平面設計專業色彩理論課程教學的改革與實踐

張曉麗

【摘要】在平面設計類專業中，色彩理論是設計者必備的首要的基礎知識，是非常關鍵的基礎課程。本文以樹立新的色彩理論課程的教學理念，引進好的色彩理論課程的教學內容，應用信息化設計色彩理論教學模式等幾個方面淺談平面設計專業的色彩理論課程教學的改革與實踐。

【關鍵詞】色彩理論，教學理念，信息化，平面設計

在平面設計類專業中，色彩理論是設計者必備掌握的基礎知識，是非常關鍵的專業課程。它涉及到色彩的基本理論、研究方法和各類設計中的色彩組合規律。

現代是信息化、網絡化的高科技時代，平面設計教育將隨著信息時代的發展而進一步拓展設計的領域。對于平面設計專業的學生來說傳統的程式化的教學模式已經不能夠適應社會的需求。色彩理論的教學必須要改革，要突出平面設計領域自身對于設計色彩的實際應用，以提高學生創新思維的訓練和發展為目的。我對平面設計專業的色彩理論課程的教學從教學理念、教學內容、教學模式三個方面進行改革和實踐，在此過程中有所體會，有所感悟。

一、樹立新的色彩理論課程的教學理念

平面設計色彩理論的教學與傳統的色彩教學則有明顯的不同，它是以培養設計師為目的，要解決的是設計型思維方法問題。因此，平面設計專業的色彩理論課程的教學理念的創新是勢在必行的。對原有的色彩理論教學理念和內容進行更新和整合。對于平面設計的學生來說學習色彩理論最終是要將其應用到生活環境的各個領域，如廣告設計、名片設計、標志設計、雜志設計等。傳統的色彩理論課偏深、偏難，很多知識學生難以理解。我們將理論與實踐相結合，以學生為主體，通過對色彩的學習使學生最終能熟練的加以運用，舉一反三，融會貫通。將課堂理論與實際用韻相結合、訓練與平面專業特點相結合，既有針對性，又有實用性，適應當前快速發展的大環境對平面設計專業人才的需求。

例如：講解互補色方面知識的時候，我設計了運用許多互補色的圍巾，衣服讓學生自由組合自主搭配的活動，使學生體會到色彩理論知識的實際應用性，激發學生主動吸收深厚廣博的美術史和色彩理論知識的興趣，提高全面的色彩素養，開闊藝術視野，培養學生廣泛的色彩設計意識和審美趣味，以適應新時代設計藝術發展的需要。

二、引進好的色彩理論課程的教學內容

平面設計專業的色彩理論課程應該具有與以往傳統不同的思想和手法。色彩理論課程對于平面設計專業來說主要研究的是色彩配置規律，強調的是意象表達，訓練的是理性思維，是適應各設計專業各學科的一門基礎課程。在教學內容上盡可能適應我國經濟社會發展和科技進步的需求，具有時代性，能夠反映新知識、新技術、新方法、新工藝，富有典型性和啟發性，深淺適度，分量適中。“以學生為主體”，從實際需要出發，做到理論、實踐一體化，使學生在邊學邊練的過程中，掌握方法和技能。

在色彩理論課程的教學中，我根據平面設計專業的特點引進新的色彩理論課程的教學內容，吸取民間用色之精華，把現代意識注入傳統文化之中，對于古代的、原始的、傳統的、現代的、民間的都兼容并蓄，取其精華。擴大了學生的專業視野，對新的設計基礎觀產生了正確的認識。在理論的闡述上循序漸進，并例舉大量的實例，增加作品的鑒賞和分析，不僅開拓了學生的視野，而且提高了學生的學習興趣和審美水平。培養了學生的造型創造能力、形與色調和能力、鑒賞能力與表達能力。采用設計色彩與色彩理論課程有機的結合的教學模式，正是由于超越了傳統的色彩理論教學，教學效果越來越明顯提高。使學生大膽地把形象與空間結合，形象思維得到了很好的鍛煉，創新意識大大的提高。并在大量的寫生實踐過程中不斷提高審美水平和繪畫技能。培養了基礎較為扎實，善于創新，掌握實際技能的應用型設計人才。

三、應用信息化設計色彩理論教學模式

平面設計專業的學生對色彩的想象能力比較缺乏，教師要將設計色彩理論與信息化訓練的內容相結合并得以自然延伸，與今后的專業設計緊密銜接，更重要的是建立系統設計的思維方式。在色彩理論教學中應用信息化，就可以方便有效地解決這一難題。應用信息化電腦屏幕，通過直觀的表現，讓學生對色彩理論知識中大量的色彩信息得到感性的體驗。大大的提高了學生學習色彩理論知識的積極性，實現感性認識到理性認識的轉化。利用信息化電腦軟件對同一個圖片進行多種不同顏色的組合搭配，分出不同的色系，讓學生深入思考感受色彩在人的心理和在實際生活中的應用。

例如：在photoshop軟件中通過色彩平衡對話框，調整色相。在教學過程中，可以直接在屏幕上展示把圖片調整為春天以綠色為主，夏天以紅色為主，秋天以黃色為主、冬天以白色為主的四季處理過的同一個景色的圖片，也可以把圖片處理的整個過程演示給學生看。讓學生感受不同色調帶來的季節特點。還可以調整明度、飽和度體會不同的心理感受，如：沉重心理感受陪低明度，溫和的心理感受陪中明度，輕松的心理感受陪高明度，讓學生感受不同明度調子的不同觀感。利用photoshop軟件調整飽和度，學生可以通過圖片的欣賞來把握純度色調的特點和運用。讓學生體驗不同的純度調子帶來的感覺差異，高純度色調感覺活躍、積極；中純度色調穩重、中庸；低純度色調平靜、消極。

對于平面設計專業來說色彩的配色是非常重要的環節。通常我們對色彩理論課的教學這部分只能是點到即止。在配色實踐中學生缺乏對色彩理論知識基本規律的理解和掌握，因此只能憑自己主觀的感覺和習慣去選擇搭配色彩。應用信息化的手段，讓學生用電腦軟件對同一個食品廣告作品進行不同的色彩搭配，探討研究色彩搭配原理。作為教師將不斷發掘電腦軟件的潛力，促進設計專業色彩理論教學水平的提高。應用信息化的色彩教學模式可以使平面設計專業的學生方便的學習和理解色彩理論知識的同時也大大提高了將要從事的設計工作實效性，教學效果非常理想。

總之，對于平面設計專業的教師在色彩理論教學中，要根據學生的特點，運用靈活多樣的、切合實際的教學方法，以培養平面設計師為目的。對教學理念、教學內容、教學模式三個方面進行改革和實踐，使基本技能和專業知識緊密聯系，使“設計”與“色彩”有機的結合。從而培養出設計實踐能力強、適應市場需要的設計人才。

參考文獻：

[1]奚立川.項目教學法在《網頁設計與制作》教學中的應用[J].職教通訊，2007（4）.

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