進一步加強領導干部學風建設的思考

劉蓉昆

(四川外國語大學 紀委，重慶 400031)

習近平同志在中央黨校2010年春季學期第二批入學學員開學典禮上說:“文風不是小事。”毛澤東同志指出:“學風和文風也都是黨的作風，都是黨風。黨風決定文風，文風體現出黨風。人們從文風中可以判斷黨的作風，評價黨的形象，進而觀察黨的宗旨的貫徹落實情況。”在十八屆中央紀委委員學習貫徹黨的十八大精神研討班上，王岐山同志談到學風問題時指出，學習、思考、實踐、感悟是一個螺旋式上升、循環往復的過程，強調學習必須緊密聯系思想和工作實際，深得進去、淺得出來。學風既是思想方法，也是工作態度。

學風體現作風。我黨歷來倡導黨的學風建設是黨的作風建設的重要組成部分，理論聯系實際的馬克思主義學風是我黨理論、政治上是否成熟的一個重要標志，是關系黨的興衰成亡、形象和戰斗力的重大政治問題。把學風搞好，做到學以致用，是全黨都要高度重視并探討的重大課題。從當前黨和國家機關所面臨的新形勢、新任務及其職能要求來看，學風不正的問題在少數領導干部身上依然存在。分析、梳理學風不正的原因，探索加強學風建設的新思路，對于提高領導干部自身素質、擴大知識面、從容應對日常繁瑣工作，從而進一步加強和改進領導干部作風建設，具有十分重要和深遠的意義。

一、存在的問題

發揚馬克思主義學風，既是一個態度問題，也是一個方法問題。當前，在我們的干部隊伍中，既存在著理論學習不夠，也存在著理論與實際結合得不好的問題。學風問題，不僅事關領導干部自身形象和威信，更會影響黨的形象和戰斗力。學風不正，必然會放松學習，思想僵化，教條主義嚴重，工作指導就缺乏依據和針對性，必然會出現偏差，難免滋生形而上學的形式主義和官僚主義，在錯綜復雜的現象面前迷失方向，志不守，節不保。因此，我們必須有的放矢，有針對性地解決好當前學風建設中存在的問題。主要問題有:

1．學習動力不足，學習態度欠端正

一些黨員領導干部對學習重要性認識不足，對所承擔的責任使命認識不清，對問題、困難的嚴峻性感受不深，從思想上認為理論學習是虛的，出不了政績，把學習當作裝點門面，對學習口頭上往往說起來重要，做起來次要，忙起來不要。把學習當作一種負擔，缺少學習的興趣和熱情，強調理由，淡漠學習，學習不刻苦、不鉆研、不深入、不全面，缺乏系統性，心浮氣躁、淺嘗輒止、浮光掠影、蜻蜓點水。“厭學”心理嚴重，以工作繁忙沒有時間為借口不愿學，成天忙于具體事務或不必要的應酬，甚至沉迷于燈紅酒綠，靜不下心來讀書學習。不思進取、得過且過，漠視群眾、脫離實際，形式主義、官僚主義，弄虛作假、虛報浮夸，鋪張浪費、貪圖享樂，陽奉陰為、我行我素，獨斷專行、軟弱渙散，以權謀私、驕奢淫逸，不一而足。

2．學習的實效性不強，學習形式單調

把學習片面理解為看書、讀報、開會，缺少新意，學習積極性不高。敷衍蒙混、為應付而學習，走形式、走過場;再就是學而不用，學用脫節，喜歡在名詞、概念上玩噱頭，裝潢虛飾，賣弄高雅;或是學而亂用，將科學理論任意裁剪，斷章取義，胡編亂用，以其昏昏，使人昭昭，甚至移花接木，把自己不正確的理解說成是理論的原意和上級的精神;教條主義嚴重，照本宣科，不去或者不會把學到的知識運用于實踐，并在實踐中創新與發展。

