多元文化背景下大學生理想信念教育研究

◆田梅

1 多元文化背景下大學生理想信念教育的內涵

1.1 多元文化的內涵

費孝通在《中華民族的多元一體格局》中指出，多元文化是指本土文化起源的多樣性。隨著社會的發展，各種文化間不斷碰撞、交流、融合，多元文化的內涵也有所擴展。本文所說的多元文化就是指目前我們國家、我們所生活的社會環境中存在著的多種文化的現象。

1.2 理想信念的內涵

理想信念是大學生對未來生活的合理的、有規劃的一種目標，是正確的世界觀、人生觀、價值觀的指引。

將大學生理想信念教育置于多元文化的大背景，有助于把握大學生理想信念教育的時代性，提高大學生理想信念教育的有效性。

2 多元文化背景下大學生理想信念教育面臨的挑戰

2.1 功利化、世俗化的社會現實誤導大學生的價值取向

首先，大學生理想信念功利化。隨著改革開放和市場經濟的深入發展，利益最大化成為很多人的追求目標，這就容易對大學生的理想信念產生消極的影響。大學生在日常生活、學習中容易產生以自我為主，自私、功利，以追求自身利益為目的的思想行為，對理想信念教育產生很大的挑戰，造成大學生社會主義理想信念的缺失。

其次，大學生理想信念世俗化。日常生活中大學生追求時尚、享樂的思想越來越嚴重，受一些低俗的大眾文化的影響，大學生對人生的意義認識不深刻，一些庸俗的文化通過各種傳播媒介進入大學生的生活，充斥著大學生的生活觀念，從而導致對崇高的理想信念的淡化。

2.2 西方價值觀念的滲透沖擊大學生理想信念

世界各國的經濟、社會活動交流越來越頻繁，隨之而來的文化間的碰撞、交流、融合也越來越激烈。大學生處于自主意識比較強、接受新鮮事物比較快，而且正處于世界觀、人生觀、價值觀確立的重要時刻，很容易被一些西方的價值觀念所影響，淡化社會主義理想信念。西方國家通過宣傳西化的意識形態，滲透到大學生的思想中，動搖了大學生的社會主義理想信念。還有一些帶有強烈的西方色彩的影視作品，一些拜金主義、享樂主義的題材，對大學生價值觀的樹立產生不良的影響。網絡的盛行，為西方價值觀念的傳播提供了契機，而大學生作為使用網絡的群體之一，很難對網絡上的一些信息進行正確的分析、判斷、鑒定，一些不健康的、暴力的網站對大學生的思想觀念造成嚴重的沖擊。所有這些都為高校對大學生進行理想信念教育、大學生樹立正確的社會主義理想信念造成不利的影響。

2.3 傳統的教育體系缺乏有效性

大學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，思想還不成熟，特別是在樹立社會主義理想信念過程中，極易被一些錯誤的思想所誤導。

首先，應該從教學的內容方面對學生加以引導。原有的教學內容針對性比較差，缺乏說服力。世界交流越來越頻繁，文化之間的交流、碰撞、融合也越來越明顯，教學內容也應該與時俱進，要符合當代大學生自身的需求。如現階段很多大學生面臨就業的壓力，受一些傳統思想的影響，大學生容易產生對社會、家庭的依賴和抱怨的想法，嚴重影響大學生的職業理想的實現，大學生主觀能動性、創新性的發揮。即使已經就業，在工作過程中也會產生一些拜金主義、享樂主義以及誠信缺失的行為。因此，在教育過程中，高校要就學生所共同面臨的問題積極地加以引導，豐富教學內容，加強理想信念教育的針對性。

其次，傳統的教學模式是教師單向式的灌輸模式，但是現階段，隨著網絡技術的飛速發展，大學生接受知識、獲取信息的速度加快，途徑也變得多樣化，這就使得傳統的教學模式已經不適應大學生對知識的尋求。原有的教學模式缺乏人文關懷，大學生接受教育的主動性下降，甚至產生一些消極的態度。而理想信念教育本應融入情感，從內心深處再到思想行為一步步地進行教育，以學生為本，加強大學生對理想信念教育的情感認同。這樣才可以使大學生理想信念教育發揮指導性作用。

3 塑造大學生社會主義理想信念的策略

3.1 辯證地看待西方文化，強化主流文化的影響力

當前我國的主流文化是中國特色社會主義先進文化，要堅定不移地堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀作為指導，面對多元文化的沖擊，特別是社會非主流文化的存在，對大學生理想信念的動搖，面對西方國家企圖對青年進行西化，通過傳播其意識形態進行思想文化的滲透的局面，必須要加強對大學生進行主流文化教育。在教學過程中強調科學崇高理想信念的重要作用，堅定大學生的理想信念。對西方一些優秀的文化予以肯定，通過吸收西方優秀的文化充實豐富我們的主流文化，使主流文化與時俱進，永葆生機。可以采納一些優秀的對社會主義建設有力的新思想、新觀念充實現有文化。對一些不健康的、有悖于社會主義先進文化的西方價值觀念予以否定，堅決地批判現有的腐朽文化，運用辯證的思維方式，引導大學生自覺地抵制腐朽思想的侵蝕。

因此，在高校對大學生進行理想信念教育的過程中對大學生進行適度的引導，提高大學生分析、辨別優秀文化于不良文化、高尚道德于低俗文化的能力，根據大學生思想觀念的變化、社會的進步，適時地調整高校理想信念教育理念，豐富理想信念教育內容。如在優秀的文學作品的傳播中，大學生的思想和精神可以得到升華，對大學生價值觀念的形成，特別是大學生正確的理想信念的樹立提供指導，加強對學生理想信念教育的有效性。

3.2 加強網絡監管，建設合理的理想信念教育網絡平臺

多元文化的傳播主要是通過各種媒體，而網絡作為現階段文化傳播的主要媒介，起著非常重要的橋梁作用。同時，網絡文化的盛行也對大學生理想信念的形成產生雙重的影響。因此，進行網絡教育平臺的建設對大學生進行社會主義理想信念教育具有重要的意義。首先，高校及有關部門要加強完善網絡媒體的法制化，禁止一些不良網站、電視節目對大學生理想信念的侵蝕；其次，作為教育者要引導大學生樹立正確的網絡觀，通過網絡，每一個大學生都可以自由地抒發自己的思想感情。為此，高校理想信念教育工作者要積極建立合理的網絡教育平臺，通過網絡論壇、信箱等形式，鼓勵學生積極參與討論、留言，了解學生的思想動態，隨時隨地加強學生的網絡道德意識，形成網絡自律的觀念。

3.3 創新理想信念教育體系

高校思想政治教育工作者是大學生理想信念教育的主力，為了發揮理想信念教育的有效性和針對性，教育工作者要積極地豐富自己的文化素養。豐富理想信念教育內容，及時了解學生的動態，分層次對大學生進行教育引導，建立一支高素質、高效率的理想信念教育隊伍。以學生為本，關注學生的成長，注重情感的滲透教育，將社會主義理想信念滲透到學生的心中，充分調動大學生接受教育的主動性，從而提升學生自我教育的能力，對自己有一個比較明確的定位，形成自我教育與學校教育的合力，為社會主義理想信念的確立奠定良好的基礎。

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