業參觀生產過程等方式，讓學生體驗勞動的過程，享受到勞動的快樂；感受到勞動的光榮，并從一些職業勞動中，體會到職業尊嚴和職業的神圣。通過對學生加強包括職業道德、職業禮儀等內容的素質教育，提高對職業的認識，幫助學生進行職業生涯設計，使學生熱愛自己未來的職業。

二、建立企業化標準高校課程體系

不同的企業對技術人員有不同的要求。各個專業根據企業的要求，建立起各自的“專業文化”，將相應行業企業需要的不同素質要求貫徹于各專業的每個教育教學環節中，教學計劃、教學大綱、教學內容、教學方法、考試考核以及學生日常行為管理和文體生活等都要體現出這些專業素質的養成教育。如對電子商務專業學生要求側重管理和營銷方面的能力和高超的電腦技術；機電類企業要求有思維嚴密、辦事精確、技術熟練等素質；經營企業要求的側重點在有誠信理念、市場理念、創新理念、競爭理念和良好的溝通能力等；農業類企業要求的側重點在能吃苦耐勞、不怕失敗和創業精神等素質；藝術類學生更注重聯想、設計等藝術思維；管理類學生傾向于敏銳的觀察力和果斷的判斷力，等等。

三、樹立企業化產品意識

在教學質量上，要像企業重視產品質量一樣重視學生的培養質量。充分認識教育質量對學校生存和發展的重要性，樹立質量就是學校“命根子”的意識，以制造“合格產品”的理念來抓教學質量，把每一名學生都教育好、培養好，切實做到“不讓一個不合格的學生進企業”。同時，要像企業搞好售后服務一樣，認真做好畢業生的質量監督和信息反饋，努力形成教學質量的信息指導、組織實施、跟蹤調查、反饋提高的良性循環，保證教學質量的不斷鞏固和提高。要樹立品牌意識。像企業一樣組織實施“名牌”戰略，積極培養具有本校特色的重點專業和名牌專業，增強專業的吸引力，擴大學校知名度，提升學校形象，增強學校競爭力。

四、建立企業化的高校管理模式

目前，我國大多數企業的管理水平都要遠遠高于高校，管理理念、管理思想和文化建設都走在高校的前面。雖然近幾年高校管理水平和校園文化建設有很大提高，但是，與優秀企業相比，仍有不小差距。因此，高校必須學習企業的管理，學習企業文化建設，在校園文化建設中引入企業文化，實行校園文化與企業文化的對接。在學習及生活紀律方面，要強調過程的嚴格管理，培養學生守時、守紀的習慣。培養師生特別是學生的團隊合作精神，高校要樹立資本經營觀念，像企業一樣經營每一筆資產，使學校資產發揮最大效用。

五、利用企業資源，開展校企合作

企業化校園文化的另一個重要理念是：高校要充分利用企業資源為教育教學服務。目前，我國高校的教育教學資源普遍存在嚴重不足的情況，而且很多優秀企業的技術力量、生產設備等都遠遠優于職業院校，職業教育的現狀明顯滯后于企業，僅憑職業院校目前的自身條件，很難滿足企業對人才質量和數量上的培養要求。另一方面，企業對高校人才的需求標準也決定了僅僅由高校單方面是難以完成這種教育任務的，必須有企業參與，必須走產學結合、校企結合的道路。

綜上所述，高校建設企業化的校園文化，必須把握重點，突出特色，積極借鑒、吸取優秀企業的文化建設精華，讓學生在企業化的校園文化氛圍中受到熏陶、教育和啟迪，更好地成長為企業所需的人才。

[1]肖鴻光、王國鑫：《企業化校園文化建設途徑探討》，機械職業教育，2012年第3期.

[2]胡銘：《關于民辦高校校園文化建設的思考》，寧波大學學報（教育科學報），2003年第4期.