創業教育環境下高職院校圖書館延伸性服務研究

王志國 王 軍

（1.河北外國語職業學院 河北 秦皇島066311；2.黑龍江工程學院 黑龍江 哈爾濱150050）

最新出臺的《教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》指出，要強化學生誠實守信、 愛崗敬業的職業素質教育，加強學生就業創業能力和創新意識培養，促進職業學校學生人人成才。 李家華教授也指出，我國的創業教育剛剛起步，相對滯后于歐美國家，在未來的競爭中，我們需要提高自主創新的能力，以創業創新帶動中國經濟增長。 創業教育在我國正處于起步階段，需要各部門大力協助發展。

高職院校圖書館服務于創業教育的必要性

高職院校位于高等教育招生的生源末端，來自西部各省、少數民族地區、 農民和農民工家庭或者城市下崗職工家庭的學生在高職院校中占相當比例， 學生對提升知識、技術、能力和價值觀等方面有很急迫的需求， 對擺脫貧困的生活學習環境也有著強烈的創業需求。

大學生就業形勢嚴峻， 有些高職學生選擇在校內就開始參加勤工儉學并逐步創業， 這不僅能解決自己的就業問題， 還能幫助其他人就業。 但從目前的創業現狀看，成功率很低，往往降低了大學生的創業熱情。 高職院校必須給予及時的創業指導， 構建一條安全帶，編織一張保護網，保護學生的創業熱情， 保障學生的創業行動。 按照哈佛大學教授霍華德·斯蒂文森的理解：“創業是創業者不拘泥于當前資源，整合資源，對商機加以開發利用， 最終實現價值的過程。 ”可見，創業的關鍵要素至少包括創業者、商機和資源。全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心主任劉大為在推進高等學校創新創業教育和促進大學生自主創業工作視頻會議上指出， 今后創業指導和服務工作要著重在“全程化、全員化、專業化、信息化”方面取得突破性進展，信息化就是要充分利用現代信息技術手段，做好創業信息服務。 由此可見，促進高職學生自主創業，要求我們必須為大學生提供一個良好的創業信息環境， 圖書館擁有豐富的信息資源與專業的信息咨詢團隊， 圖書館應當積極主動地與就業創業指導部門進行合作，并為其提供信息支持， 拓展創業教育信息服務功能。

高職學生創業信息需求分析

目前，高職院校對自主創業的理解較為偏頗， 忽視了創業信息環境的建設， 缺少完整通暢的信息獲取渠道， 這是造成創業意愿與成功相違背的部分原因； 并且部分院校的創業教育忽視了對大學生信息處理能力的培養， 即使有了良好的信息環境和信息服務體系， 部分大學生仍無法篩選出符合自己需要的信息。 大學生自主創業教育需要良好的信息環境的支持， 需要深入分析高職學生對創業信息的需求。

高職學生創業信息需求分析是圖書館為創業教育服務進行延伸性改革的前提。 專家認為創業資源主要包括：企業家戰略管理規劃能力、企業家個人能力、管理資源、技術資源、組織資源、資金。 在創業初期，這幾種資源的重要性按以下順序遞減：企業家個人能力、資金、管理資源、技術資源、組織資源、企業家戰略規劃能力。

現在， 高職學生創業有個通病，一般都比較急躁，缺少比較周密或是深刻的市場調查而盲目去做項目，還有就是對風險的預估能力太低。 創業光靠激情是不夠的，需要全方位的準備。 結合高職大學生起點低、熱情高、動手能力強的特點，高職大學生創業最需要的首先就是增強個人能力的關于法律、管理、計算機、會計、營銷等多方面的信息；其次是政府和學校關于扶持學生創業的各項政策法規信息；再次是創業項目、合作伙伴、技術資源信息； 最后還有資金信息、人際關系信息、創業風險信息等。 大學生的社交網絡還很單薄，因此要求的創業信息更具有動態性、時效性、相關性，信息提供者要長期跟蹤，要動態地、靈活地提供服務，滯后的信息、海量信息、無關信息太多，反而會使創業者無法甄別出重要與相關信息。

高職院校圖書館創業信息服務的改革策略

（一） 開展多形式的創業教育宣傳工作

高職圖書館在開展創業教育方面有著先天優勢，合理而有針對性地指導大學生閱讀創業類文獻資源，為大學生樹立正確而健康的創業新理念是可以做到且非常必要的。

圖書館可從以下幾個方面為學生提供創業文獻資源指導：定期以專題書架的形式推薦關于創業、勵志方面的圖書、報刊；廣泛收集創業信息，包括創業資訊、創業項目、資金扶持、國家、省市、學校關于鼓勵大學生創業的優惠政策及法律法規政策等方面信息，及時利用圖書館網頁及宣傳欄為學生提供信息服務；利用宣傳欄和講座等形式宣傳畢業生自主創業的先進典型，尤其是同水平院校學生創業成功的案例，更能激發學生的創業熱情。

