利用電子白板 提升課堂教學效率

◆于愛水

科學技術是主導變革的主要力量。近年來，信息科技的不斷發展，給教育界帶來了深刻的變革，教學方法、教育理念、教育方式等都圍繞信息科技的發展而不斷地變化。但是校園中普遍存在的大量日常課堂“粉筆+黑板”的教學方式始終沒有改變，如何才能夠突破這個信息化發展瓶頸呢？電子白板提供了一個合理的解決方案。

1 電子白板的定義和特點

電子白板是在普通書寫白板的基礎上發展起來的一種電子產品，它融合了計算機技術、微電子技術以及網絡通信技術等，成為一個以計算機為基礎的輸入輸出設備。簡而言之，電子白板就是一種可以實現普通白板與計算機功能多媒體交互功能的電子感應屏板。

電子白板在信息處理、存儲以及展示等方面具有傳統黑板和多媒體無法企及的優勢，具體來說主要有以下幾個方面：1）教師容易控制整個課程內容的展示；2）容易實現對信息內容編輯、處理以及展示；3）板書內容可以保存備用；4）展示內容豐富多彩；5）白板內容工具繁多，較少課堂對教學器材的需求；6）教師易于掌握；等等。

2 電子白板對課堂教學的作用

隨著素質教育要求的不斷提高，傳統的多媒體教學已經無法滿足信息化時代教育教學的要求，交互式白板進入課堂后給學生和教師都帶來了深刻的影響。

電子白板對教師的影響 對于教師而言，電子白板的引進可以充分發揮教師在教學課堂中的主動性和靈活性，能夠更好地整合多媒體資源、網絡資源，從而提高課堂教學效率。另外，教師也不再花費大量的時間進行板書，只需要把事先準備好的資料進行調取即可，并可以開啟電子白板的標注功能，對提前準備的材料批注進行展開，并進行詳細的講解。教師可以根據課堂內容的需要，在白板上運用電子感應筆進行書寫，還可以對需要的內容進行保存，或對不需要的內容進行擦掉，在提升效率的同時，還可以減少粉塵污染對身體的損害。同時，教師還可以對課上講解進行課下分析，找出課上講解的不足，并進一步修改完善，這樣減輕了工作負擔，并且節省了備課質量，優化了備課效果。

電子白板對學生的影響 對于學生而言，基于電子白板的課堂教學更加生動活潑，學生的積極性和創造性也會得到充分的發揮，能夠真正地讓學生融入課堂教學中去。另外，電子白板，集視頻、音頻以及交互行為于一體，可以將復雜、乏味的知識處理成學生易于理解、生動有趣的內容，從而幫助學生能夠更好、更快地理解教學內容。

電子白板是對多媒體資源的整合利用 電子白板能夠實現教育資源的整合利用，可以連接網絡，充分利用網絡中的視頻、音頻、課件資料等多種資源，而且可以直接調用電子白板本身提供的資源庫（比如圖庫、動畫庫、注釋庫、文件庫等），教師在具體教學中可以依據自己的需要，對這些庫進行調整、修改、添加以及重構。另外，電子白板支持教師在課堂教學過程中教育資源的創作和再加工，并且可以進行存儲，這樣就可以實現教學資源庫的不斷積累，為教學資源的可持續利用奠定基礎。

3 電子白板在課堂教學應用中存在的問題

目前，電子白板已經普遍在學校中配備，但是在應用上還存在一些問題。

設備閑置現象突出 當前，國家為了提高課堂教學效率，在很多學校都配備了電子白板，但是根據筆者的觀察，電子白板實際應用不夠理想，使用率過低，有閑置浪費現象。在教師的思想中，仍然將電子白板當成一個大的屏幕，其心理定位依然沒有擺脫傳統多媒體工具，導致電子白板的優勢無法充分發揮。另外，在部分學校，所配備的電子白板已經被遺棄在角落，甚至出現損壞現象。

缺少教師使用技能培訓 雖說電子白板相對簡單、容易入手，但是如果要用好電子白板，還需要一定的培訓。再加上電子白板操作習慣與傳統的多媒體工具不同，所以就需要進行一定的應用環境培訓。在電子白板配備初期，學校還會在廠商的支持下進行相應的入門操作培訓，但是培訓時間短、缺乏持續性，教師在培訓后的實際操練不夠，導致培訓效果不理想，最終導致教師無法對電子白板有一個充分的認識，在使用過程中有一定的畏難心理，久而久之就拋棄了電子白板的使用。

課件資源不夠豐富 近年來，國內電子白板廠商開始逐漸增多，但是基本所有的電子白板廠商只注重硬件產品的開發，而對應的后備課件資源卻十分缺乏。雖然近幾年，一些老牌電子白板廠商開始注意到這個問題，并將逐步豐富課件資源，但是課件資源殘次不齊，依然無法滿足廣大教師的需求，這就促使教師不得不花費大量的精力自己進行教學課件的開發和制作。而PPT課件內容卻十分豐富，這就導致大量教師依然選擇傳統多媒體設備進行授課。另外，各個品牌廠商的課件資源不能夠實現共享，這也限制了電子白板應用的普及。

4 解決相關問題，充分發揮電子白板在提高課堂效率上的優勢

注重電子白板的選擇 電子白板種類繁多，技術和服務上各有優勢，在選擇配備電子白板過程中一定要做好前期調研，了解教師的需求，從硬件穩定性、軟件功能、資源庫是否符合教材需求等各方面進行綜合考量，另外還要根據班級大小選擇合適尺寸的電子白板。千萬不要盲目跟風，配備不適合自己的電子白板系統，最終導致教師和學生抵觸，閑置角落。

注重培訓的跟進 電子白板入門容易，但是想要用好卻很難。作為一個嶄新的教學新事物，要讓工作在廣大教學一線的教師掌握應用，學校需要做好長期的培訓規劃。結合學校的實際情況，制訂“全員參與、分層培訓、定期跟進”的培訓策略。所謂“全員參與”就是在培訓上要面向全體教師，尤其是在開始的“入門操作”方面，邀請廠家派人對學校教師進行全面的指導培訓。所謂“分層培訓”就是針對教師隊伍年齡結構跨度大，年輕人接受新事物能力強的特點，采取年輕教師和中老年教師分開培訓的策略。所謂“定期跟進”就是定期請廠家專家來校為學校教師進行技能培訓測試，針對使用過程中出現的問題進行一一解答。實踐證明，上面的培訓措施效果顯著。

建立資源積累的長效機制 大部分教師為什么喜歡PPT課件？因為PPT課件已經發展十幾年，課件資源非常豐富。電子白板要想取代PPT迫切需要加大對課件資源的開發利用。電子白板系統雖然準備了大量的素材，但是與課程直接相關的課件卻基本沒有，這就要求教師在使用過程中根據自己的教學設計進行深加工，根據電子白板提供的素材形成自己的課件。課件是可以重復利用的，所以學校要搭建課件共享平臺，建立網站系統，教師可以將已經做好的課件內容上傳到網站上進行共享，交流心得。當然學校也要創建條件，讓教師有動力去創建電子白板課件內容，比如進行課件有獎評比，鼓勵教師上傳優秀作品，等等。

5 總結

電子白板是適應科技發展和教育發展而產生的一個全新產物，與傳統多媒體工具相比，有著自身優勢，但是也存在一定的劣勢。作為學校和教師來說，要創造條件，彌補電子白板的劣勢，提升教師對電子白板的認可度和操作技能，充分發揮電子白板的優勢，更好地為課堂教學服務，提高課堂教學效率。

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