在教學中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

刁春燕

【摘要】音樂教學是課程改革的一個重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑。解讀中學音樂新課程標準，我們不難發(fā)現，新課程改革對音樂教學提出了較高要求。在踐行新課程標準的今天，如何上好音樂課，提高音樂教學質量，已經成為廣大音樂教師所重點關注的問題。

【關鍵詞】音樂教學；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

音樂是學校教育階段的一門重要學科，它不僅可以使學生在緊張學習之余得到放松，更能啟迪學生智慧，開闊學生視野，促進學生身心全面健康發(fā)展。因此，我們要在通過各種有效途徑和方式引導學生走進音樂，親自參與音樂活動過程中，加強學生自身音樂素養(yǎng)的提高。

一、注重音樂教學中學生積極思想的熏陶

音樂是一門情感的藝術，音樂教學是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育和思想品德教育是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌曲中往往蘊含著豐富的思想情感，作為音樂教師，應利用音樂學科的特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，采用潛移默化的方法，把這些思想情感充分地揭示給學生，讓他們更好地感受、體驗和表現，并從中在情操上受到陶冶。音樂教育是在學生愉快的音樂活動中進行的，它的教育影響往往不像語言說教表述得那樣直截了當，而是像春雨點點滴滴滲透到學生的內心情感、心靈深處，起著熏陶、感染的教育作用。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進、連續(xù)不斷、潛移默化的教育過程。而音樂藝術作用于人的內心情感的潛移默化的教育影響，比說教更有說服力，更深刻，更持久。

二、弘揚民族多元文化，注重學生個性發(fā)展

在音樂課程與相關文化的教學領域中，將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重，在強調弘揚民族音樂的同時，以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。同時還注意吸收文學、美術、影視、戲曲、曲藝等姊妹藝術，強調多種藝術的結合，從而大大開闊學生的文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。課程標準將“面向全體學生”、“注重個性發(fā)展”作為一項根本的指導思想，強調音樂課的全部教學活動應以學生為主體，生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。這樣必然會帶來教學難度的降低，使每一個學生的音樂潛能都得到開發(fā)并從中受到美的熏陶，也必然要要求從學生的興趣出發(fā)，根據學生身心發(fā)展的特點和審美感知發(fā)展的規(guī)律，確定內容標準的要求。

三、注重音樂教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

中學音樂新課程標準明確指出，教學中我們要注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。音樂課的教學目標，就是要在音樂教學中培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造力，發(fā)展思維力和想象力，并讓學生從音樂中得到美的享受。在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神要注意以下三個問題：首先在音樂活動中，不能只強調技能技巧的訓練，還應引導學生去表現美、創(chuàng)造美。因為音樂活動包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識及能力具有獨特的作用。其次要善于挖掘音樂教材中音樂創(chuàng)造教育因素。音樂是生命和情感的藝術，充分利用和挖掘教材內容的時代性、教育性、趣味性、實用性，不僅是著眼于學生掌握音樂知識的技能，更主要的是通過音樂教學活動，培養(yǎng)學生積極思維、豐富想象和創(chuàng)新能力。只要我們教師善于挖掘，巧妙設計，精心構思，就能帶領學生去開啟智慧的大門；最后在音樂教學中要創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛，鼓勵學生多想、多問、多做，開發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性操作能力，形成創(chuàng)造性個性品質。誠然，在音樂課堂教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，無不體現出它的重要性和必要性。

四、充分利用社會文化效應，在潛移默化中進行音樂審美教育

審美教育的過程是漫長的，提高學生的音樂審美能力和修養(yǎng)不僅僅在課內，課外的很多形式也不容忽視。電影、電視、文娛晚會、文娛活動等等與音樂有關的藝術文化形式，這些對學生來說有著強大的吸引力。現在很多電視節(jié)目及電影中的音樂就有非常好的音樂，而且很多音樂也非常有價值。教師可以建議學生平時在看電視、電影時多注意其中有顯著特色的插曲、背景音樂等，與電視電影畫面相結合，感受音樂強烈的表現力。這種視聽藝術的融合，更能加深學生對音樂的理解，審美能力也在不知不覺中增長。在教學實踐中，教師還可以適當地把一些比較優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂帶到課堂。學生也許對某部電影很熟，但是對跟電影同樣出色的該部電影里面的音樂卻幾乎很少關注，這樣教師就要做很好的引導。對那些獲得很多大獎的電影音樂，它很有藝術價值，因此也非常有必要了解它。教師可以把片中的音樂部分結合故事情節(jié)、電影畫面給學生講解，這樣不僅能讓學生在音樂的音響中同時獲得視覺與聽覺的審美愉悅，加深他們對音樂及電影作品的印象和感受，更重要的是能讓他們養(yǎng)成良好的審美習慣，提高音樂修養(yǎng)。

音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者，我們要應用一切美的手段來帶領學生走進音樂的殿堂，在輕松活潑的音樂氣氛中感受美、理解美、表現美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈和美的人格，不斷地提高學生的審美能力，力爭做到使學生成為一個全面發(fā)展的人。