CALIS學科館員培訓的探索與實踐

□ 陳進 潘衛 郭晶 余曉蔚 高協 湯莉華 / 上海交通大學圖書館 上海 200240

CALIS學科館員培訓的探索與實踐

□ 陳進 潘衛 郭晶 余曉蔚 高協 湯莉華 / 上海交通大學圖書館 上海 200240

學科化服務是近年來國內高校圖書館服務重點探索的熱點。為全面提升我國高校圖書館的整體服務，尤其是學科化服務水平，強化館員在圖書館轉型變革期的綜合素質和服務能力，CALIS三期建設項目特別設立了“館員素養培訓與資質認證”子項目，希望以科學規劃、理論指導、實踐探索為模式，針對圖書館館長和館員，通過現場授課、遠程培訓、在線研討、頭腦風暴、主題研修、地區巡講、訪問館員等方式，全面、系統地開展以學科化服務為主導的圖書館服務創新培訓，取得了良好的成效和反響。文章在回顧了國內外高校圖書館學科化服務的基本態勢后，詳細介紹了CALIS子項目的實施情況和收獲，展望了知識服務對圖書館員的新要求，提出了CALIS館員培訓的下一步設想。

CALIS，學科化服務，館員培訓

1 前言

伴隨著學科館員制度而發展起來的學科化服務已不是新鮮事物，美國早在50年代就已經有報道，而國內自1998年清華大學圖書館設立學科館員制度、率先開始學科化服務探索以來，也經歷了十多年的發展和提升過程。這十多年中，國內有關學科館員和學科化服務的實踐和研究都有了長足的發展。實踐層面，繼清華大學圖書館之后，東南大學圖書館（1999）、西安交通大學圖書館（2000）、北京大學圖書館（2001）、武漢……