高職院校學生閱讀現狀的調查與反思

鄭慧會

（河南建筑職業技術學院 河南 鄭州450000）

隨著科教興國戰略的逐漸深入，我國的高等教育事業蓬勃發展，高職教育也因培養目標明確、重實踐應用等特點，近年來呈現出前所未有的發展勢頭。透過繁華的表象，我們也應該看到：在嚴峻的就業壓力下，高職院校學生的綜合素質面臨著質疑與考驗。一個既具有文化底蘊，又具備嫻熟專業技能的高素質人才，是各企業所期望與爭搶的，全面提升學生的綜合素質已成為高職院校的教育重點與難點。作為學校教育體系中不可分割的重要組成部分——圖書館，在提升學生綜合素質方面發揮著其他機構無法替代的作用。學生的閱讀狀況可以反映學校的整體文化氛圍，也能夠從側面體現學生的綜合素質水平。研究學生的閱讀狀況，不僅對圖書館館藏資源的科學建設、提高服務水平有著實際指導意義，還可為學校的校園文化建設提供客觀依據。

筆者對河南建筑職業技術學院學生隨機發放問卷200份，共回收200份，回收率100%，有效試卷196份，有效率98%。問卷內容主要從以下幾個方面設計：課余時間的安排、閱讀的目的、閱讀的主要來源、閱讀時間和閱讀量、閱讀內容、圖書館的利用情況等。

調查結果統計

高職學生在課余時間主要從事的活動見圖1。

圖1 高職學生課余時間活動統計圖

高職學生閱讀的主要目的見圖2，其中的“其他”選項為完成教師布置的任務或參加比賽等。

圖2 高職學生閱讀目的統計圖

高職學生的閱讀渠道見圖3。

圖3 高職學生閱讀渠道統計圖

高職院校學生平均每天的閱讀時間見圖4。

圖4 高職學生平均每天的閱讀時間統計圖

高職學生在課余時間內平均每月的讀書量見圖5。

圖5 高職學生月均閱讀量統計圖

高職學生喜歡的閱讀內容見下頁圖6。

高職學生每月去圖書館的次數（見下頁圖7）和去圖書館的主要目的見下頁圖8。

調查結果分析

以上調查結果顯示，網絡依然是學生課余生活的主角。網絡因其強大的功能且越來越容易獲取，極大地滿足了學生的不同需求，占據了學生的大部分課余時間，致使在有限的課余時間內，學生花在紙質資源閱讀上的時間就會相對減少。66%的學生平均每天的閱讀時間不超過3個小時，56%的學生平均每月僅讀1～2本書。調查中發現，90%的學生認為自己的閱讀量太少，時間緊、課業重是阻礙他們增加閱讀時間和閱讀量的主要原因。另外，圖書館文獻資源偏少、服務水平較低等問題也是影響學生增加閱讀時間和閱讀量的至關重要的因素。

圖6 高職學生閱讀內容統計圖

圖7 高職學生每月去圖書館的次數統計圖

圖8 高職學生去圖書館的目的統計圖

值得肯定的是，如今學生的讀書目的比較明確，態度積極，有67%的學生是為了增長知識，僅有17%的學生是為了消磨時光。而且學生的讀書內容也逐漸向多樣化發展，學生不再拘泥于文學藝術和時尚娛樂，政史哲、軍事科學、教育等同樣成為學生閱讀的重點，這表明學生的閱讀興趣已延伸到各個領域，其知識范圍的拓展正符合當今社會對綜合型人才的需求。

通過調查筆者還發現，61%的學生通過圖書館進行閱讀，30%的學生使用網絡進行閱讀，因此，即使在信息化、數字化發展迅速的當下，紙質書籍依然是學生進行閱讀的主要工具，圖書館仍是他們獲取圖書的主要渠道。絕大多數學生平均每月去圖書館的次數都在5次以上，然而，在這個“速食”時代，瀏覽報紙雜志成為學生到圖書館的主要目的，占了被調查人數的43%。這是因為報紙雜志具有內容精短、更新速度快等特點，極大地滿足了渴望得到更多信息卻又心態浮躁的學生的閱讀需求。

為提高高職學生的閱讀水平，圖書館應該做些什么呢？

在“重專業技術，重動手能力”的高職院校，書香氣息正在漸漸淡去，學生的人文素質也隨之下降。社會需要的并不僅僅是只擁有高超技能的人，還需要有著高尚的情操和文化素質的人，因此，提高高職學生的閱讀水平迫在眉睫。作為工作在一線的圖書館人，筆者認為，可以從以下三方面抓起。

