音符舞動 激情課堂——淺談多媒體在高中音樂教學中的運用

■許永建

在高中教學過程中，信息技術與教育的不斷融合促使教學質量以及教學理念不斷優化。針對高中音樂多媒體教學策略，進行一定的探析。

科技在不斷地進步，它隨著時間的輾轉已經走進人們的工作和學習，在豐富人們生活的同時也給生活帶來了很大的便利性。教育工作者看到科技的發展給人們生活帶來的進步，所以在教學過程中也開始了科學技術的引進。高中課堂中引入科技的力量，會使教學質量得到更進一步的提高。當前，教學改革在不斷地改進也在不斷地深化，同時對很多學校的要求也很嚴格。尤其是在教學質量上。

高中音樂教師為了提高自己的教學水平，在教學過程中采用了更進一步的教學手段，將高中音樂課堂與多媒體技術相互結合，彰顯了高中音樂課堂的獨特魅力。高中音樂是培養學生文藝感的基礎，它也是很多學生步入高校的根基。所以教師要在教學過程中讓學生學會更多。對此，多媒體信息技術才進一步地融合到了高中音樂課堂中，接下來一起來走進融合了多媒體技術的高中音樂課堂。

1 激發學生音樂細胞的工具——多媒體信息技術

蘇霍姆林斯基曾經說過：“熱烈的學習愿望、明確的學習目的，是學生學習活動時候最重要的動因。培養這種愿望的工作，是跟學校的全部教學和教育工作的安排緊密聯系的，并且首先是在課堂教學中實現的。”我國偉大的孔老夫子也曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”[1]所以在教學過程中首先要培養大家的就是學習的興趣。高中音樂直白的講在高中所有科目中并不是非常重要的科目，大多數學生都將精力放在高中基礎課程上，他們將大量的時間投向主考科目中，所以對于高中學生來講音樂課堂的學習興趣也就顯得不是很濃厚。但是隨著音樂的流行度，致使很多學生都想朝著這一方面去發展，但是課本中的音樂與當前社會上所流行的還是有很大的不同的，這就導致學生追捧當前社會中的流行音樂而排擠課堂中的音樂知識。

教師看到了這一點，就要結合學生的實際需要，讓學生對高中音樂感興趣。經過探索，發現多媒體信息技術可以幫助學生更好地產生興趣，教師可以將社會中的一些流行音樂運用多媒體引進課堂，教師在教學過程中可以按照自己講課方式進行隨意的講解，在播放一些音樂的時候教師可以對其進行分析。尤其是一些對流行音樂感興趣的學生看到教師能將這樣的歌曲分析得淋漓盡致，學生會對高中音樂的興趣度有一定的增加。同樣，教師將課本中的教學任務運用多媒體信息技術展示出來，學生也會對此感到興趣倍增。

2 營造課堂音樂氛圍，彰顯個性教學

有了課堂中的教學興趣就能很好地進行教學活動。為了讓學生的注意狀態快速地走進課堂，教師在教學過程中就要營造課堂的音樂氛圍，讓學生一旦走進教室就將所有的注意力凝聚于此。在這一方面教師可以將多媒體進行有效的結合，在課前教師開始利用多媒體播放一些音樂和圖片，讓學生走出復雜的文理科的狀態，輕松地走進高中音樂課堂。學生會在音樂課堂中心態放松，思維得到開放。在教學過程中教師也可以運用多媒體模式來活躍課堂氛圍，教師將課堂中要講解的知識點提前制作成幻燈片，或者將一些流行音樂拷貝到課堂中，讓學生自己去學著讀音符或者對于相關的圖片以及音樂故事等自己去分析。學生在多媒體的指引下會打破傳統的教學方式而變得更加熱愛高中音樂。活躍的課堂氛圍是靠教師以及學生共同來維護的。課堂氛圍活躍了，學生才能更加熱愛音樂，對音樂的認知才會增加，才能更好地學習。

