探析中學(xué)英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

魏海霞

桓臺縣世紀(jì)中學(xué) 山東桓臺 256400

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中也得到廣泛的應(yīng)用。如何運用信息技術(shù)來促進英語學(xué)科教學(xué)，是每一位英語教師都要面對和思索的問題。信息技術(shù)是在教育、教學(xué)過程中，運用錄像、投影、電影、電視、錄音、幻燈、廣播、語音實驗室、電子計算機等電教器材對學(xué)生傳授知識和進行能力培養(yǎng)。把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩、有聲有色、形聲并茂，把抽象的知識形象化、具體化、生動化，學(xué)生一目了然，記憶深刻。這種技術(shù)利用其直觀性的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，由于師生互動性強，極大提高了教師課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

1 英語學(xué)科在教學(xué)上的特殊性

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”英語作為一門國際使用的交際語言，其語言技能需要通過學(xué)生個人的實踐才能完成。學(xué)習(xí)的效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀性和參與性，學(xué)生參與得越多，對課堂活動的興趣也就越高，自我表現(xiàn)欲就越旺盛，自我成就感就越強烈，才會有喜歡這一語言的可能，教學(xué)的成效也就越大。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生從事這些活動，更加熱情地去學(xué)習(xí)英語。

學(xué)生經(jīng)常有這樣的感受：雖然經(jīng)過一段時間的英語課堂學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)花費的精力要比其他學(xué)科多，但是自己的英語水平特別是聽力和口語成績都不盡如人意。這是因為學(xué)生所處的語言環(huán)境和氣氛不適宜英語學(xué)習(xí)，語言氛圍制約了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。記憶英語單詞就占了學(xué)生大部分時間，而單詞需要經(jīng)過多次的反復(fù)記憶才能掌握。由于記憶單詞枯燥無味，要花費學(xué)生大量的精力，從而導(dǎo)致有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，逐漸討厭、拒絕、放棄英語學(xué)習(xí)，影響到整體成績。由此可見，語言大環(huán)境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生大膽地用英語回答問題、發(fā)言，發(fā)音不準(zhǔn)或錯誤時，教師要委婉地指出并糾正，不能讓學(xué)生起哄或者嘲笑，打擊學(xué)生應(yīng)用英語的積極性。對大膽用英語發(fā)言或回答問題的，無論對錯，教師都要給予鼓勵，以此帶動其他學(xué)生用英語發(fā)言或回答。中學(xué)英語教學(xué)中，重讀、寫，輕聽、說；重知識考試，輕口語和聽力方面的訓(xùn)練能力運用。所以導(dǎo)致學(xué)生考試成績較高，但在實踐中運用英語的能力極差。因此，加強口語和聽力方面的能力訓(xùn)練尤為重要。

2 多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

采用多媒體技術(shù)，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息媒體，通過計算機加工組合在一起來呈現(xiàn)知識信息。它具有很強的直觀性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)提供了多種可以選擇的功能，使學(xué)生在課堂上能夠積極地、熱情高漲地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，而且這種方法所學(xué)到的知識記憶牢固。

2.1 運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校圖書室等資料有限，加之多數(shù)已陳舊過時，難以滿足教育教學(xué)的需求及學(xué)生審美需求和求知欲望。興趣是最好的老師。教師可以利用信息技術(shù)中的幻燈、投影、影視及計算機等，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等結(jié)合起來，為學(xué)生提供形象化的教學(xué)材料，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。英語教師可以運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)或多媒體技術(shù)，制作用于教學(xué)的視頻、課件、語音、動畫等作品，在教學(xué)的關(guān)鍵處播放演示，激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把所學(xué)知識記得更加牢固、扎實。傳統(tǒng)的教學(xué)手段只是用簡單的圖片以及簡筆畫等教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂情境，這樣簡略的方式缺乏真實性，而且單一，不夠豐富、生動，不能真實地展示給學(xué)生學(xué)習(xí)英語所需要的真實情景。而多媒體是一種通過運用計算機、投影儀、錄音機組合的現(xiàn)代教學(xué)儀器，集聲音、圖像、文字、動畫等形式為一體，將各種信息功能完美結(jié)合起來，具有很好的生動性和真實性，使學(xué)生能在課堂環(huán)境中產(chǎn)生身臨其境的感覺，在快樂和愉悅中對英語產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的英語知識生活化、娛樂化，使學(xué)生逐步喜歡、愛上英語學(xué)習(xí)。

