在高校教育中滲透國學教育的意義和手段

范媛媛 桑英軍

淮陰工學院數理學院 江蘇淮安 223003

改革開放以來，在我國經濟建設取得巨大成就的同時，精神文明建設出現一些問題，道德觀念淡化，拜金主義、 享樂主義、個人主義盛行的社會現象頻頻出現[1]。如何加強對學生人文精神和道德品質的培養，成為現代教育體系中的重大課題。要從根本上解決這些社會問題，必須從教育入手。作為中華民族優秀傳統文化的國學，所蘊含的仁、義、禮、智、信等許多優秀的思想精華是對學生進行素質教育難得的教材，加強國學教育必將成為提高學生整體素質的一個有效途徑[2]。

國學教育是以國學為內容對學生進行傳統文化教育的教學活動，它以傳統經典為內容，對受教育者進行教育，旨在弘揚民族精神，提高學生的道德修養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀[3]。國學教育與現代教育的結合并非易事，它不僅僅是在課程表中增加一門課，也不僅僅是轉變一下觀念就能解決的，而是一個系統化工程。國學教育與現代教育需要相互融合、互為補充，逐步形成豐富多彩的科學體系，以獲得持續、穩定、良性的發展[4]。

1 當前學生存在的問題

1.1 理想信念淡化，道德觀念弱化

大學時期是大學生理想信念、人生觀價值觀形成的初級階段，還不夠成熟。在現代市場經濟的競爭大潮中，加之網絡時代信息的來源非常廣泛，使得一些西方的不良思想大量涌現在他們面前，而大學生的判斷能力相對較弱，有些人在理想信念問題上產生了一些片面的甚至負面的看法，有的甚至養成了超前消費、追逐名牌等理念，把金錢看成是地位和事業的象征，從而產生了片面追求金錢的不好思想[5]。與此同時，大學生的道德價值觀念也出現危機，不注重培養自身的道德修養，而且對周圍同學的不道德行為，很多的人是以旁觀者、陌路人的角色和不聞不問的態度來對待。可以看出，很多大學生更多的是關心個人的情感和利益，從而使得他們的道德判斷和道德標準較明顯地偏離社會傳統道德與主流價值體系。

1.2 誠信缺失，功利色彩濃厚

隨著市場化經濟的推進，在中國應試教育盛行的大背景下，一部分學生在升入大學后產生了讀書無用的思想，主要表現為：課堂不認真聽講，平時不用功，考前搞突擊，甚至像考試作弊、證件造假等不講誠信的現象屢禁不止。而認真學習的目的也不再單純，其背后或多或少地帶有一些功利主義色彩，有的就是為了將來在找工作的時候能夠增加更多的籌碼。

1.3 自我意識強烈，心理承受能力差

現在中國大部分家庭都只有一個孩子，可以說當代大學生大多數是獨生子女。在這樣的家庭環境中，學生從小受父母長輩的寵愛，極易養成飯來張口衣來伸手、橫草不拿的慵懶心理，久之形成自傲、惟我獨尊的心理。因此，當他們離開家庭開始獨立生活的時候，巨大的反差和如何與人相處的問題隨之而來。磨礪經驗和挫折教育的缺乏，使得一部分大學生缺乏相關的心理調試以及心理調理能力，很容易產生不良心理甚至極端心理。

2 國學教育對現代教育的重要意義

從根本上而言，國學是打開心性達至覺悟的智慧之學，可謂心性之學。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“直指人心”，“明心見性”。若無心性智慧，人生之踐行和致用，即如大海行船而無導航之燈塔[6]。

國學經典文化中的一些重要思想因其體現民族精神而世代相傳，如儒家的“修身、齊家、治國、平天下”“天下興亡，匹夫有責”“己所不欲，勿施于人”[7]。在這樣的理念影響下，大學生才能形成健康的心態、健全的人格和高度的責任感，這樣才會真正做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

3 實施國學教育的途徑

思想是行為的先導，欲使國學教育得以順利開展，必須通過合適的教育和引導方式，提高大眾對國學的正確認識，消除對國學的困惑，重新喚起民眾重視國學、熱愛國學、學習國學的濃厚興趣。良好的社會環境能夠對大學生傳統文化教育和其個人的順利成長起到潛移默化的熏陶作用，而社會文化是對人格影響最大的社會環境因素，每個人都在一定的社會文化環境中生活，并形成特定的人格。為了使大學生能夠繼承和發揚優秀傳統文化，必須在全社會形成尊重傳統文化，吸取傳統文化精髓為社會主義道德建設服務的共識。

首先，政府部門提供制度保障。政府相關職能部門要進行廣泛的調研，并在此基礎上制定指導性的政策，出臺相關條例，使高校有據可依，根據實際情況不同程度地開展國學教育。

其次，營造良好的社會輿論支持。充分發揮電視、網絡、廣播、報紙等社會傳媒的巨大作用，全方位地傳播優秀傳統文化。鼓勵興趣、愛好和理想相同的學術研究者自行約定成立專門的國學學會、研究機構等學術組織，相互交流學術成果，增進學術水平，逐漸形成一種制度化的學術共同體。

再次，營造良好的家庭教育環境。家庭作為社會的基本細胞，是所有社會組織中最能反映社會生活變化的單元，其相應的家庭文化諸如倫理關系、道德規范等就必然會隨著社會的變革發生變化，從而直接影響家庭成員的成長、發展以及思想狀況。良好的家庭環境對大學生思想觀念的形成至關重要，因此，在繼承和弘揚優秀傳統文化開展國學教育這一問題上，絕不能忽視家庭教育的重要作用，應該與家長攜手，充分發揮家庭對大學生的影響和引導作用，注重加強家庭美德建設，努力營造一個和諧安寧的、有文化氛圍的、有思想氣息的家庭生活環境，使大學生生長在一個健康的環境中，為大學生更好地接受傳統文化、國學教育的順利開展和整個社會的和諧發展奠定堅實的基礎。

4 結語

每個民族，每一種文明，都有其自己的思想文化和宗教信仰，思想文化是民族之根與魂。整個民族的思維方式、理想信念、價值觀念、行為方式和風俗習慣，都深深地植根并滲透于中國的傳統思想文化之中。國學教育可以全面提高當代大學生的綜合素質，使其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時也要認識到，國學的發展過程是一個批判、繼承、改造、創新的開放過程，是一個與時俱進的過程，這也是國學的生命力之所在。

[1]袁行霈.國學的當代形態與當代意義[J].北京大學學報：哲學社會科學版,2008,45(1)：42-47.

[2]張加明.高校國學教育的路徑探討[J].高教探索,2012(3)：150-152.

[3]郭桂蘭.加強大學國學教育 樹立大學生健康人生觀[J].學理論,2012(10)：177-178.

[4]趙淑梅.振興大學國學教育的現實路徑[J].現代教育科學,2008(4)：38-41.

[5]張賢敏.關于高校開設國學教育必修課的思考[J].天中學刊,2011,26(2)：129-130.

[6]聶翔雁.國學教育在提高大學生人文素質中的作用[J].白城師范學院學報,2010,24(1)：10-12.

[7]胡虹麗.探尋國學教育與現代教育契合點[J].中國教育學刊,2011(11)：12-15.