對武術(shù)教學(xué)的實踐探索

黃建林

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道分院 江蘇 常州 213011）

對武術(shù)教學(xué)的實踐探索

黃建林

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道分院 江蘇 常州 213011）

武術(shù)具有增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、防身自衛(wèi)、修身養(yǎng)性等功能，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓的意志品質(zhì)。本文通過查閱文獻(xiàn)資料和邏輯分析法，結(jié)合多年來的實踐經(jīng)驗闡述了武術(shù)教學(xué)過程中存在的問題，探究課堂教學(xué)新思路，提出對學(xué)生認(rèn)知與行為進(jìn)行引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生參與健身的熱情，提高課堂教學(xué)水平。

武術(shù)；五年制高職體育；認(rèn)知；興趣

五年制高職體育教學(xué)中，為了學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)了多個體育項目供學(xué)生選擇，也就是項目選修。我校根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)施條件開設(shè)了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、體育理論等項目，然而武術(shù)選項人數(shù)較少，部分學(xué)生是選不上其他項目的情況下選擇了武術(shù)。針對這種情況，筆者擬根據(jù)參與的心理動力分析的理論對如何改變武術(shù)教學(xué)方法和考核形式進(jìn)行論述，并針對選修教學(xué)受到學(xué)生實習(xí)的影響的問題提出對策建議，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)和興趣，讓學(xué)生愛上武術(shù)課堂。

從認(rèn)知理論來分析學(xué)生的參與動機(jī)

社會認(rèn)知理論認(rèn)為，認(rèn)知、情感、價值變量共同起作用，調(diào)節(jié)著人對成就目標(biāo)的選擇與獲得，這三者是圍繞著人們對所要達(dá)到的行為目標(biāo)價值的認(rèn)識和期望而建立的。由于大多數(shù)人都具有從屬于一個集體的需要，參與體育項目選修便是學(xué)生從屬運動項目集體的需要，在集體中個體能從中找到自己合適的健身形式。必須讓學(xué)生了解武術(shù)項目能給他們帶來哪些需求，筆者認(rèn)為有以下幾點：（1）社會交往的需要，在一個武術(shù)團(tuán)隊中學(xué)生可以互相交流。（2）健康的需要，通過武術(shù)的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。（3）滿足感官刺激的需要，武術(shù)學(xué)習(xí)可以不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，激勵學(xué)生精益求精。（4）宣泄的需要，由于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)壓力大，武術(shù)套路的學(xué)習(xí)過程可以幫助他們宣泄壓力。（5）審美的需要，對武術(shù)動作的鑒賞可以提高學(xué)生的欣賞水平，陶冶情操。（6）磨煉意志的需要。（7）滿足成就的需要。（8）防身自衛(wèi)的需要，全民安全意識的提高，使得部分學(xué)生關(guān)注武術(shù)防身作用，在強(qiáng)身健體的同時，熟練掌握武術(shù)的套路動作可以使學(xué)生在遇到突發(fā)事件時具有攻防意識。

目前，學(xué)生選擇武術(shù)項目分為以下幾種情況：部分人是基于興趣所致而選擇；部分人是基于完成學(xué)業(yè)的壓力而選擇；還有部分人是為得高分?jǐn)?shù)或者是其他原因而選擇。武術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)綜合考慮這幾種情況，采取多樣的教學(xué)方法和靈活的考核制度，使所有來上課的學(xué)生都能真正喜愛這項運動。

采取多種教學(xué)方式,提升學(xué)生的體育興趣

在體育運動中，體育興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)是對于運動的需要，當(dāng)學(xué)生在生活實踐中把社會的某種要求轉(zhuǎn)化為個人的需要時，就會形成和發(fā)展具有個性傾向性的興趣，從而去探究它，并通過一系列學(xué)習(xí)活動使自己的這種需要得到滿足。學(xué)生穩(wěn)定的體育興趣是后天通過實踐活動形成和發(fā)展起來的。例如學(xué)生都喜愛籃球、乒乓球、羽毛球等運動是由于這些項目有對抗性，在此項活動中學(xué)生能得到身體素質(zhì)的提升并體會到成功快樂。人們健身總是喜歡從事自己熟悉且有一定的基礎(chǔ)的體育項目；而喜愛某個項目，也是先了解它，再從事它，最后喜歡它。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面提升學(xué)生對武術(shù)的興趣：

內(nèi)容選擇因時制宜，考核制度靈活多元 常規(guī)教學(xué)中，我院一直采取教五步拳和12式太極拳作為考核內(nèi)容，五步拳與太極拳任選其一。由于學(xué)校各系部實習(xí)時間不同，在兩個月的教學(xué)中教師教授給學(xué)生的東西比較少，但是所有的學(xué)生都能夠掌握兩套考試內(nèi)容中的一種。考試時學(xué)生可以選擇兩套都考核，取考核分值高的作為期末成績。但這樣的考核制度不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以我們應(yīng)對考核制度做適當(dāng)?shù)男薷模海?）課內(nèi)舉行教學(xué)競賽，學(xué)生之間進(jìn)行比賽，教師給予打分并提出建議，促進(jìn)學(xué)生相互提高，參與競賽的學(xué)生給予加分，分值1～5分不等。（2）在教師所教的套路動作的基礎(chǔ)上將兩套拳的某些動作串聯(lián)（限定10個動作以上），其中起頭、收尾動作要固定——這屬于自編套路組合，學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)或者考核中運用這種自編套路組合，給予5～10分加分。多元的考核制度大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情。

