巧用現代教育技術 增色初中物理教學

盧靜芝

唐山市豐潤區豐潤鎮中學 河北唐山 064000

教師為了提高課堂教學質量，不斷地改革教學模式。在初中物理課堂中，初中物理教師經過不斷地探討，認為在多媒體輔助教學下的初中物理教學模式比較好，所以在教學中引用現代教育技術。初中物理知識由理論知識與實踐知識相互結合而成，物理教師要將理論與實踐結合在一起開展教學。現代教育技術既可以采用自身的優越條件，也就是結合聲音、動畫、語言、視頻，讓學生直觀地了解物理知識，并且學生通過物理知識中那些實驗可以了解更多的豐富內容，這些實驗可以在視頻中體現出來。正因為如此，初中物理教師非常樂于運用現代教育技術手段來輔助教學。對此，可以一起來觀摩一節初中物理課，具體來看一下現代教育技術是如何幫助學生學習初中物理知識的。

1 現代教育技術讓學生看到真實的實驗場景

在教學過程中，初中物理教師需要將物理理論知識與物理實驗相互結合，而在課堂上運用傳統的教學模式，很難使學生更好地明白物理知識，尤其是有一些實驗跟著的時候，學生只能憑空想象。因為學生比較茫然，所以物理教師很難使學生明白物理知識。當前，在物理教學過程中，教師可以采用先進的教學技術，讓學生明白物理的理論知識以及實驗場景。在講解一些理論知識的時候，為了幫助學生更好地學習知識，物理教師將一些相關的實驗讓學生看明白，學生帶著實驗來學習理論，就能取得很好的學習效果，而這樣的一些實驗是在學校的實驗室不能完成的。教師采用多媒體信息技術巧妙地輔助物理教學，讓學生看到真實的實驗場景，進而促進學生學習。

2 現代教育技術激發學生的求知欲

著名的教育學者鮑良克說：“曾經認為在教學活動中，學生和教師以自己特有的方式，獲得主觀的或心理上的感受——理智的情感的感受。情緒感受調節著學生對教學的態度和積極性，換言之，情緒感受決定學生將以什么態度對待教學活動，這就是教學對他們有吸引力還是引起反感；他們對這些活動是否有興趣，是否感到適當；是感到生動還是枯燥；是喜歡還是討厭等。情緒感受還決定學生在教學中是注意、集中，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷淡消極、散慢、不滿足、壓抑。”所以在教學過程中，要讓學生更好地學習物理知識，關鍵就是要讓學生有一定的學習興趣。在物理教學過程中，教師采用多媒體信息技術，讓學生看到知識中的真諦。現代教育技術使學生對教師的講解中有一個全新的認識，可以更好地激發學習熱情，并且能拓展學生的學習思維。現代教育技術通過眼、大腦等器官的刺激來激發思維模式，提高探索欲望，這樣就能很好地提高學生的學習熱情。物理知識中實驗題還是比較多的，很多學生靠憑空想象很難掌握。運用現代教育技術讓學生看到虛擬的“真實”場景，這樣就能進一步提高求知欲。如講解初中物理關于磁場的知識點，教師就可以用模擬的手段來提高學生的認知度，這樣打破了憑空想象的方式，學生就會更加熱愛知識。

3 現代教育技術讓學生進一步理解物理知識

在學習中，學生有了一定的學習興趣，就能很好地提高學習質量；教師巧用現代教育技術，就能更好地激發學生學習，關鍵是可以有效地提高學生對知識的理解能力。在傳統的教學過程中，教師在教學模式上非常守舊，教師單一的講解讓學生理解知識非常得盲目，學生總是不明白。物理教師看到這樣的狀態非常著急，在教學過程中不斷地激發學生學習的熱情，但是也無濟于事。而教師巧妙地采用現代教育技術，一旦學生有不明白的地方，教師就能運用這一科技手段來展示實驗過程，讓學生清楚明了地學習，加上教師的講解就很容易了。下面舉例說明。

1）在“探究重力勢能與哪些因素有關”的實驗中，小華猜想：①物體重力勢能的大小可能與物體被舉高的高度有關；②物體重力勢能的大小可能與物體的質量有關。他選取了水性筆、橡皮、紙和透明膠作為實驗器材，想利用物體下落時的破壞力來驗證他的猜想。請你在兩個猜想中任選其一，幫助他設計實驗步驟并寫出實驗現象。

2）為了比較水和沙子容熱本領的大小，小明在2個相同的燒杯中分別裝入水和沙子。用兩個相同的酒精燈對其加熱。①在實驗前要控制水和沙子的 和 相同。②比較水和沙子吸熱升溫快慢的方法有兩種：方法一，加熱時間相同，比較它們各自升高的溫度；方法二， 。③用兩個相同的酒精燈對其加熱的目的是 。④如果加熱相同的時間，質量相同的水和沙子， （沙子／水）升高的溫度更高。⑤實驗中有些同學發現：剛開始加熱時，情況與④結論不符，你認為可能的原因是什么？

這樣的物理實驗題，如果單一地靠學生去假設或者猜想，很難讓學生明白而填出正確的答案。教師可以采用多媒體信息技術來幫助學生去演示實驗，讓學生在實驗的沖擊下理解知識，進而得到實驗的真諦。

4 現代教育技術豐富學生的物理知識

現代教育技術在輔助教師進行教學的時候最重要也是最關鍵的一項就是可以豐富學生的知識面。初中教師非常希望在課余時間為學生講解更多的知識，但是由于時間的原因，總是不能完成，所以教師在教學過程中不斷地努力。現代教育技術的應用可以幫助教師完成這個心愿。教師運用現代教育技術不斷地豐富學生的物理知識，還定期讓學生在網絡上進行相關的知識拓展，讓學生自己去尋找比較感興趣的物理知識點。這樣，學生在網路的幫助下掌握更多的物理知識，所以現代教育技術是豐富學生物理知識的好幫手。

5 組織活動，展示物理實驗

在現代教育技術的幫助下，物理教師提高了物理教學質量，不斷地組織活動，讓學生展示所學習的物理知識。一般情況下，學生可以制作發明小創造，教師組織一些展示風采大賽，讓學生展示給大家自己的小發明。同時學生也可以制作成課件，讓學生感受到小發明家的制作原理。學生為同學和教師展示他的小創造，運用現代技術來詮釋他的發明，這讓他非常有成績感，進而又一次加快了他學習的步伐。

6 教學設計以及教學反思

現代教育技術輔助教師進行教學設計，也能更好地幫助教師提高教學質量。在當前的教學過程中，教師雖然有了這樣的教學模式，但是還需要不斷地反思自己的教學模式，因為只有在不斷的教學反思中才能得到更好的、更優秀的教學模式。由此可見，在教學過程中教師必須時刻反思，不斷改進教學。

7 總結

綜上所述，通過以上的分析看到了現代教育手段給教師以及學生帶來的優勢，在教學中也看到了現代教育技術的科技閃光之處。在初中物理教學過程中，教師巧妙地采用現代教育手段，可以為初中物理教學帶來更輝煌的進程，為物理課堂增添更新的色彩。

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