淺談男護生在臨床實習的帶教體會

張靜艷

(江蘇省無錫市第四人民醫院11A區肝膽外科 214062)

隨著社會和護理工作的不斷發展，人們對臨床護理工作的多元化需求和對隱私權的保護，使醫院對男護士的需求越來越大，促進了各醫學院校對男護生的培養。臨床實習是護理教育的重要環節，是護生向護理崗位過渡的必然階段，也是護理知識轉化為能力的關鍵時期，但由于受到社會偏見、社會輿論的影響，男護生的臨床帶教存在著一定的特殊性和困難。為了做好男護生的臨床帶教，提高臨床帶教質量，現總結如下。

1 男護生的在臨床實習時存在的問題

1.1 對自身的職業角色缺乏認同感 現在的社會上都普遍認為護士是女生特有的職業，護士也是伺候人的一個苦差事，雖然護理專業的男生越來越多，但由于我國男護士的職業和地位不能被社會所認可，所以大部分選擇護理專業的男護士并不是自身喜歡和選擇護理這個專業的，甚至對護士這個職業角色有排斥感，主要是因為他們對護理專業認識不足，對自身角色缺乏認同感。

1.2 心理壓力大 由于長期我國重醫療、輕護理的局面沒有從根本上改變，致使護士這個職業角色沒有得到社會應有的肯定，而這一點在男護生中表現尤為突出。男護生會感覺到醫生受到了社會的尊重，而護士只是醫生的助手，他們沒有一點職業滿足感，甚至會會產生一定的自卑感。他們上班的時候更喜歡和實習醫生在一起討論病人的病情、查房等，而不愿和女護生在一起做基礎護理。他們會比較介意帶教老師、臨床醫生、患者甚至是家屬詢問其選擇護士這個職業角色的初衷，對此類問題的詢問會產生反感，甚至不愿意向病人主動介紹自己是“男護士”這個身份。

1.3 重理論、輕操作在臨床實習中，男護生會比較注重理論知識的學習，而對臨床實踐就缺乏相對的熱情，特別是對鋪床、測體溫等基礎護理操作，但對于置胃管、男病人導尿等專科操作卻有著較大的興趣。

1.4 主動溝通能力欠缺 男護生具有處事果斷、判斷力強、冷靜、力氣大等優點，但也有缺乏親和力，不善言詞，沒有女護生的溫柔細膩、耐心細致。男護生們主要表現在不愿主動進行出入院宣教、疾病宣教等，她們認為這些交談方式婆婆媽媽的，不適合他們。同時男護生很少主動向帶教老師請教和提出他們的問題。

2 帶教對策

2.1 維護健康心理，正視職業角色 至今，男護生從事護理崗位還沒有得到社會的認同，很多人對男護生這個職業還有著好奇的目光，這和男護生能否認真的臨床實習、甚至今后能否全身心地投入到護理工作都有著莫大的聯系。因此，維護健康的心理，培養專業思想尤為重要。帶教老師應該對每位男護生的性格，心理健康狀況有所了解，在教學過程中幫助他們分析他們各自具有的優勢，增強其從業信心，運用語言暗示法增加男護生對護理事業的熱愛。作為帶教老師要多關心，多鼓勵，多開導他們，幫助他們認識到自身的價值。

2.2 適時疏導，抵抗壓力 要完善支持系統，消除社會對男護生的偏見，增加男護生對護理職業的認同感，形成一個良好的社會氛圍。帶教老師要讓男護生充分了解自身的價值，多例舉一些男護士的成功典范，同時采用環境暗示法增強男護生對從事臨床護理工作的信心，這樣才能使他們更愉快地投入到臨床實習中。

2.3 加強男護生操作能力的培訓在入科時強調理論與實踐操作同等重要，要求每位實習的男護生必需熟練掌握各項基礎護理操作，可采用暗示法，這樣有利于男護生快速掌握護理技能操作。帶教老師可根據每位男護生對基礎護理操作的掌握程度，適當減少基礎性操作，而增加專科的技術性操作，以提高他們對操作的熱情，從而提升他們的動手能力。

2.4 強化男護生的溝通技巧主動溝通是每一位護士應該具備的基本功，帶教老師應該幫助他們克服不愿主動溝通這一弱點。臨床上的帶教老師大多數是女性，針對男護生與女性帶教老師之間存在交流少的的特點，帶教老師應該做到平易近人，主動詢問，交流意見，解決他們存在的困難，讓他們在一個愉快而輕松的氛圍中學習、工作。

針對男護生這的這一特點，帶教老師可以在入科初期帶著他們一起對患者進行健康宣教，讓他們了解本專科疾病知識的同時，也讓他們學習老師的溝通技巧。帶教老師也可以有意識的給男護生創造一些講課和查房的機會，這樣既可以提高他們的溝通能力，也同時鍛煉了他們的語言能力。

隨著社會的發展、人們對護理服務多元化的需求，男護士必將在醫院占有一片不小的天空，男護生在臨床實習的數量也會繼續增加，除了讓時間來改變人們世俗的目光外，作為一名帶教老師該做的就是讓他們以積極樂觀的態度接受臨床護理知識。

［1］ 唐晶.中國誤診學雜志，2012，6(12):16.