基于QQ群的家校協(xié)同教育新模式

張君 鄭傳東

淄博市周村區(qū)南郊中學(xué) 山東淄博 255304

作者，張君，中學(xué)二級(jí)教師，淄博市周村區(qū)南郊中學(xué)教科室主任；鄭傳東，中學(xué)一級(jí)教師，淄博市周村區(qū)南郊中學(xué)教導(dǎo)主任。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高節(jié)奏、高效率的信息化社會(huì)。以70后、80后為主體的學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)不滿足于借助于傳統(tǒng)的到校開家長(zhǎng)會(huì)、邀教師家訪等方式與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，他們更希望長(zhǎng)時(shí)間地、持續(xù)地關(guān)注教育、關(guān)注班級(jí)、關(guān)注學(xué)生。QQ群作為一種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了一種交互式、合作式交流的手段。如今，教師可以借助于這種網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立班級(jí)QQ群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入其中。進(jìn)而教師可借助于QQ群的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)在線、離線的一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的溝通交流；實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育理念在家長(zhǎng)中的傳播；實(shí)現(xiàn)新模式下家校協(xié)同教育質(zhì)量的提升。

1 利用班級(jí)QQ群及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行信息發(fā)布

QQ軟件是深圳市騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司開發(fā)的一款基于Internet的即時(shí)通信軟件，而QQ群是騰訊QQ推出的一種多人交流的附加服務(wù)，是一個(gè)聚集一定數(shù)量QQ用戶的長(zhǎng)期穩(wěn)定的公共聊天室。群內(nèi)成員可以通過(guò)語(yǔ)音、文字、視頻等方式互相交流信息，這一特點(diǎn)恰恰符合學(xué)校家庭教育中教師與眾多家長(zhǎng)間形成的交互關(guān)系的要求。

經(jīng)常被使用的班級(jí)QQ群功能組件有：1）群聊，群內(nèi)成員集體實(shí)時(shí)討論、交換信息的天地；2）群內(nèi)討論組，群內(nèi)成員分小組實(shí)時(shí)討論、交換信息的天地；3）群空間論壇，群內(nèi)成員非實(shí)時(shí)討論、交流的空間，用于需要深入探討的問(wèn)題研究；4）群相冊(cè)，群內(nèi)成員的個(gè)人照片、集體活動(dòng)照片的分享空間；5）群共享，群內(nèi)成員用于資料存儲(chǔ)和資源共享的空間；6）群郵件，一次性可完成對(duì)群內(nèi)所有成員發(fā)送電子郵件；7）群公告，發(fā)布群內(nèi)公告、通知。

教師可充分利用QQ群中的群聊、群公告等相關(guān)功能對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)地進(jìn)行信息公開。像學(xué)生每日到校、作業(yè)完成、課堂表現(xiàn)等學(xué)校對(duì)學(xué)生日常管理的內(nèi)容，借助于傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式很難向每一位家長(zhǎng)傳達(dá)細(xì)節(jié)內(nèi)容。但依托于信息化的QQ群可以在第一時(shí)間將相關(guān)細(xì)節(jié)傳達(dá)到家長(zhǎng)處，使得家校間的溝通更具針對(duì)性、即時(shí)性、全面性和隱秘性。而像學(xué)生假期指導(dǎo)、學(xué)期評(píng)價(jià)等總結(jié)性信息，借助于QQ群則可以大容量、分時(shí)段地傳達(dá)到每一位家長(zhǎng)。對(duì)于涉及學(xué)生隱私、家庭隱私的內(nèi)容，教師則可以從QQ群中找到相應(yīng)的家長(zhǎng)單獨(dú)進(jìn)行交流和溝通。

2 利用班級(jí)QQ群豐富與家長(zhǎng)的溝通形式

傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育往往采用家長(zhǎng)會(huì)、家訪或電訪、家校聯(lián)系本、家長(zhǎng)委員會(huì)等形式進(jìn)行，這些傳統(tǒng)方式往往會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以科學(xué)、方便、快捷為特點(diǎn)的班級(jí)QQ群的使用有效地解決受空間和時(shí)間限制的問(wèn)題，開拓了班級(jí)管理與教育的新形式，提升了家校協(xié)同教育的有效性。成功的班級(jí)QQ群既豐富了家校協(xié)同教育的內(nèi)涵，又增強(qiáng)了家校協(xié)同的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性。班級(jí)QQ群等基于信息技術(shù)的新的協(xié)同教育方式，必將成為家校協(xié)同教育的有力補(bǔ)充。

一般情況下，學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)會(huì)就是“差生告狀會(huì)”，讓他們?nèi)缱槡帧８嗉议L(zhǎng)的不滿集中在與教師的交流時(shí)間太短。每次開家長(zhǎng)會(huì)，教師都只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下共性的問(wèn)題，好不容易等到結(jié)束，想找教師單獨(dú)交流一下，已有不少家長(zhǎng)把教師圍住了，根本沒有機(jī)會(huì)。作為班主任，筆者對(duì)此也很頭疼。班級(jí)QQ群則能有效地解決這類問(wèn)題，可以就某個(gè)學(xué)生的問(wèn)題與其家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的交流且不受空間、時(shí)間的限制，也可以就某一類問(wèn)題與一部分家長(zhǎng)進(jìn)行交流，還可以就某一共性問(wèn)題展開全體討論與交流。班級(jí)QQ群這樣的溝通方式，已經(jīng)成為傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的一種很好補(bǔ)充。

