中職學校德育教育策略初探

[摘要]教書育人，育人為先。德育教育居于學校教育教學工作的首位。當前要努力發展中等職業教育，就必須狠抓德育教育工作，創造性地開展德育教育活動。本文首先厘清了德育教育的內容和范圍，然后從德育教育的緊迫性、重要性、當前存在的不足、德育教育策略等方面做了較為深入的闡述，為新時期加強和改進中職學校德育教育工作，提供了一些較為切合實際的建議和意見。

[關鍵詞]中職學校；德育教育；策略

一、什么是中職學校德育教育？

張繼軍認為：“中等職業學校的德育教育，即對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。其主要內容包括：民族精神教育、理想信念教育、道德品質和文明行為教育、遵紀守法教育以及心理健康教育等。”從張繼軍的觀點來看，中職學校德育教育內容非常廣泛，它包括思想政治、倫理道德、法律紀律、社會規范、心理健康、人生觀、價值觀等諸多方面的教育。中職學校德育教育是一個系統工程，它貫穿于學校教育教學的全過程。因此，我們不能單就某一個方面開展此項工作，必須系統地、全方位地推進。

二、加強中職學校德育教育的緊迫性和重要性

中等職業學校學生，文化基礎普遍較差、學習能力弱，學習水平低，良好行為習慣較差，這些因素決定了中職學校德育教育工作的重要性、復雜性和艱巨性，只有狠抓落實，才能將中職學校德育教育工作順利向前推進。

1、加強中等職業學校德育教育工作的緊迫性

（1）學生的思想道德現狀亟需改善

近年來，大學快速擴招助推了普通高中教育的迅速發展，使中等職業學校生源日益減少，導致其入學平均成績普遍降低。生源質量迅速下降，再加上社會上喧囂塵起的種種“中職無用論”思想傾向的影響，使中等職業學校的學生厭學情緒日趨嚴重，另外，還有一部分學生缺乏紀律觀念，紀律意識淡薄，視校紀校規為兒戲，經常遲到、早退、曠課、甚至有時逃學、聚眾酗酒、打架斗毆、夜不歸宿，他們大部分從小就嬌生慣養，凡事以自我為中心，致使其逐漸長大后形成了自私自利、唯我獨尊的性格，缺乏團隊意識和大局意識，忽視集體利益，集體主義觀念淡薄，參加集體活動時，自由散漫，消極怠工。

（2）社會環境影響需要凈化。當下的社會正處于信息時代和互聯網時代，價值觀念日趨多元化，文化選擇日益多樣化，人們的思想極為活躍。隨著我國對外開放進程的加快，西方資本主義各種腐朽丑惡的思想，不斷通過網絡、影視傳入我國，越過學校的圍墻，猛烈地沖擊、腐蝕著我們青少年的思想，逐漸改變了部分學生的人生觀，使拜金主義、個人享樂主義日漸盛行，一些學生日漸怕學貪玩，再加上社會上出現的“中職無用論”的不良影響，使中職學生厭學、輟學行為日益嚴重。因此，如何教育、管理、引導、塑造好中職學生，使他們勤奮好學，逐漸形成正確的人生觀、價值觀，已成為當前中職學校德育教育工作的一項重要課題。

（3）家庭教育的缺失需要盡快彌補。中職校學生中，來自農村家庭、城鎮低收入勞動者家庭的占絕大部分。在這些中職生的成長關鍵期，家庭教育卻非常缺乏。很多學生的父母在孩子的教育成長關鍵期基本上都外出務工，使得這些學生只能與爺爺奶奶一起生活，由于長期缺少父母的關愛、教育與管束，隔代教育，過分溺愛，使這些學生變得日益狹隘自私、缺乏同情心、缺乏進取心、好吃懶作、怕苦怕累，受挫耐挫能力差，獨立生活能力弱，這也給中職學校德育教育工作帶來了較大的困難與挑戰。

2、加強中職學校德育教育工作的重要性

（1）有助于學生身心健康成長

通過實施德育教育，中職學校教師能及時幫助學生正確認識自己，恰當地處理好自我與社會的關系，樹立起強烈的社會責任心和事業感，提高擇業就業能力，正確處理各種人際關系。

（2）有助于學校對學生的管理

學校要更好地管理學生，教師只有先把握學生成長的規律，了解學生身心健康發展的一般規律，才能有針對性地開展德育教育，做好學生的思想道德教育工作，引導學生正確地處理師生之間、生生之間以及學校內部的各種復雜的人際關系，形成和諧的師生關系、生生關系，形成和諧奮進的校園發展氛圍。

（3）有助于學生擇業就業

目前，雖然中職學校學生就業率很高，就業難度不大，就業機會多，但是用人單位卻越來越重視新錄用員工的思想道德素養。如果學生本人技能水平很高，但其道德品行很差，那么他在擇業就業時就會遇到一些障礙，就會被一些用人單位所舍棄。因此，學校對學生實施德育教育就顯得極為重要。

三、當前中職學校德育教育存在的問題

1、對德育教育內涵理解片面。一是混淆了德育和紀律教育的內涵，把德育簡單地理解為紀律教育；二是把德育教育等同于思想教育，忽視學生道德行為、心理品質及綜合能力的培養，使學生的公民道德、集體主義精神、勞動意識、受挫耐挫能力和自我管理等素質缺失；三是以智代德，以智取人。