提高學(xué)生的審美鑒賞水平 課堂教學(xué)中教師可用2～3節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)裁判規(guī)則，觀看全國武術(shù)比賽視頻，并給予一些講解。學(xué)生只有懂得了裁判法則，才知道哪些動作是優(yōu)雅的，哪些是有瑕疵的，自身的欣賞水平才能得到提高；同時適當(dāng)?shù)赜^看一些武俠片，講解片中的武術(shù)動作與教科書中動作的區(qū)別，從而達(dá)到學(xué)習(xí)鑒賞的目的。進(jìn)行裁判法則等理論學(xué)習(xí)后，課上還開展3～5人一組進(jìn)行競賽，學(xué)生進(jìn)行互評，競賽結(jié)果計入平時成績。

豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識面 為了滿足學(xué)生渴望獲得更多更新的體育知識的要求，使學(xué)生終身接近運動，了解運動，喜歡運動，在運動中享受快樂，達(dá)到健身目的，我們在豐富日常教學(xué)內(nèi)容的前提下，從多方面向?qū)W生介紹武術(shù)發(fā)展的進(jìn)程、武術(shù)新聞、武術(shù)流派等，并在課堂上有組織地進(jìn)行各種娛樂性的體育活動和小型比賽，來提高學(xué)生的體育興趣，

積極調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí) 在新課程理念中，學(xué)習(xí)不僅要動腦思考，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴講，用心感悟，用手操作，親身體驗，因此多感官參與武術(shù)課堂教學(xué)是很有必要的。傳統(tǒng)武術(shù)課堂是教師講解示范，學(xué)生進(jìn)行實踐，依葫蘆畫瓢，效果并不理想，而今的課堂應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。體育課堂上掛圖、影像的使用，刺激了學(xué)生的視覺神經(jīng)；音樂的播放，故事的講述，刺激了學(xué)生聽覺神經(jīng)；而實踐則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的肢體感覺。有些學(xué)生屬于視覺學(xué)習(xí)者，有些學(xué)生屬于聽覺學(xué)習(xí)者，有些學(xué)生屬于模仿力強(qiáng)、肢體感覺好的人。科學(xué)研究證明，調(diào)動的器官越多，可利用的大腦通絡(luò)就越多，建立起的神經(jīng)連接也就越多，這意味著更多的記憶會被輕松地儲存下來，所以在課堂上多方位調(diào)動學(xué)生多感官參與武術(shù)學(xué)習(xí)是十分必要的。

積極尋求舞臺，盡情展現(xiàn)自我 學(xué)校很多社團(tuán)每學(xué)年都組織大量比賽，如籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等，因此武術(shù)教師也必須為學(xué)生找到適合他們的自我展現(xiàn)的舞臺。一年一度的藝術(shù)節(jié)便是一個難得的機(jī)會。武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生每年都會參與，這種活動還引發(fā)了其他學(xué)生的參與熱情。五年制高職學(xué)生年齡都在十八九歲，正處于熱衷表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的年齡階段，一旦有機(jī)會獲得教師和同學(xué)的肯定，他們就會抓住機(jī)會，盡情地展現(xiàn)自己。

提高教師綜合能力,為體育課堂注入新的理念

進(jìn)入21世紀(jì)，作為體育教師，應(yīng)該具備改革和創(chuàng)新的理念，更應(yīng)該放低姿態(tài)，做到“走出去，請進(jìn)來”：走出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗，取長補(bǔ)短；請進(jìn)來思考，用新的教學(xué)理念武裝頭腦。要做到這些，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：（1）積極參與各種形式的教育教學(xué)評比活動，為自身積累經(jīng)驗。（2）加強(qiáng)青年教師之間的交流，互換心得體會，共同提高。（3）學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能真正多感官參與課堂教學(xué)。（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，提升理論基礎(chǔ)，為進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)中的理論聯(lián)系實際創(chuàng)造條件。（5）堅持課程改革，堅持學(xué)生主體思想，因地制宜，因材施教。

[1]張力為.運動心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]張金杰.學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想——淡化套路、突出方法、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用[J].科技信息，2011（6）.

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[4]田麥久.運動訓(xùn)練學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

G712

A

1672-5727（2013）12-0118-02

黃建林（1982—），男，江蘇南通人，蘇州大學(xué)在職研究生，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院（鐵道分院）講師，研究方向為運動訓(xùn)練。