多媒體技術在化學教學中的應用

張兆志

衡水學院應用化學系 河北 衡水 053000

隨著現代信息技術的發展與教學改革的推動，多媒體技術在教學實踐開展過程中的應用越來越多，運用多媒體技術進行教學活動的開展進行，已經成為目前教學改革發展的一個重要方向。多媒體技術是將計算機網絡信息技術與現代化先進計算機設備等相結合，可以實現文本以及圖像、聲音等各種形式信息連接融合的一種技術；也可以說是一種具備實時性、集成性、交互性特征的，通過計算機設備綜合進行聲音、圖像、文字等信息處理的技術手段。應用多媒體技術開展教學實踐活動，可以通過生動形象的聲音或者是圖片、文字等形式，將教學內容顯示出來，對于提高學生的學習積極性有著積極的作用和意義。

1 多媒體技術在化學教學中的作用分析

化學學科是一門以化學實驗教學為基礎，注重對化學物質的元素組成、結構、性質作用等進行研究分析以及教學實現的學科。根據化學學科研究的內容，教學過程中需要進行宏觀與微觀兩個方面的教學處理。在進行微觀化學知識內容的教學中，知識內容結構比較固定抽象、難以理解；而宏觀層面的化學教學，知識結構比較零散，內容較多。在實際教學過程中以及學生對知識內容的學習接受過程中，具有一定的難度。而多媒體技術在化學教學應用中具有重要的積極作用。

首先，在化學教學過程中，多媒體技術可以作為化學教學活動的輔助而發揮作用。新課程標準下教學實踐活動開展過程中，對于學生的自主性以及創新性學習能力與要求比較突出，重視對于學生全面綜合能力的培養與提升。應用多媒體技術進行化學教學，不僅對于傳統的化學教學方式有很大的改進，而且在教學活動過程中對于學生主體地位的實現有著明顯的作用，有利于提高教學質量，實現對于學生綜合素質能力的培養。

其次，在化學教學過程中，由于計算機的信息存儲量比較大，并且存儲內容豐富多樣，因此對于化學學科的教學知識內容具有豐富和拓寬的積極作用，使學生除進行化學教材知識內容的學習，還可以通過多媒體信息設備進行其他觀點與教材知識內容的學習實踐，對于學生、教師的化學認知水平以及教學知識面拓展，都有著積極的作用和意義。

最后，在化學教學過程中，還可以通過多媒體技術建立相關的網絡交流平臺，使學生與教師之間可以就教學與學習接受情況進行及時的交流反饋，對于教師了解學生學習掌握情況，加強學生與教師之間的溝通交流等，具有積極作用。

2 多媒體技術在化學教學中的應用分析

2.1 多媒體技術在化學教學中的應用

1）可以利用多媒體技術創設一定的化學課堂教學情境，通過化學教學與學習氛圍的營造渲染，來提高學生對于化學課堂教學知識內容的學習興趣。比如，在進行化學學科入門階段的教學過程中，可以利用多媒體技術對于知識信息的聲音、文字以及圖像等多種形式的顯示優勢，通過對于化學知識結構內容的動畫設計與播放，通過動畫的趣味性、合理設計帶來的新奇性吸引學生的注意力，激發學習興趣，從而促進化學課堂教學質量的提升與教學目的的實現。

2）應用多媒體技術進行化學教學，可以對化學教學的知識結果以及內容進行教學設計，并向學生開放呈現，使學生能夠很直觀地對于教學內容與知識結構等進行了解，從而加深對教學知識重點的把握，并且能夠根據教學進度，做好相關的教學與學習準備。

3）對于化學教學來說，多媒體技術還可以輔助化學實驗部分教學的開展與實現，應用多媒體技術進行化學實驗教學知識內容的設計，通過聲音、動畫等形式配合具體的實驗進行教學應用，對于強化實驗教學效果、提高學生實驗興趣具有積極作用。

4）在化學教學中可以結合學生的個性特點，利用多媒體技術開展個性化的化學教學，或者是借助多媒體技術的網絡資源平臺，豐富教學知識內容，提高化學教學的質量，取得理想的教學效果，推進化學教學的改革發展。

2.2 多媒體化學教學開展中的注意事項

應用多媒體技術進行化學教學，需要注意的是，多媒體技術輔助下的化學教學設計應建立在對于化學學科教學規律、要求等尊重并且滿足的條件下，應注意多媒體化學課件設計的科學性、合理性、技術性、實用性、藝術性等；其次，在教學活動開展過程中，不能用多媒體教學內容代替化學實驗教學部分，注意正確區分化學實驗與多媒體教學的區別，在化學實驗教學中合理運用多媒體技術；最后，在化學教學過程中，對于多媒體技術的運用要注意適度、適時，并且使用恰當，避免對教學產生負面影響。

3 結束語

總之，應用多媒體技術進行化學教學，是現代信息技術與教學改革發展推動下的必然趨勢，對于提高化學課堂教學的生動性，促進化學教學方式的改進發展，提高化學教學質量等都有著積極的作用和意義，值得在化學教學中進行推廣應用。

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