多媒體豐富多彩的表現(xiàn)形式，解決了教學(xué)的重點和難點，復(fù)雜的知識簡單化，不僅能夠調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和注意力，也能達(dá)到情理交融的目的，觸及學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，既充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又提高英語教學(xué)的課堂效率，教學(xué)重點和難點也就不難突破。

2.2 運用語音教室設(shè)備，讓學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)

學(xué)生長期處在母語的語言環(huán)境中，英語字母、單詞和句子的發(fā)音與英語的地道發(fā)音往往差別很大，學(xué)生說英語帶有很濃厚的地方音質(zhì)和本族語言的發(fā)音特點。所以除了英語教師在課堂上應(yīng)盡量多說英語外，還要創(chuàng)造類似于英語國家的語言環(huán)境，這樣才能使學(xué)生說一口流利地道的英語。教師在語音教學(xué)中，要充分利用各種語音設(shè)施，多使用語音教室把學(xué)生帶入純正的英語世界，讓學(xué)生長期在一個標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境下，再加上學(xué)生高密度、大量的口語訓(xùn)練，學(xué)生可以自主地糾正錯誤發(fā)音，并打下良好的語音基礎(chǔ)。

2.3 利用多媒體等信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)整合了文字、聲音、圖像等多種信息，使教育教學(xué)更富有直觀性、形象性以及整體綜合的視聽覺效果，使教學(xué)內(nèi)容情境化，增添了教材的藝術(shù)感染力。在平時的教學(xué)中，教師往往要花費許多精力集中學(xué)生的注意力，看哪個學(xué)生走神、沒注意聽，隨時叫起來回答講過的問題。就這樣，有的學(xué)生依然會注意力也不集中，經(jīng)常性地開小差。通過運用多媒體，提供色彩鮮艷、圖像清晰的畫面，就會很容易把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，學(xué)生就被學(xué)習(xí)的內(nèi)容深深吸引，注意力也很快轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)中，同時還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直保持下去，自始至終都以高昂的學(xué)習(xí)熱情進行課堂英語學(xué)習(xí)。

2.4 利用多媒體信息技術(shù)，突破課程中的重點、難點

在英語課堂教學(xué)中的重點和難點，由于和現(xiàn)實生活中的東西脫節(jié)，抽象概念的講解比較枯燥，往往使學(xué)生難以接受。一堂課下來，教師講得口干舌燥、精疲力竭，學(xué)生對所學(xué)知識卻似懂非懂，不能完全掌握，總是有些不清楚的問題留在腦中，負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)效率也低，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。運用信息技術(shù)制作的課件、影音資料，能夠快速地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，語氣語調(diào)符合教材內(nèi)容，很容易叩開學(xué)生的心扉，達(dá)到教育的目的。而通過生動的演示，把比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容用多媒體展示在學(xué)生面前，使學(xué)生輕松地突破學(xué)習(xí)的重點、難點。

3 創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，除了要利用好信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其是差生，多一些鼓勵、少一些批評，多一些表揚、少一些訓(xùn)導(dǎo)。要用言語和行動來感化他們，滋潤他們的心田。要會站在學(xué)生的角度看學(xué)生，懂得欣賞學(xué)生。“親其師，則信其道。”學(xué)生喜歡、信任老師，才會對其所講的課程產(chǎn)生興趣。由此可見，只有建立和諧融洽的師生關(guān)系，才能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。所以，英語教師必須用自己的人格魅力和淵博的知識去征服學(xué)生，讓學(xué)生愿意接近你、仰慕你、崇拜你，由喜歡你這個人進而喜歡你的課，正所謂愛屋及烏。

4 結(jié)語

總之，信息技術(shù)與英語教學(xué)的有機結(jié)合是教育改革實踐中的一種新探索，在探索中不斷完善。用多媒體不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績大有好處，也符合現(xiàn)代學(xué)生的生活習(xí)慣。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運用實施，不僅能夠提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，而且通過一定的手段策略將素質(zhì)教育納入一般的教學(xué)過程中，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)也是社會發(fā)展的必然趨勢。