（二） 學科館員參與創業教育實踐

學科館員是具有某種學科背景同時受到過圖書情報專業訓練， 向特定學科領域的用戶提供深層次、 個性化信息獲取與利用服務的復合型專業人才。 一些高職院校圖書館已經成立了自己的學科館員隊伍， 為學院的科研進行服務； 學科館員也應成為教師及大學生完成創業教育的得力助手，參與到創業教育實踐中去。 在開設的創業教育課程中， 學科館員可根據授課教師需求提供一二學時創業資源獲取與檢索的講授指導；另外，現在大部分高職院校都舉辦創業計劃大賽， 創業團體需要撰寫創業計劃書， 學科館員可以根據學生創業團體需求幫助其獲取市場需求分析、 前景分析等相關的一些準確數據， 充當學生的創業資源導航者； 學科館員還可為大學生創業孵化基地組織的每一個創業團體提供專業的創業機會信息、 公司信息、 技術信息、 市場創業信息、 市場環境信息、管理信息等。

（三） 開展靈活多樣的信息素質教育

信息素質指一個人的信息知識、信息能力、信息意識、信息道德等方面的基本素養。 信息素質教育在培養人才信息素養和創新人才培養過程中起著重要作用。 創業就是要發現機遇、抓住機遇，在資源約束條件下，創業者必須學會整合閑散的社會資源， 實現創業成長。這就要求創業者需要具備敏銳的洞察力和深度的市場分析能力，這直接體現在大學生對信息的檢索、搜集與整合分析能力。

圖書館可以通過靈活多樣的信息素質教育增強大學生信息處理的能力。 有的院校已通過開展專題講座、制作專業小游戲、開設文獻檢索課等形式進行信息素質教育。 圖書館可以定期或不定期邀請社會上的企業家或創業成功的校友向學生介紹他們的創業經驗與教訓，激發學生創業欲望，明確創業目的，把握創業方向。 另外，文獻檢索課也是提高信息能力的重要途徑之一，文獻檢索課既能培養學生獲取信息的意識，又能使學生通過實踐上機操作掌握信息檢索與獲取途徑，及時準確地找到自己需要的信息， 提高自己的判斷力，用超前的眼光選擇創業項目，開展有效創業活動。

（四） 加強創業網絡信息資源導航建設

大學生獲取創業信息的方法和途徑，除了閱讀圖書、報刊、宣傳欄， 收聽收看廣播電視的相關節目，咨詢就業指導部門等傳統途徑之外，還可以利用互聯網獲得必要的創業信息。 金鐘春等學者將網絡上的創業信息資源分為四類：第一類是政府職能部門網站所提供的創業信息資源；第二類是專業性提供創業信息資源的網絡平臺；第三類是門戶類網站所涉及的創業信息資源；第四類是各類圖書館針對于各自館藏資源整合發布的創業信息資源。

網絡免費專題信息資源是圖書館信息資源的重要補充，也是虛擬館藏建設的重要組成部分。 圖書館可以建立專門的創業信息資源導航，把政府職能部門網站、專業創業網絡平臺、 門戶創業信息、各類圖書館館藏創業信息按類別進行收集導航，為有創業意向的學生查找創業信息提供方便。

結語

創業教育賦予高職圖書館教育職能新的內含， 為圖書館提供了，大顯身手的機遇和條件，也對高校圖書館提出了更高的要求。圖書館應以此為契機， 加強自身發展與建設，開拓思路，為學生和創業就業部門提供強有力的信息支撐。

[1]陶濤.專家李家華呼吁構建完整的創業教育體系[EB/OL].（2010-03-29）.[2011-12-30].http：//www.jyb.cn/job/cygc/201003/t20100 329_349695.html.

[2]劉帆.創業需要找準商機優化資源[N].中國教育報，2011-01-06.

[3]劉大為.全面加強大學生創業指導服務工作是當務之急[J].中國大學生就業，2010（6）：18-19.

[4]吳曉波，周偉華，杜健.創業管理[M].北京：機械工業出版社，2011：31-32.

[5]李妮.關于圖書館開展創業信息服務的思考[J].南華大學學報（社會科學版），2007，8（2）：111-113.

[6]任玉梅，吳秀玲.基于創業教育視閾下高校圖書館優勢服務 建 設[J].晉 圖 學 刊，2011（2）：54-57.

[7]金鐘春，路維平.創業信息需求與創業信息資源狀況的調查與分析[J].圖書館學研究，2007（8）：99-101.