2、受生源因素困擾，對學生管理力度不夠。近年來，由于受各種社會因素的影響，中職學校生源日漸緊張，許多中職學校以學生為重，視學生為上帝，過分保護呵護學生，不敢嚴格管理學生。表現在對校規校紀的執行力度不夠，執行標準和要求放寬，對違紀違法的學生采取寬容、籠絡的態度。對嚴重違反校紀校規的學生，學校也只能作出無奈的解釋：“招到一個學生不容易啊，還是以教育為主吧！”。

3、德育教育內容空洞，德育教育手段僵化單一。德育內容空洞枯燥乏味，德育方法陳舊落后，簡單粗暴，理論脫離實際。

4、德育教育體制仍未完善，仍未形成各方各司其職，齊抓共管的合力。

中職學校的政教處、教務處、共青團組織、學生會等組織機構，雖然工作分工不同，但都承擔著德育教育的任務。雖然這些組織機構也都各自在開展德育教育，但它們仍未形成一個完整的體系，它們之間仍存在條塊分割不均、分工不明確、各自為政和合作不足等問題。由于各管理部門根據自己的工作目標各顧各的事，不重視相互間的協調與合作，出現工作目標太多、教育活動相互重復等現象，造成德育教育工作效率低下，育人工作進展緩慢。

四、如何加強中職學校德育教育

當前中等職業學校的德育教育工作仍存在許多問題，面臨的困難和挑戰也較大。如何解決這些問題，開創中等職業學校德育教育工作的新局面？筆者認為可從以下幾方面著手。

1、要及時轉變德育教育觀念

（1）要尊重學生的人格和個性

中職生大多為90后，個性意識、自主性意識較強，因此教師要尊重學生的人格、個性及基本權利，尊重學生的主體生活。教師平時要和學生多交流、溝通，引導學生積極向上，健康成長，努力把德育教育融入日常的教學和生活中。

（2）要關心學生的學習與內心

教師不僅要關心學生的學習情況，更應該關心學生內心的真實想法。中職學校沒有升學的壓力，課業負擔不重。教師應該有足夠的時間和精力關注學生，從細節處留心學生細微的內心變化。從小處著手，從小事做起，把關心愛護學生扎扎實實落到實處。

（3）要學會賞識學生

教師要善于捕捉學生的閃光點，及時鼓勵和肯定學生，學校應給學生提供充分展示自己形象的平臺，通過各種活動讓學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心和榮譽感，激發學生的積極性，培養學生的自覺性，使學生感到在班級、學校和社會中能有用武之地。

2、大力開展專業社會實踐，深化職業道德教育

應結合學生所學的專業，加強實訓工作管理，狠抓職業道德教育。通過較為扎實的實習、實訓，及時轉化學生的擇業就業觀，培養學生良好的職業道德。頂崗實習結束，要求學生要及時總結經驗教訓，查找困難和問題，德育教師和專業教師要及時進行匯總，并有針對性地指導、幫助學生解除困惑，提高學生社會適應能力，樹立正確的職業觀。

3、創新德育教育方式

（1）用鮮活的“活動德育”取代枯燥的“課本德育”

摒棄呆板的“課本德育”，用各種豐富多彩的“活動德育”代替“課本德育”，倡導行動的德育，努力實現知行合一，以行為主。

（2）從學生的生活實際入手，開展形象的德育教育

德育教育要擺脫各種形式主義，從學生的生活實際入手，踏踏實實開展身邊的德育教育、動態的德育教育、過程的德育教育和開放的德育教育，在平淡中注重德育教育實效，讓學生產生鮮活生動的感覺，產生指導人生的感染力和說服力，并將這種感染力和說服力融入到人生發展歷程中。

（3）充分利用互聯網對學生進行正確的教育引導

互聯網是一把雙刃劍，互聯網信息量大，網上各種信息良莠不齊。中職學生辨別是非的能力仍不強。教師應加強對中職學生進行網絡安全防范意識和網絡道德意識教育，培養學生形成健康的網絡道德，做一個道德素養高的網民，不在網上造謠傳謠，不在網上誹謗、謾罵他人，不利用互聯網散布各種不利于社會和諧穩定的言論和思想。

4、健全德育教育體系

建立三級德育教育體系，由校長、處室領導和班主任組成德育領導小組，以學生科、政教處等職能科室為主導，以政治課教師、班主任和團干部為主體，各支隊伍優化組合，形成合力，發揮德育教育的整體效應。所有教職員工都要積極參與德育教育工作，齊抓共管，形成以以愛國教育、團隊教育、法紀教育、職業教育、心理教育和國學教育等為主線，并以德育教育為主、各類活動為輔的教育工作方式，構建全員參與、全方位滲透的德育教育工作新格局。

5、加強心理健康輔導教育

（1）開辦心理健康輔導課程。經常對學生進行有針對性的心理健康指導，在學校的教學計劃中要設置專門的心理健康指導課程，以幫助學生獲得系統的心理學知識。

（2）建立學生心理健康檔案管理系統。在新生剛入學時，開展心理健康調查問卷，摸清新生的心理健康狀況，及時建立學生心理健康檔案管理組，并創建心理健康檔案管理系統，發現學生有心理障礙，及時地進行疏導、矯正，確保其心理健康發展。

中職學校的德育教育是一項復雜的系統工程，必須解放思想，與時俱進，深化德育教育改革，創新德育教育方式，才能為社會主義現代化建設培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的高技能型人才，提高全民素質。

作者簡介：蒙劍華（1970－），男，廣西天等縣人，廣西壯族自治區崇左市天等縣職業技術學校，本科，中學一級教師。研究方向：專長德育。