在實踐中邂逅真知——評《語文沉思錄：武國屏語文教育文集》

■ 路 楊（北京大學中文系）

武國屏，1939年3月生，山西省孝義市人。畢業于山西大學中文系，山西省孝義中學原副校長。全國著名特級教師、語文教育家。《語文報》特約編輯、中國青少年寫作研究中心學術委員會副主席。長期從事中學語文教育教學和研究工作，致力于語文教學改革，并做出突出貢獻。在全國性和省級報刊發表論文200余篇。著有《同題議論文評析》《沖刺——與高中生談話題作文》《語文沉思錄：武國屏語文教育文集》等。論文《運用導讀法培養學生的綜合能力》獲2011年度中國中學語文教學論文大賽特等獎，并被收入《新中國教育6 0年》一書。

武國屏先生的語文教育文集的確擔得起“沉思錄”之名。從這部厚重的文集中，我們不僅可以看出一位在語文教育事業上奮斗了幾十年的名師年如磐石的辛勤與靈動如水的智慧，更可以看出一位可敬長者對自我人生道路的珍重與檢視。其平和中正的態度，嚴謹而不乏大氣的趣味和眼光，不愧不怍的氣度和溫潤如玉的氣質，不僅從這部文集所收的每篇文字的字里行間流露而出，在文集精心的編選和結構的布置中亦可見一斑。然而尤為可貴的是，我們從中看到的不僅是沉思的結晶，更是沉思的過程，是沉思背后鍥而不舍的嘗試、具體而微的實驗、因材施教的設計乃至周致瑣細的考量——在實踐中邂逅真知，這才是“沉思”之所以有所得以及之所以珍貴的真正原因，也是這本語文教育文集的魅力、靈魂與秘密所在。

作為一位始終堅守在一線的教育工作者，其豐富多樣的教學實踐是本書語文教學研究最堅實的基礎和最豐沃的土壤。全書前四部分分為閱讀篇、寫作篇、高考篇和方法篇，在具體的文本分析、題目精解、寫作指導、范文展示、拓展訓練的基礎上，又進行了方法論意義上的總結和歸納。從基礎知識到閱讀寫作，從讀書習慣到為文技法，其范圍既覆蓋到語文素質培養和高考語文的方方面面，又提供了切實而有價值的材料作為例證；其語文研究既能結合具體真實的教學過程，從中汲取靈感和方法，又直接為教學教法的拓展創新服務。尤其是其中收錄的《運用導讀法培養學生的綜合能力》一文，從培養學生的認讀釋詞能力、分析概括能力、質疑探究能力、推斷聯想能力出發，逐步提升層級，在平時的教學實踐中挖掘突破口，自主設計課程，引入適當的材料并設計問題和訓練，甚至呈現出真實的課堂場景和學生的反應。導讀法作為作者從自身的教學實踐中總結出的教學方法，旨在從根本上培養學生的自讀、自學和理解能力，若沒有豐富的教學經驗和勇于創新嘗試的實踐精神，顯然是無法做到的。該論文獲得第六屆教育教學創新成果一等獎及2011年度中國中學語文教學論文大賽特等獎，可謂實至名歸。這不僅體現并代表了作者武國屏先生高超的教學水平，更顯示出“實踐”在作者語文教育研究生涯中的重要位置和方法論意義。

武國屏先生的語文教育研究并非僅僅停留在知識教授的層面，同時還具有人文教育的關懷和高度。“育人”，始終是作者開展教育工作和教學研究的出發點和終極目標。如何培養學生的眼界、趣味、修養和道德，是文集中眾多文章不同話題背后的共同命題和內在邏輯。從該書的散文篇和評說篇兩部分中，我們可以看到作者富有社會擔當而又至情至性的仁者之心，其對于生活中點滴小事的敏感與發現，對恩師摯友的感念與銘記，對學生的悉心關懷和精神影響，無一不顯示出人文的精神與理性的光輝。在人生實踐的漫長旅途之中，武國屏先生以其為人為文，為學生樹立了榜樣。

從教學實踐到生活之旅，從這部文集中走出的形象，不僅是一位在古稀之年回首來路負笈冥想的沉思者，更是一位眺望著前方仍孜孜不倦執著前行的趕路人。正是因為始終保持著這樣一種“在路上”的狀態，武國屏先生才能在其教學中育出碩果，在實踐中邂逅真知，并以文集的形式將如此豐盛的精神盛宴奉獻給我們。語文報社社長兼總編輯蔡智敏在為該書所做序言中指出：“沒有驚世駭俗之論，沒有聳人聽聞之聲，武國屏先生的文章是樸實的，正如他的為人一樣溫厚純正。但在這樸實純正中，不正蘊含著思想的光華，精神的力量嗎？”的確，真理之為真理，從不在于其語出驚人，往往貴在真實低調。武國屏先生恰恰是以其實踐與沉思，完成了一次次與真理的華麗邂逅。

武國屏先生儒雅、淡泊、一身的書卷氣。既是一個典型的文化人，也是一個典型的語文老師。他的文章深入淺出，對于任何一個研究高考與參與高考的讀者，都有不可否認的價值。如果從總體上來說，我認為可以用他一篇文章的題目，來概括他對于高考的基本思想，那就是“本固而枝榮，根深而葉茂”。他反復提倡的，其實就是要讓學生扎扎實實地打好基本功。無論是基礎知識，還是閱讀與寫作，只要基礎知識扎實，基本能力強，一句話，真正具備較高的語文素養，高考成績是不必擔憂的。

——蔡智敏（語文報社社長兼總編輯）

“仰之彌高，鉆之彌堅。”武國屏老師在教學科研上成果頗豐，但書生本色不改，向學之心依舊，雖年過古稀，仍耕耘不輟，育才育人。我已畢業多年，但每憶及先生的諄諄教誨，如品甘醇，歷久彌香，深省學習期間獲益匪淺。

——劉潤民（中共晉中市委副書記）

武老師的講課何止是一般意義上的吸引，準確說是莘莘學子與恩師心靈的碰撞與共鳴。在這樣的氛圍中學習，是一種愉悅，一種放松，一種享受，自然會有事半功倍的效果。感謝上蒼，使我有幸遇到像武老師這樣的啟蒙老師，影響了我的一生。

——趙長青（博士生導師、山西醫科大學第二醫院副院長）

武老師曾這樣表白自己的心跡：“我燃燒自己，希望能給別人帶來稍許光亮。”從這里，我們似乎可以窺見他的一種追求，一種境界。青山夕照，絢麗多彩。我們期待著，期待著武國屏老師桃李芬芳，為祖國培養更多棟梁之才；碩果累累，為教育事業作出更大貢獻。

——寧沁萍（太原日報社高級記者）