幼教更需悉心呵護

幼兒園教師緣何成“狼外婆”

近日發生在山西省太原市迎澤區藍天蒙臺梭利幼兒園的一起老師體罰幼兒事件，引起社會廣泛關注。記者調查發現，近年來，類似幼兒園教師“虐童”事件在我國多個地方時有發生，引人深思。本該是燃燒自己照亮別人的人民教師，緣何成了傷害孩子的“狼外婆”？

幼兒園頻成“受難園”

藍天蒙臺梭利幼兒園位于太原市迎澤區南海西街一處僻靜的樓院內，由一層樓房改成的活動室布置也很簡陋。然而，2012年10月15日下午，就在這所幼兒園內，一名女教師竟在十幾分鐘內狂扇一名5歲女童幾十耳光。活動室的監控錄像顯示，其他孩子也受到不同程度施暴。被扇耳光女童家長事后稱，女兒被打僅僅是因為不會10+1的算術。

這段視頻經媒體傳播后引起社會廣泛關注和強烈譴責。然而，就在此事余波未了之時，浙江溫嶺市24日再次發生幼兒園老師“虐童”事件。當地一家民辦幼兒園教師在活動室里拎著一名孩子的兩只耳朵將其往上提，還讓另一教師用手機拍攝。

近幾年，類似幼兒園教師“虐童”事件在我國多個地方時有發生：陜西某幼兒園園長因小朋友不能完全背誦課文，使用火鉗將孩子們的手燙傷；浙江慈溪某幼兒園5歲女童因“很吵”被老師用膠布封住了嘴巴；云南建水縣某幼兒園老師只要孩子不聽話就用注射器針頭扎……

“虐童”多發拷問幼兒教育

一些網友說，幼兒園本是兒童快樂學習生活的地方，現在因為一些“虐童”事件反倒成了“受難園”，實在讓人難以接受。本該燃燒自己照亮別人的個別教師成為“狼外婆”，也讓人難以理解。

山西省社科院思維科學與教育研究所副所長張雪蓮說，學前教育是終生教育的開端，是人生中非常重要的階段。然而，由于它還未納入到義務教育階段，政府的投入和重視程度不夠，準入、管理、考核和培訓制度尚不健全，一些地方幼師隊伍整體素質比較低。

據了解，近期曝光的兩起事件中涉事幼兒園都是民辦幼兒園，而涉事老師都是“90后”。太原某著名公辦幼兒園老師劉剛（化名）說，相對公辦幼兒園來說，民辦幼兒園出于盈利考慮，招聘老師過程中往往把關不嚴。很多老師都是剛從幼師畢業，有的甚至是初高中畢業生，他們沒有實踐經驗，也沒參加過崗前培訓。因其本身年紀輕輕，心智還不成熟，剛接觸幼師這個繁瑣的工作時，很容易情緒失控，發怒甚至動手打孩子。

“現在幼師還沒有形成職業化體系，沒有系統的培訓、進修和管理制度。一些幼兒園老師的作用大多簡單地停留在了‘看孩子上。”劉剛說。

山西省社科院學習科學與家庭教育研究中心主任趙雨林則認為，“虐童”事件多發還暴露出一些幼兒教師師德缺失，缺乏關愛孩子的意識。他們并不具備職業素養，這不僅包括職業技能，還包括職業人文操守等。“很多人對幼教這個行業存在歧視，不受重視。他們工資待遇也比較低，流動性強，身心壓力比較大，由于缺乏宣泄的途徑，往往將毫無反抗能力的孩子作為發泄對象。”

一些專家還認為，太原體罰事件的一個重要起因是孩子不會10+1的算術題，其中暴露出的幼兒園教育小學化傾向也不容忽視。前段時間，教育部發布《3～6歲兒童學習與發展指南》，對防止和克服學前教育“小學化”現象提出了具體方法和建議。若老師能按照孩子的成長規律來教導，也就可能避免體罰事件發生。

加強對學前教育重視

目前，針對幼兒園教師體罰兒童事件，太原市相關部門已采取措施，于10月22日對涉事教師李竹青實施行政拘留15天的處罰。該幼兒園也已被取締，在園43名幼兒正在妥善分流。太原市相關部門組成聯合執法隊伍，于22日起進行為期一個月的集中清理整頓，并將以此為鑒，進一步加大教師師德教育力度。

涉事教師和幼兒園都得到了相應處罰，但事件留給孩子的陰影卻在短期內難以消除。趙雨林說，幼年時期的心理創傷是孩子一生不可磨滅的傷痕，會對孩子人格、信念的形成產生不利影響，使孩子對社會產生懷疑和回避態度，為他們將來進入社會埋下巨大隱患。

他認為，防止此類事件發生，政府應加強對學前教育的重視程度，建立健全幼兒園教師的準入制度，加強師德考核和教師管理，加強高校學前教育專業的建設。更重要的是，不要讓這些規章制度流于形式，要做到實處。此外，政府部門還應加大學前教育投入，多建設符合標準的公辦幼兒園。對民辦幼兒園也應該加強監管，規范其辦學條件和教師準入標準。

劉剛說，新教師必須先跟著有資歷的老教師進行觀察學習，通過“實習期”的鍛煉后才能獨立帶班。公辦幼兒教師也要經常進行培訓。因此，相關部門也應加強對民辦幼兒園教師的技能培訓和師德教育培訓。

張雪蓮同時表示，家長們也要擦亮眼睛，應對幼兒園辦學資質和老師素質進行綜合考察后再作入園決定。此外，部分家長認為“幼兒園就應該教孩子知識”的這一錯誤認識也應糾正。

“看一個國家幸不幸福，看孩子的笑臉就知道了。沒有哪個行業比幼教更需要一顆柔軟的心去呵護孩子們。”趙雨林說。

（摘自《渤海早報》）