信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

潘志華

酒泉市東關(guān)二校 甘肅酒泉 735000

加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。近幾年，隨著現(xiàn)代科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)廣泛地運(yùn)用于各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，已成為電化教學(xué)的重要手段。多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化促進(jìn)了課堂教學(xué)的新形式，日益提高的信息技術(shù)與中小學(xué)各學(xué)科教育的恰當(dāng)整合問題也撲面而來。

1 信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科中運(yùn)用的特點(diǎn)

美術(shù)是造型藝術(shù)，也是一門視覺藝術(shù)學(xué)科，這就決定它首先需要欣賞。信息技術(shù)的色彩分辨、光的效應(yīng)、音樂效果以及形體塑造與美術(shù)學(xué)科教學(xué)是相吻合的，正好適合了美術(shù)的這一特點(diǎn)。適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，不但增加了美術(shù)課堂的信息量，而且開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，還能激發(fā)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，更好地開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，美術(shù)學(xué)科的繪圖和設(shè)計(jì)在課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作等方面有著得天獨(dú)厚的審美優(yōu)勢(shì)，因此，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合也促使其自身進(jìn)一步發(fā)展。

2 信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科中的合理運(yùn)用

2.1 信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的運(yùn)用

美術(shù)課本中的教學(xué)內(nèi)容文字少、圖片多。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，效果非常好。比如欣賞凡高的《向日葵》，其色彩的明亮、充滿的激情、毫放的筆觸，讓學(xué)生能感受到凡高作品的內(nèi)在精神，恰恰這些從課本中無(wú)法看出來的。投放到大屏幕上的圖片，色彩準(zhǔn)確，筆觸清晰，配上交響樂《命運(yùn)》，再加上教師的點(diǎn)撥，學(xué)生無(wú)不為那精彩的畫面效果而感動(dòng)，似乎能感受到凡高高昂的激情、震撼的心靈。同樣的道理，人物性格鮮明、表情豐富的列賓的《伏爾加河纖夫》再配上俄羅斯民歌《伏爾加河纖夫》來欣賞，悲愴之情強(qiáng)烈地感染著學(xué)生。利用信息技術(shù)手段教學(xué)美術(shù)欣賞課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生不但獲得愉悅的審美享受，而且在潛移默化中掌握了知識(shí)，同時(shí)受到教益和啟迪。

2.2 信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)方式中的運(yùn)用

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合，可以使抽象的概念、復(fù)雜的知識(shí)形象化、生動(dòng)化、簡(jiǎn)潔化，便于學(xué)生淺顯易懂，收到事倍功半的效果。在美術(shù)學(xué)科“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”教學(xué)中，展示給學(xué)生的范畫和步驟不夠清晰，只能作大概交代，學(xué)生看不到全過程；如果引入計(jì)算機(jī)，可以使教學(xué)過程更全面、更直觀，學(xué)生可以欣賞到全過程，并可熟練掌握。

2.3 信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)方式中的運(yùn)用

信息技術(shù)的利用，為美術(shù)課堂提供了豐富多彩的欣賞內(nèi)容，開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得更多的美術(shù)知識(shí)信息，有利于提高學(xué)生的審美能力，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)探究。傳統(tǒng)的欣賞課，教師先介紹畫家和創(chuàng)作背景，再欣賞課本上模糊不清的作品，然后讓學(xué)生提問題，學(xué)生說不出個(gè)所以然，也難以理解圖片內(nèi)容，一節(jié)課收獲甚微。利用信息技術(shù)的美術(shù)欣賞課，課堂就變成學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料→搜集整理→理解交流→發(fā)表看法的開放性課堂。這樣的課堂以學(xué)生自學(xué)為主，教師只作點(diǎn)撥，做學(xué)生的合作伙伴，并讓學(xué)生適時(shí)進(jìn)行交流，從交流的內(nèi)容當(dāng)中可以感覺到學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了研究者、探索者，并且能熟練地駕御獲取知識(shí)的工具——網(wǎng)絡(luò)搜索。

2.4 信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科師生互動(dòng)中的運(yùn)用

運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)課的師生互動(dòng)教學(xué)，不僅能普及計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為師生的互動(dòng)教學(xué)打開了廣闊的空間。利用網(wǎng)絡(luò)開辟新的教學(xué)園地：制作網(wǎng)頁(yè)。教師可以利用學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)自己的美術(shù)活動(dòng)樂園——美術(shù)天地，包括“美術(shù)信息”“課堂內(nèi)外”“美術(shù)之星”“我的作品”“你的評(píng)價(jià)”等欄目，全是學(xué)生自己的內(nèi)容。借助于網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的作品，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，有效地?cái)U(kuò)大教育范圍，提高美術(shù)教育質(zhì)量。可以說互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)插上了理想的翅膀。

3 信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的反思

信息技術(shù)是手段而并不是目的，用得恰到好處能豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；如果用得不妥，華而不實(shí)，不但吃力不討好，反而會(huì)弄巧成拙。

信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用，是信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的一項(xiàng)研究，也是美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)造性探索過程。如何充分發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，大膽地運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，還有待于進(jìn)一步地探索，研究信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的模式，也將在實(shí)踐中得到進(jìn)一步的充實(shí)和完善。