為小學生打造健康成長的樂園

張艷春

唐山市豐潤區石各莊鎮劉辛莊小學 河北唐山 064005

小學生正處在長身體、長知識階段，處在思想品德逐步形成的時期，這是他們成長的關鍵時期。所以，要求班主任的工作全面、精心、細致。這是一項充滿挑戰的工作，需要在平時的工作中去摸索、去探討、去積累經驗；需要注意發揮好教與學、教與導、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。筆者結合教學實踐，談談自己的看法。

1 不斷提高自身魅力指數

小學生非常崇拜老師，而他們接觸最多的就是班主任。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響。所以，新時期的班主任應在對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，應該做好表率，在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣、學識淵博、為人師表，在學生面前要做到有松有馳，既要“嚴”，又要“愛”。平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到，嚴格按照班級管理來規范自己的一言一行；下課后和學生一起運動，真誠關心、鼓勵每一位學生，讓他們體會到教師的“愛”，和學生拉近距離，彼此了解，讓他們產生好感與信任。

當然這些素質不是天生就有的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，班主任可以通過各種途徑來提高自己。首先，筆者認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生。其次是要繼續努力學習。現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。所以筆者經常上網瀏覽各種信息、新聞，廣泛了解天下事，這樣才能應對小學生千奇百怪的問題。查看了解小學生的心理特點、成長規律方面的知識，并結合本班學生的特點對號入座，總結出適合每個學生的教育方法。

2 讓學生自覺遵守班級制度

國有國法，家有家法，班有班規。班規的制定，不是班主任個人意志的體現，應該符合學生的要求，與學生的實際相接近。班規的制定應在學生充分討論和共同認可的基礎上進行制定。比如紀律、衛生、生活和學習等方面具體的要求由學生討論通過，獎勵和懲罰的具體操作也由學生進行討論，這樣就能夠充分考慮學生的實際情況，避免了盲目性和隨意性。讓兒童自己來約定自己的行為規則，一方面在教師的引導下，低年級兒童對自己身邊的規則有了一定的認知，并能明白規則是自身生活、學習的需要；另一方面讓學生自己制定班規，有利于彼此間友誼的有效性的認可。這樣制定出來的班規使規則由外在的約束變為內在的需要，由被動的接受變成主動的自我教育，由他律變成自律。讓小學兒童自己制定班規，注重的不是他們制定的班規有多全、多好，而是注重參與的過程，讓學生親自參與制定班規這件事比學生制定的班規怎么樣更有價值。最后，經過全班討論、教師整理再逐條念給學生表示確立，并出示在本班的網站上，學生可以隨時查看，嚴格要求的自己的一言一行，并監督他人。如果學生對班級制度中的某一項有自己的想法，可以隨時留言，大膽說出自己的觀點，使制度不斷完善。還可以把自己發現的一些不良現象，通過班級網站出示，這樣別的學生在瀏覽時就會對照自己的一言一行，很好地起到警示作用。遇到一些遵守規則好的學生作為榜樣，筆者也通過班級網站進行表揚，一方面使榜樣感到受表揚的愉快，另一方面讓普通學生形成只要認真遵守規則就會受到表揚的意識，極大地激發了小學生遵守班規的積極性。

3 讓學生成為班級的主人

在班級管理中，班主任是班集體的組織者、指導者和領導者，要著眼未來，采取科學的方式方法，構建良好的班級集體。班主任為了管好班中的事務工作，要先培養好班干部，再讓班干部帶領全班學生去做好他們該做的事情，讓學生體會自己是班級的主人。

首先就要做好班干部的選拔、培養工作。這是搞好班務工作的首要環節。班干部是班主任的好幫手，優秀的班干部可以獨當一面，協助班主任更好地管理班級。班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中，注重德才兼備，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺。在任用了班干部之后，給他們較大的自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻。但放手，并不是做“甩手掌柜”，不聞不問。把競爭機制引進班干部隊伍建設中，造成一種既富挑戰性又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現應激狀態，提高心理活動水平，打破原先工作中一成不變的沉悶現象，激發廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化班干部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。

例如，班干部會把自己在平時的工作中發現的問題，在班級網站中的“留言薄”寫下來，班主任不但可以及時掌握班級的動態，又可以使每個學生了解自己、了解他人。筆者不是馬上去找相關學生進行說教，而是在留言薄上寫下“老師相信你會做得更好，加油”“我們大家期待你更出色的表現，你一定行”等激勵性語言，尊重每一位學生，讓他們從內心自發地認識到自己的錯誤，自覺改正。讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關。這樣就會把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進取、頑強向上的大家庭。

4 讓學會受到良好的思想教育

現在許多小學生是獨生子女，缺乏愛心、自私自利，上課自己不認真聽課，還影響同桌或同學，甚至故意去騷擾同學，最終演變成打架；做錯事不敢承認錯誤，還一直洋洋得意，心里沒有一點兒的認錯思想；再者，有些學生看到老師不主動問好，課下作業經常不完成，上網玩游戲成癮，沒有好的行為規范。這些現象在筆者所帶班級曾經也有過，筆者通過各種形式的潛移默化的影響，規范學生的行為，使他們受到良好的思想教育。

如利用主題班隊會對學生進行思想品德教育，利用多媒體向學生介紹優秀人物的先進事跡，鼓勵學生向他們學習；把學生平時參與的活動“我是綠色小天使、我是文明小使者”等錄制下來，在班會課上進行展示，把那些講文明、講禮貌、愛護環境、熱心助人的情景展現在學生眼前，用事實來感染、教育每一位學生。在平時的教學中，通過多媒體的使用，激發培養學生的興趣，使他們感受文章蘊藏的真、善、美，積極對學生進行情感教育，激發學生愛祖國、愛他人、愛生活、愛集體的真摯情感，使他們在學習中不僅掌握知識技能，而且能收到思想品德熏陶。

在學習“可貴的沉默”和“媽媽的賬單”的內容時，通過多媒體課件的輔助，引導學生懂得父母的愛是無私的，也是無價的，雖然報答不完，但可以通過實際行動多少回報一點兒，使學生明確要做一個孝順父母的好孩子。在講“給予樹”時，通過課后播放歌曲《讓世界充滿愛》，讓學生體會“給予樹”是一棵善良之樹、仁愛之樹、同情之樹、體貼之樹，感受關愛他人、富有愛心的美好情感。