信息技術在美術教學中的運用

潘志華

酒泉市東關二校 甘肅酒泉 735000

加強信息技術與其他學科教學的整合，對于實施素質教育、培養創新人才具有重要意義。近幾年，隨著現代科技發展的突飛猛進，信息技術廣泛地運用于各學科教學當中，已成為電化教學的重要手段。多媒體化、網絡化促進了課堂教學的新形式，日益提高的信息技術與中小學各學科教育的恰當整合問題也撲面而來。

1 信息技術在美術學科中運用的特點

美術是造型藝術，也是一門視覺藝術學科，這就決定它首先需要欣賞。信息技術的色彩分辨、光的效應、音樂效果以及形體塑造與美術學科教學是相吻合的，正好適合了美術的這一特點。適當運用信息技術，不但增加了美術課堂的信息量，而且開闊了學生的視野，培養學生對繪畫的興趣，還能激發學生其他方面能力的發展，更好地開發學生的智力，提高學生的素質，從而優化課堂教學，提高學習效率。同時，美術學科的繪圖和設計在課件制作、網頁制作等方面有著得天獨厚的審美優勢，因此，信息技術與美術學科的整合也促使其自身進一步發展。

2 信息技術在美術學科中的合理運用

2.1 信息技術在美術學科教學內容中的運用

美術課本中的教學內容文字少、圖片多。運用信息技術教學，效果非常好。比如欣賞凡高的《向日葵》，其色彩的明亮、充滿的激情、毫放的筆觸，讓學生能感受到凡高作品的內在精神，恰恰這些從課本中無法看出來的。投放到大屏幕上的圖片，色彩準確，筆觸清晰，配上交響樂《命運》，再加上教師的點撥，學生無不為那精彩的畫面效果而感動，似乎能感受到凡高高昂的激情、震撼的心靈。同樣的道理，人物性格鮮明、表情豐富的列賓的《伏爾加河纖夫》再配上俄羅斯民歌《伏爾加河纖夫》來欣賞，悲愴之情強烈地感染著學生。利用信息技術手段教學美術欣賞課，使學生的學習興趣大大提高，學生不但獲得愉悅的審美享受，而且在潛移默化中掌握了知識，同時受到教益和啟迪。

2.2 信息技術在美術學科教學方式中的運用

信息技術與美術學科教學的整合，可以使抽象的概念、復雜的知識形象化、生動化、簡潔化，便于學生淺顯易懂，收到事倍功半的效果。在美術學科“造型表現”和“設計應用”教學中，展示給學生的范畫和步驟不夠清晰，只能作大概交代，學生看不到全過程；如果引入計算機，可以使教學過程更全面、更直觀，學生可以欣賞到全過程，并可熟練掌握。

2.3 信息技術在美術學科學習方式中的運用

信息技術的利用，為美術課堂提供了豐富多彩的欣賞內容，開拓了學生的視野，使學生獲得更多的美術知識信息，有利于提高學生的審美能力，變被動學為主動探究。傳統的欣賞課，教師先介紹畫家和創作背景，再欣賞課本上模糊不清的作品，然后讓學生提問題，學生說不出個所以然，也難以理解圖片內容，一節課收獲甚微。利用信息技術的美術欣賞課，課堂就變成學生在互聯網上查找資料→搜集整理→理解交流→發表看法的開放性課堂。這樣的課堂以學生自學為主，教師只作點撥，做學生的合作伙伴，并讓學生適時進行交流，從交流的內容當中可以感覺到學生仿佛個個都成了研究者、探索者，并且能熟練地駕御獲取知識的工具——網絡搜索。

2.4 信息技術在美術學科師生互動中的運用

運用信息技術進行美術課的師生互動教學，不僅能普及計算機基本知識，提高學習美術的興趣，還可以培養學生的想象能力、創造能力和實踐能力。網絡教學為師生的互動教學打開了廣闊的空間。利用網絡開辟新的教學園地：制作網頁。教師可以利用學校的網站建設自己的美術活動樂園——美術天地，包括“美術信息”“課堂內外”“美術之星”“我的作品”“你的評價”等欄目，全是學生自己的內容。借助于網絡發表自己的作品，能激發學生的創作情趣，打破傳統教學的時空限制，有效地擴大教育范圍，提高美術教育質量。可以說互聯網為學生的美術活動插上了理想的翅膀。

3 信息技術與美術學科整合的反思

信息技術是手段而并不是目的，用得恰到好處能豐富教學手段，提高教學質量；如果用得不妥，華而不實，不但吃力不討好，反而會弄巧成拙。

信息技術在美術學科教學的運用，是信息技術與美術學科整合的一項研究，也是美術教育教學的創造性探索過程。如何充分發揮信息技術和網絡資源的優勢，大膽地運用現代媒體進行中小學美術課程教學，還有待于進一步地探索，研究信息技術與美術學科整合的模式，也將在實踐中得到進一步的充實和完善。