加大宣傳力度，營造閱讀氛圍 任何事物的推廣都離不開宣傳。青年學生思想活躍、熱情飽滿，易受周圍環境的影響，只要我們加大宣傳力度，做到宣傳到位，在日復一日的環境熏陶下，就會有越來越多的學生走進圖書館，捧起書本。首先，圖書館的宣傳工作不能只局限于館內，更要在整個校園全面展開，特別是在學生經常活動的地方，比如食堂、宿舍等，要不遺余力地留下圖書館的痕跡，使每一位學生都有機會看到、接觸到，耳濡目染下圖書館的宣傳工作就成功了一大半。其次，宣傳內容與形式要靈活多樣、引人注目。要放下刻板嚴肅的說教面孔，選擇更貼近學生生活的語言，甚至套用一些時下流行語，這樣會抓住學生的眼球，使他們過目不忘。更要利用網絡，建好圖書館網站、開通圖書館微博，實時更新消息內容，多利用直觀生動的圖片、視頻等形式展現圖書館風貌。再次，要舉辦豐富多彩的讀書活動，以競賽的形式激起學生讀書的興趣。圖書館要善于發現并利用身邊的題材，比如在“世界讀書日”，可面向全校學生開展一系列的讀書活動；在新學期開始時，可以張貼借閱排行榜，推出“讀書明星”……圖書館的宣傳工作要有持續性、階段性，貫穿學期始末，營造出熱烈的閱讀氛圍。

提高圖書館服務水平，構建良好的閱讀環境 創建舒適的讀書環境，提供優越的服務條件，也是吸引學生走進圖書館進行閱讀的重要因素。在硬件建設上，寬敞明亮，溫度適宜，既能上網查閱資料，又能看報讀書，這樣舒適的環境怎能不吸引更多的學生走進圖書館。只有基礎設施建好了，才能保障圖書館其他工作得以順利展開。在文獻資源建設上，高職院校圖書館要在重數量的同時將質量提上去，在做好專業、特色書庫建設的同時，增加人文社科類圖書的比例，優化藏書結構，做到讓學生不僅有書讀，還能廣讀書、讀好書。圖書館員直接服務于廣大讀者，其專業水平、職業素質的高低直接影響到學生的閱讀熱情。目前高職院校圖書館員的服務水平參差不齊，在為學生提供專業的閱讀指導工作方面難以得到保障。因此，圖書館應經常組織內部、外部的交流與學習，將圖書館員培訓作為一項長期工作，使圖書館工作人員在業務水平和理論層次上能夠與時俱進，為學生提供更好的服務。

多途徑培養學生的閱讀習慣和閱讀能力 無論是在宣傳上大做文章，還是在服務水平上下大力氣，這些都是外因。要從根本上改變高職學生的閱讀現狀，就要從學生本身出發，轉變學生的態度與觀念，培養良好的閱讀習慣，提升閱讀能力。閱讀習慣可以通過長時間的反復的學習、訓練、矯正而養成，最終成為一種在心理上的自覺行為。閱讀能力不是與生俱來的，是在后天的閱讀實踐中逐漸積累、提高的，而且是可以通過掌握某種方法與技巧迅速培養起來的。因此，圖書館在做好傳統服務工作的同時，更應肩負起指導學生自覺進行閱讀并掌握各種閱讀本領的職責。首先，要利用圖書館的人才資源，開設與閱讀相關的課程，這是最科學、有效、快捷的提高學生閱讀水平的方法。在課程的講授上，應注意結合高職學生的特點，內容要難易適當，多與實踐相結合，教學方法上要靈活多樣，多采用形象生動的圖形、動畫代替過于專業性的文字。學以致用，是開設與閱讀相關課程的主要目的。其次，要舉辦專題講座，積極開展薦書、書評等活動。將閱讀知識分為不同的主題，利用講座的形式向學生公開講授，其針對性更強，形式也更自由靈活，可以彌補課程的缺失或不足。較之本科院校學生，高職學生基礎弱、底子薄，圖書館更應做好書目推薦和書評工作，指導學生不再盲目閱讀。要利用好宣傳欄、網絡等工具，也可配合各科教師，及時地向學生推薦好書。

清楚地認識高職學生的閱讀現狀，才能“對癥下藥”、有重點地開展今后的教學。閱讀水平的提高不是一蹴而就的事情，需要圖書館人一代代堅持不懈地努力加以實現。面對豐富多彩的學生課余生活，圖書館怎樣使自己更具有吸引力，是每一位圖書館人應該認真思考的問題。

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