3．學習不能持之以恒

我國東晉時代最杰出的詩人陶淵明曾說過:“勤學，如春起之苗，不見其增，終日有所長;輟學，如磨刀之石，不見其損，終日有所虧。”他告訴我們這樣一個道理:只有刻苦學習，鍥而不舍注重平時知識的點滴積累，才能登上由失敗堆砌而成的成功之塔。部分領導干部學習認識不到位，對學習的重要性、緊迫性和必要性認識不足，忽略了停止學習就會停滯不前，錯誤地認為學與不學無所謂，學好學壞照樣能夠勝任工作。學習上有計劃不落實，既無系統性，又無針對性，更甚者是毫無學習計劃，安于現狀，惰于學習，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”式的學習只能是“葉公好龍”、似是而非，對工作中所碰到的問題和困難的解決不能得心應手、觸類旁通。那種知識面狹窄，視野不開闊，但又滿足于一知半解，把學習當作裝點門面而不是用來推動工作的觀念，是十分錯誤，也是十分有害的。學習不是一朝一夕的事情，只有不懈地、長期地學習，不斷地總結與實踐，才能突破思想禁錮、變革思維方式、振奮精神狀態并最終達到知識的彼岸。

4．學習缺乏有效機制保障

學風建設首先要讓學習蔚然成風。但我們的學習缺乏一個切實有效的長效機制作保證，一些領導干部的學風不好，除自身因素外，也與缺乏行之有效的領導干部理論學習考試、考核、獎懲、任免約束及激勵機制有關，缺少必要的檢查、督促、考核，致使一些領導干部理論學習內無動力、外無壓力，學習走過場，學習內容與實際應用相脫節，學習成效無從判斷、衡量。各級黨組織、機關各部門雖然非常重視學習，但多半只停留在出文件、下任務、搞檢查上，對于是否真正取得學習實效，如何把學習與工作實際相結合，如何使理論與實踐之間深度結合，則缺乏深入細致的探討。學習安排敷衍應付現象依然存在，突擊性、隨意性情況比較突出，這與建設現代學習型政黨的要求相距甚遠。

二、加強學風建設的思考

領導干部學風怎么改進、從哪里入手?最根本的還是要堅持學以致用，從以下幾個方面入手:

1.致力于學習理念的升級

學習是一種本能，但更是一種意識，只有真正樹立良性的學習意識，才會形成良好的學習習慣，有了良好的學習習慣，才能迸發出“我要學習、我愛學習”的自覺性和主動性，理論的價值體現在研究和解決問題上，學習理論是堅定理想信念、增長學識的根本途徑。改進學風、加強學習理念的教育和升級，要從領導干部開始，樹立堅定的理想信念，因為一旦失去理念與理論，政黨政治上的潰敗也就在所難免。我們一定要端正對馬克思主義的認知態度，領悟馬克思主義的科學性和實踐性，用馬克思主義的立場觀點去分析、解決問題，在學深悟透中打牢理論根基、堅定政治信仰，自覺做到對中國共產黨創造性地把馬克思主義與中國革命相結合的最新成果、創新理論的真誠信仰、忠實踐行。把學到的理論和成果深化為高舉中國特色社會主義偉大旗幟的堅定信念，深化為提高思想覺悟的自覺行動，努力做到在厚積的基礎上薄發、在吸收的基礎上創新，充分發揮主觀能動性，將貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法轉化為觀察事物、研判形勢、解決問題、指導工作的強有力的思想武器。領導干部加強理論素養在于提高把握和處理重大問題的能力。

