衛(wèi)生職業(yè)教育內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的探索

展小燕 魏增永

衛(wèi)生職業(yè)教育內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的探索

展小燕 魏增永

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)的重要部分，其內(nèi)容多、直觀性差、涉及面廣，是衛(wèi)生職業(yè)教育的一門難科課。我們針對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱等特點(diǎn)，通過簡化理論知識(shí)、適當(dāng)使用病例教學(xué)法、引進(jìn)多媒體教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等多方面的教學(xué)方法探索，使學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

衛(wèi)生職業(yè)教育； 內(nèi)科護(hù)理學(xué)； 探索

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)的重要部分，屬于臨床護(hù)理學(xué)的范疇。其內(nèi)容多、直觀性差、涉及面廣，在內(nèi)容上與生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、護(hù)理評(píng)估等學(xué)科都有著密切的關(guān)系。是衛(wèi)生職業(yè)教育的一門難課，學(xué)生普遍反映枯燥、難理解。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校內(nèi)科護(hù)理學(xué)教師從2009年開始對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索和革新，經(jīng)過幾年的努力，取得了一些明顯的成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 簡化理論知識(shí)

職業(yè)衛(wèi)生教育的學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)薄弱，理解力相對(duì)較差。如果我們把課講的很深?yuàn)W，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難理解。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)這門課程就失去了興趣。首先，我們必須把概念、原理等進(jìn)行簡單化、形象化。可以借助圖片、圖表或者身邊熟悉的事情舉例來幫助學(xué)生理解，只有理解了，才能更好的記憶。其次，在每次課程結(jié)束后，對(duì)下一節(jié)課的重點(diǎn)讓大家提前預(yù)習(xí)，這樣可以大大提高課間的學(xué)習(xí)效率。最后，強(qiáng)調(diào)課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，醫(yī)學(xué)內(nèi)容多、抽象，不及時(shí)復(fù)習(xí)，很快就會(huì)忘記。

2 適當(dāng)使用病例教學(xué)法

病例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，教師用真實(shí)的病例或精心設(shè)計(jì)的病例將學(xué)生引入特定的情景中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病例進(jìn)行分析，提出問題并解決問題的一種方法[1]。我們每周都會(huì)組織1～2次病例討論課，針對(duì)本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師精心設(shè)計(jì)幾個(gè)典型病例，提出三個(gè)主要問題:①主要護(hù)理問題？②護(hù)理措施？③健康教育內(nèi)容？然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。聽完各小組的回答后，對(duì)存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)病例進(jìn)行系統(tǒng)的分析和總結(jié)。使學(xué)生通過這個(gè)過程達(dá)到理解、運(yùn)用的學(xué)習(xí)效果。

3 引進(jìn)多媒體教學(xué)

多媒體集成圖形、圖像、聲音、音效、動(dòng)畫，并配以圖形式的用戶界面，能夠增大課堂容量；能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行各種視覺、聽覺雙重刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，活躍課堂氣氛；能夠?qū)㈧o態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化[2]。將枯燥的知識(shí)形象化，將抽象的過程具體化。使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。更重要的一點(diǎn)是它具有共享性的特點(diǎn)。我校把每科的多媒體課件都上傳到學(xué)校網(wǎng)址，同學(xué)們可以課下隨時(shí)在線或下載學(xué)習(xí)，這樣上課時(shí)可以認(rèn)真聽講，沒必要花大量時(shí)間和精力記筆記，極大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

衛(wèi)生職業(yè)教育，以就業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向，目的是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的衛(wèi)生職業(yè)人才。因此在學(xué)習(xí)課程中，要給學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能最大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也有助于對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解。我校有標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)護(hù)實(shí)驗(yàn)室倆個(gè)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有模擬病房，并配備有先進(jìn)的儀器設(shè)備，包括人工呼吸機(jī)、心肺聽診與腹部觸診仿真電子標(biāo)準(zhǔn)化患者、高級(jí)全功能護(hù)理訓(xùn)練模擬人等，可以供學(xué)生進(jìn)行心肺聽診、腹部觸診等操作。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室專門配備有專業(yè)的知道教師，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范化。

從2009年開始對(duì)內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行探索和革新以來，至今已有快3年的時(shí)間了。我們把學(xué)生的內(nèi)科護(hù)理學(xué)成績做了一個(gè)比較，2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)期末平均成績分別為71.5分、76.2分、79.4分。而2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)期末平均成績分別為62.4分、65.5分、67.1分。由此可見，教學(xué)方法改變后，學(xué)生的成績有了明顯提高。

總之，通過3年的教學(xué)探索，我們?nèi)〉昧艘恍┎诲e(cuò)的經(jīng)驗(yàn)和成績。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了能進(jìn)一步能提高內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索。

[1] 郭麗，劉麗華.病例教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用.護(hù)理研究，2002，16(10A):611-612.

[2] 刑麗.衛(wèi)生職業(yè)教育多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考.科技信息，2009,23(5)：266-267.

719000 陜西省榆林市衛(wèi)生學(xué)校