3 利用班級(jí)QQ群給家長(zhǎng)提供展示班級(jí)、學(xué)生的平臺(tái)

面向全體學(xué)生的學(xué)校教育不能細(xì)致地照顧到每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并不是都有機(jī)會(huì)展示出來(lái)。班級(jí)QQ論壇這一教育平臺(tái)的出現(xiàn)則給學(xué)生提供了廣闊的展示空間。如可以在班級(jí)QQ群空間論壇中開設(shè)“班級(jí)動(dòng)態(tài)”“心情驛站”“文章樂(lè)園”等欄目，學(xué)生可以在相應(yīng)的欄目中寫自己的心情日記，也可以發(fā)表自己的學(xué)習(xí)日志，還可以將自己滿意的作品上傳。這樣的空間可以吸引學(xué)生踴躍參與，教師或?qū)W生都可以將代表學(xué)生進(jìn)步的作品展示出來(lái)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都可以參與點(diǎn)評(píng)。好的作品大家給予更多的肯定和表?yè)P(yáng)，不足的地方則可以提出修改建議。通過(guò)班級(jí)QQ群論壇，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方評(píng)價(jià)主體對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)和滿足、增強(qiáng)自信心，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以在相互比較和評(píng)價(jià)中分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，從而激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)欲望，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

QQ群的相冊(cè)功能支持群里的成員上傳和下載照片，任何一個(gè)家長(zhǎng)、學(xué)生都可以將自己的照片傳到群空間中，群里的每一個(gè)成員也都可以看得到。這樣家長(zhǎng)可以將孩子在家的生活體驗(yàn)、學(xué)生在校的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以圖片的方式上傳到群空間中，與大家一起分享。這不僅促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生之間的相互了解，也使得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生更加了解，從而增強(qiáng)整個(gè)班集體的凝聚力。

4 利用班級(jí)QQ群實(shí)現(xiàn)先進(jìn)理念和資源的共享

家庭教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是塑造人的靈魂的第一環(huán)節(jié)。當(dāng)前正是信息膨脹的時(shí)代，社會(huì)文化更是呈多元化格局。各種各樣的信息誘惑著學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的因素越來(lái)越復(fù)雜，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響顯得越來(lái)越重要。只有發(fā)揮家庭教育的本質(zhì)作用，才成促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成完整的育人體系，才能使學(xué)校教育的成果得以鞏固，真正實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同和社會(huì)和諧。顯然，當(dāng)前很多父母忽略了自己的教育職責(zé)，特別是在寄宿制學(xué)校，以為把孩子交到學(xué)校后就是教師的事，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，提供具有先進(jìn)理念和實(shí)效性的家庭教育資料，幫助家長(zhǎng)自覺學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的家庭教育理念，應(yīng)當(dāng)成為家校協(xié)同教育的第一要素。

利用班級(jí)QQ群可以向家長(zhǎng)宣傳成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，介紹身邊家庭教育的榜樣，從而在潛移默化中轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。利用班級(jí)QQ群還可以有針對(duì)性地從不同角度使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。如可以在班級(jí)QQ群的空間論壇和共享中推薦一些好的家庭教育的電子刊物，也可以將像“中小學(xué)圖書館之友”網(wǎng)站中的家庭教育文摘專欄轉(zhuǎn)貼到群空間中，還可以為家長(zhǎng)推薦一本好書，等等。通過(guò)論壇中的一篇篇文章，家長(zhǎng)可以從中汲取到真正的科學(xué)教育的營(yíng)養(yǎng)。也就是說(shuō)，班級(jí)QQ群可以成為家庭教育的引路人，它引導(dǎo)著家長(zhǎng)改變觀念、引領(lǐng)著家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。借助班級(jí)QQ群的交流功能，家長(zhǎng)還可以在群聊中發(fā)表自己的育子經(jīng)驗(yàn)，與其他家長(zhǎng)交流溝通。這促進(jìn)了家長(zhǎng)之間在網(wǎng)絡(luò)空間中不受時(shí)間約束也無(wú)須面對(duì)面的無(wú)限制的深度交流。

QQ群的文件傳輸功能可以進(jìn)行資源的傳輸，教師可以及時(shí)給家長(zhǎng)傳輸一些與家庭教育相關(guān)的資料，供家長(zhǎng)參考。QQ文件傳輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)是速度快、及時(shí)、直接，可供傳輸?shù)奈募问揭埠芏唷５牵娜秉c(diǎn)就是只能一對(duì)一傳送。而QQ群中的共享功能則正好克服了QQ單方傳送文件的缺點(diǎn)，在群共享空間中，教師可以將相當(dāng)?shù)馁Y源文件上傳到這個(gè)空間里。家長(zhǎng)只要打開QQ，即可從共享中下載,從而實(shí)現(xiàn)資源共享。

總之，班級(jí)QQ群把現(xiàn)實(shí)與虛擬、傳統(tǒng)與流行科學(xué)有效地結(jié)合在一起。教師應(yīng)充分利用班級(jí)QQ群這一信息化家校協(xié)同教育新模式，更好地構(gòu)建和諧教育環(huán)境。

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