2．強化以愿景為導向的自主型學習

只有人們發自內心的意愿，把學習作為增學識、強素養、長本事的根本途徑，才具有驚人的學習動力和能量。這樣，約束與激勵機制也就失去了賴以生存的根基。學習愿景主要指人們通過學習升華自己，從而創造更加美好的未來。以愿景為導向的學習管理，具有牽引、推動的作用，它強化的是學習的內驅力，而非單純的外力推動式，以個人實際需求為切入點而加以引導并制定學習計劃，把個體意愿、自我進步、組織發展有機地結合起來并上升到執政為民的高度上的學習，能更好地、系統地掌握科學的思維方法、領導方法和工作方法，既調動了學習的自覺性和積極性，也克服了形式主義的弊端。要堅持學以立德，在自主學習的基礎上，正確處理精學與廣學的矛盾，樹立追求博學多知的精神，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法和科學理論去分析、解決實際存在的問題。要學思并重，邊學邊思，把思考貫穿學習的全過程，以思考促進學習的深入，以學習促進思考的深化，在不斷反思中發現問題，積累經驗，完善自我。不斷加強黨性修養、增強黨性錘煉，切實把黨的理想、信念、路線、方針、政策深化為人生追求和價值取向。講操守、重品行，自重、自省、自警、自勵，大是大非面前旗幟鮮明、立場堅定，不容絲毫動搖;在履職用權上，堅持高標準、嚴要求，樹立為官一任，造福一方的宗旨意識、責任意識和服務意識;把恪盡職守、清廉為官、勤政為民、任勞任怨、干凈做事奉為人生信條和必須遵循的道德操守;用堅持真理、修正錯誤，公道正派、謙遜容人的寬宏氣度、人格魅力凝聚各方力量，創造風清氣順的良好氛圍。

3．注重“落實”的實效性

學風問題之“重大”，更多地是從領導干部所擔負的責任而言。“知識就是力量”人們早已耳熟能詳，但如果不派上用場也就不成為力量。理論的價值在于指導實踐，學習是為了改變思維、拓寬思路，開闊視野、增長能力，其最終目的在于運用所學的理論和知識去改造主觀世界和客觀世界。對于領導干部來說，學風建設的過程，就是理論聯系實際的過程。要著眼于針對問題學，聯系實際學，在學習中提高、在實踐中培養、在研究中轉化、在總結中反思，把學到的理論應用于實際并產生實踐成果。要端正學風，融會貫通，學以致用，要善于總結人民群眾在實踐中創造的新鮮經驗，結合自身的工作、思想實際，著眼于解決改革發展穩定中的重點難點問題，樹立堅定的“落實”意識和信念并營造有利于“落實”的良好環境，摒棄學習上的實用主義和機會主義，以學習促進思考的深化，在不斷反思中發現問題，積累經驗，不斷提高運用理論解決實際問題的能力，在實踐中進一步豐富和發展理論。理論的創新源于實踐，實踐的主體是群眾，堅持群眾路線，集智于群眾，問計于專家，在實踐中學習、應用、創新，不斷把實踐經驗上升為理論，指導新的實踐。

三、結語

學風是人們在學習過程中表現出來的態度和行為，是人們思想傾向和精神面貌的一種反映，是黨的作風建設實踐所反復證明的。學風端正與否，關系到對待馬克思主義的認識問題和態度問題，關系黨的事業的興衰成敗。我們黨歷來倡導理論聯系實際的馬克思主義學風。對于黨的領導干部說來，要把學風建設放在更加突出的位置，下決心抓緊、抓實、抓出成效。只有端正學風，才能真正掌握馬克思主義科學理論的精髓并將其轉化為為黨和人民的革命事業奮斗終身的堅定信仰，轉化為觀察、解決實踐中遇到的矛盾、問題的工作方法，轉化為指導改造客觀世界、主觀世界的行為準則。只有端正學風，切實解決好思想作風問題，才能深刻領會社會主義核心價值體系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，講操守、重品行，守紀律、保持高尚的精神追求。只有端正學風，才能按照馬克思主義的科學精神，理解和認識權力本質，確保權力正確行使，用馬克思主義的立場、觀點和方法，提高領導干部的決策能力，自覺接受黨組織和廣大群眾的監督，更好地堅持解放思想、實事求是，顧全大局、與時俱進、秉公辦事，發揚民主、心系群眾、求真務實、真抓實干。

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