3 建立師生友誼，促進音樂教學

高中生活豐富多彩，高中生處于人生的轉折點，他們在學習以及生活中已經有了自己的思想和情感度，所以作為高中音樂教師就要與學生建立良好的師生友誼。在高中的學習中，有很多學生在學習中都有著非常叛逆的思想，可以說師生之間的關系與學生對教師的教學認可度有著直接的關系，有的學生因為不喜歡該門學科的教師而不愿意去學習此門學科，有的學生就會愛屋及烏[1]。所以建立良好的師生關系對于學生對教師的認可度有著不能忽視的關系。那么如何建立良好的師生關系呢？音樂教師可以定期利用課余時間在班級組織一些班級的聯歡會，與學生一起歌唱表演，與學生一同娛樂；或者教師可以在學校的聯歡會中與學生一起參與其中。建立良好的師生友誼就會更好地促進教學，所以教師在課余時間建立良好的師生關系是非常必要的。

4 模擬音樂，促進教學

高中生在音樂的學習中可以很好地調節自己的情緒，學生學習過程中消耗了大量的思維。而音樂課正是為學生放松精神的一門學科。但是很多學生非常地喜愛一些流行性比較強的音樂，這些音樂是學生在課余時間追捧的形式。高中音樂教師可以運用多媒體教學的形式來展示給大家一些當前比較流行的音樂，在教學以后可以讓學生進行一定的模仿，模仿歌手的舞臺臺風以及音色等。大家在娛樂的情況下會學會更多現場的舞動情境，教師可以對學生的模仿給予一定的評價。學生在掌握知識的情況下，對于音樂更加地熱愛，同時也能為自己的音樂道路帶來很多的藝術色彩。

5 音樂賞析，升華教學

在高中音樂欣賞教學中，應充分利用多媒體課件，根據不同的歌曲或者樂曲，充分利用鮮艷的圖片、動聽的音樂、有趣的動畫，引導學生，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，想曲子的速度是快還是慢[3]，想曲子的力度是強還是弱，想曲子的情緒是歡快、優美還是深沉、悲傷。每首歌曲產生的音響效果不一樣，反應的情緒也就不一樣。在教學中，學生通過多媒體課件多聽、多看、多聯想，在想中感知歌曲美的蘊含，在想中產生情感上的共鳴，在想中引發心靈的火花[4]，在想中充分理解音樂。高中音樂課應努力創設與其他學科不同的環境，當學生進入教室時，教師可以提前放一段旋律優美或者是活潑的音樂，使學生感到進入音樂世界，與周圍環境很快融為一體。

6 教學反思

隨著科技的不斷發展和進步，多媒體在教學中有了很大的應用。多媒體教學在顯示信息過程中不僅僅提高了教學質量，還能使學生獲得知識，它還能幫助學生運用知識和技術，發展智力、才能。學生的學習客觀上存在一定的差異，承認與尊重個別差異是必要的。所以在教學期間，音樂教師要及時進行教學反思，要有效地對教學中的教學成果做出一定的優化。現在多媒體教學在音樂教學中還需要一定的優化。教師在一定時間內可以在學生之間以及對學生家長進行一定的調查和了解，了解多媒體教學效果如何。經過的調查和了解，教師就能知道哪里存在不足，哪里需要改進。所以在教學過程中教師的及時反思是非常必要的。

7 總結

綜上所述，隨著現代科學技術的快速發展，多媒體不斷應用到教育教學中，特別是在高中音樂教學中發揮著非常重要的作用，突出表現為借助聲音、圖片等作用于學生的器官，創設良好的教學氛圍，激發學生對音樂的興趣。多媒體教學在音樂課堂上極大地擴展了音樂教學的容量，改進了教學方法，豐富了教學資源，給教學帶來了生動活潑的新局面。教師應在教學中對多媒體教學手段不斷地進行創新，為培養具有音樂靈魂的音樂奇才而努力。■

[1]皇甫卓文.當前高中音樂教育中存在的問題及思考[J].教學月刊:中學版下,2006(5):47-48.

[2]陳曉青.運用多媒體 進行高中音樂教學的體會[J].四川教育學院學報,2003(12):89.

[3]王迎春.高中音樂欣賞課中的一點教學改革嘗試[J].中國教育技術裝備,2009(8):76.

[4]許蕾.多媒體技術背景下高中音樂教學的探索與思考[J].陜西教育:高教版,2009(9):49,61.