公司化班級管理模式在校園文化建設(shè)中的意義

[摘要]公司化班級管理模式按照企業(yè)架構(gòu)構(gòu)建班集體，促進(jìn)了中職校園行為文化建設(shè)理論的進(jìn)一步豐富和完善；促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的快速生成，提高了中職校園行為文化建設(shè)的針對性；促進(jìn)了中職畢業(yè)生零距離就業(yè)，提高了校園行為文化建設(shè)的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]公司化；班級管理；中職校園；行為文化

中職校園行為文化建設(shè)，必須立足于“以就業(yè)為導(dǎo)向”這個(gè)基本點(diǎn)。然而，對學(xué)生影響最直接、最顯著的因素是其所在的班級管理模式。公司化班級管理模式，是通過對行政班級管理的職能機(jī)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)作方式和文化建設(shè)進(jìn)行大規(guī)模的改革創(chuàng)新，將公司的制度管理、經(jīng)營管理、文化管理方法融入到班級管理中，把常見的以班主任為主干的樹干式管理改進(jìn)創(chuàng)新為公司化管理的一種班級管理模式。

在相關(guān)的課題研究中，筆者認(rèn)為公司化班級管理模式的建構(gòu)對于建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校園行為文化具有十分重大的意義。

一、公司化班級管理模式按照企業(yè)架構(gòu)構(gòu)建班集體，促進(jìn)了中職校園行為文化建設(shè)理論的進(jìn)一步豐富和完善

班級是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式，一個(gè)良好的班集體是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的強(qiáng)大力量，是學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)揮的搖籃。將公司化管理模式引入班級管理，按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，以企業(yè)的組織模式競選班干部職位，以企業(yè)的管理模式進(jìn)行“總經(jīng)理負(fù)責(zé)制”管理，按照企業(yè)的制度制定班級制度和公約，從而讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中體會到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化氣息，突出學(xué)生集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的紀(jì)律和行為習(xí)慣。

當(dāng)前，企業(yè)文化進(jìn)校園已成為中職特色教育的重要內(nèi)容，企業(yè)行為文化也必然成為校園行為文化建設(shè)的導(dǎo)向與源泉。中職校園行為文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅涉及到校園內(nèi)各方主體（教師、學(xué)生、管理者、其他服務(wù)人員）的行為方式的引導(dǎo)與行為模式的構(gòu)建，而且涉及到校園文化、企業(yè)文化與崗位文化的滲透與融合，由于研究時(shí)間比較短，其理論的豐富完善需要一段探索過程。公司化班級管理模式的構(gòu)建，就可以成為中職學(xué)校企業(yè)文化進(jìn)校園的一個(gè)突破口，為中職校園行為文化建設(shè)提供了有價(jià)值的研究素材，為中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程企業(yè)化、實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化管理、就業(yè)指導(dǎo)課程的改革等方面提供了可資借鑒的探索思路，從而不斷促進(jìn)中職校園行為文化建設(shè)理論的豐富與完善。

二、公司化班級管理模式促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的快速生成，有效提高了中職校園行為文化建設(shè)的針對性

現(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生擁有的文憑和技能證書，他們更看重的是其職業(yè)素養(yǎng)，這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，而是要通過一定的行為文化氛圍來陶冶。公司化班級管理模式讓學(xué)生在班級生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。

在公司化班級管理模式下，能夠讓學(xué)生逐漸深入地感受企業(yè)文化，體會激烈競爭的現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)競爭壓力與職業(yè)責(zé)任，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、服務(wù)觀念、規(guī)則意識、競爭意識、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神等。由于班級管理的長期性和影響的直接性，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)將得到快速生成和鞏固，從而大大提高了校園文化建設(shè)的針對性，提高了中職學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、公司化班級管理模式促進(jìn)了中職畢業(yè)生零距離就業(yè)，顯著提高了校園行為文化建設(shè)的實(shí)效性

校園和企業(yè)是中職學(xué)生成長發(fā)展的兩個(gè)不同環(huán)境，中職學(xué)生人生閱歷淺，心理不成熟，言談舉止較多“書生氣”，思維方式過于理想化。畢業(yè)后突然從校園進(jìn)入企業(yè)，如果沒有之前的企業(yè)文化教育，將會感到不適應(yīng)，很多中職畢業(yè)生在上崗初期，不適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境或者被企業(yè)淘汰，并不一定沒有勝任職業(yè)崗位的知識和能力，而是由于缺乏適應(yīng)企業(yè)管理和人際關(guān)系的的經(jīng)驗(yàn)，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，很好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能。因此，在中職校園行為文化建設(shè)中，必須要著力幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短地發(fā)展自己，學(xué)會主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)要求，幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)、重新進(jìn)行自我定位，提高企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短了就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間。

公司化班級管理模式就是在班級管理中融入企業(yè)文化與環(huán)境的教育，以董事會為核心成立班級管理組織機(jī)構(gòu)，通過班級“仿真公司”模擬的企業(yè)情境的使學(xué)生得到鍛煉和適應(yīng)，讓他們提前感受到企業(yè)嚴(yán)格鋼性的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，并要求學(xué)生能夠在工作崗位上盡職盡責(zé)，發(fā)揮更大潛能為“公司”服務(wù)。這將大大減小學(xué)生由校園進(jìn)入企業(yè)的環(huán)境落差，使學(xué)生迅速適應(yīng)企業(yè)管理的工作環(huán)境，從而有利于促進(jìn)中職畢業(yè)生的零距離就業(yè)。

公司化班級管理模式的推行，將進(jìn)一步促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校園行為文化的建設(shè)，促進(jìn)中職教育培養(yǎng)更高素質(zhì)的勞動(dòng)者，更好地服務(wù)企業(yè)、社會的發(fā)展。

作者簡介：王芹，連云港中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：管理學(xué)。