音樂教學中多媒體教學技術的有效應用

◆孫婷

音樂教學中適當地采用多媒體教學，利用多媒體教學的優勢提高初中音樂教學的質量和效率，是時代發展和信息技術不斷普及的要求。21世紀是一個充滿生機和強烈競爭的時代，在這個時代中，生存就要能夠以最快的速度獲取信息，且具有一定的創新能力。只有這樣，才能夠在人才濟濟的社會中擁有自己的一席地位。因此，在這場社會競爭中，誰能夠最快地獲取知識并加以利用，誰能夠具有超強的創造能力，誰最后就會取得勝利，獲取成功的光環。相反，就會被這個世界所淘汰。

音樂教師在音樂課堂教學中采用多媒體技術來豐富教學內容、活躍教學形式，也是在教學中體現競爭的教學觀念，不但能夠保證自己的教學效果和教學形式跟上時代的要求，也讓學生體會到高科技迅猛發展帶來的好處。

初中音樂教學中恰到好處地采用多媒體進行教學，能夠幫助學生更好地理解音樂作品，感悟音樂帶來的豐富情感，同時能夠提升自己的音樂創造能力，促進音樂教學課堂更加具有活力。近幾年，隨著多媒體技術的不斷普及和發展，使人們的生活發生很多深刻的變化。多媒體技術不再單單是一個技術的發展壯大，更是生活的豐富多彩的推動力，也使教學擁有了一個形象直觀的教學手段。在音樂教學中，教師如果能夠充分且合理地有效利用多媒體進行教學，就能促進學生以最佳的心理狀態發展，最有效地提高學生的整體素質，事半功倍地達到音樂教學的最巔峰。

1 利用多媒體教學技術激發學生學習音樂的興趣，充分調動學生的學習主動性

興趣是學生學習最好的推動力。任何學科的學習都要以激發學生的學習興趣為首要的教學任務，讓學生在興趣的引領下積極主動地學習和探索知識。音樂教學作為學科知識之一，也是推行素質教育中比較重視的學科之一，它的有效學習也需要從培養學生的學習興趣入手。在傳統的音樂教學中，教師的教只是單純地講解和范唱，讓學生在聽取和理解教師的講解內容之后效仿教師的演唱進行練習。或是有的條件好一些的學校，教師會播放一些磁帶或CD讓學生來欣賞及學習。這樣單調、枯燥的教學形式，學生在欣賞及接受音樂知識時就顯得比較乏味，注意力就會比較分散。這樣，教師辛辛苦苦實施的教學環節，不能取得良好的教學效果。

而多媒體教學能夠將音樂、圖片、動畫和影像等綜合整理在一起，不但能夠在聽覺上優于教師范唱，還能夠從視覺上吸引學生的注意力。這樣就會很自然地調動學生欣賞音樂、理解音樂、感悟音樂的積極性和主動性。并且學生也會自愿地在教師的引領下調動自己所有感覺器官去感受音樂的力度、速度和情緒。在這樣比較理想的、享受的環境下學習，學生在欣賞音樂及畫面的同時，腦海中就會情不自禁地產生豐富多樣的、情感豐富的想象，就好比自己在其優美的境地一樣，激發起自己學習音樂的強烈欲望和動力。

如在學習音樂作品《當兵的人》時，筆者為了能夠讓學生更快地感受音樂作品中的情感，先利用多媒體的動畫及圖片知識給學生展示當兵人的生活和活動，以及軍人在關鍵時刻發揮的強大作用。這樣，學生在觀察這些圖片和影集的時候，就產生了對當兵人的敬佩和熱愛。然后利用多媒體將音樂和圖片一起呈現在學生眼前，集中學生所有的注意力，在激發學生對音樂學習興趣的同時，調動學生學習的主觀能動性，教學效果也就自然而然地得到增強。

2 利用多媒體教學的優勢創設音樂學習情境，增強教學效果

良好的學習環境不但能夠為學生提供一個舒心的學習氛圍，還會感染學生，激勵學生全身心地投入到音樂知識的學習上來。教師在音樂課堂教學的過程中要根據學生的實際心理和思維能力特點，恰到好處地運用多媒體教學技術，為學生創設良好的教學環境，營造適宜的學習氛圍，爭取做到最大限度地激發學生學習興趣的同時，調動學生欣賞音樂、理解音樂、感悟音樂的積極性，促進學生能夠在學習興趣、積極性的推動學發揮自己的活躍思維能力，提高學習效率。

如在欣賞音樂《渴望春天》時，筆者事先收集了關于春天的美好圖片以及一些春天會讓人感動的畫面，或是一些描述春天美好的動畫或是影片。并且在課堂中在音樂課程的引入環節就利用多媒體技術將這些提前整理好的內容展現在學生眼前，給學生營造春天到來的景象，讓學生體驗并回憶春天中關于自己的一些美好回憶。這樣就為學生即將學習的作品創設了一個合適的學習環境，營造了良好的學習氛圍。接下來，教師給學生分小節讓學生欣賞，細心周到地體會每部分音樂的節奏和情緒，并體現作者表現的自己的情緒。這樣就推動這節音樂教學收獲良好的教學效果。

3 發揮多媒體的教學作用，幫助學生體驗和感悟音樂，培養學生的綜合能力

多媒體教學能夠更加形象、直觀、豐富地將音樂知識呈現在學生眼前。當學生在聽覺和視覺同時欣賞過這些美好的旋律時，便能夠用自己生動、優美的語言來表達自己的心得和體會。不少學生在描述時會比教師播放的畫面更加優美和動人。

如學生在欣賞完《大海啊！故鄉》這首音樂作品時，就會根據自己的生活經驗，結合作品中表現的內容在腦海中聯想出很多關于大海的畫面，自己仿佛便身處大海岸邊，感受那波濤洶涌的海浪，體會大海寬闊的胸懷。而且學生在欣賞音樂的同時，還能夠準確地區分每一段樂曲的力度、速度和描述的情景和作者要表達的情緒。

由此可見，在音樂教學中，多媒體發揮了其巨大的教學作用，調動了學生的多種感覺器官，能夠進行全面綜合性的欣賞音樂，多角度地分析和感知音樂，有效地提高學生對音樂的欣賞、感受、想象、理解和表達能力。這樣就能夠擺脫原有單一的教學形式，集中學生的全部注意力，培養學生多方面的綜合能力。

4 音樂課堂教學中巧用多媒體進行知識的多元化滲透

在學習音樂知識時，不僅要學習音樂本身的表現形式、演唱手法、創作意圖和情感表現，還要注重理解和感受音樂作品所代表的豐富多彩的文化背景，能夠通過音樂知識的學習，來了解和感受各種多元化的知識。就像中國音樂來說，不同風格的音樂會表現出不同文化知識，不同民族音樂會體現每個民族特有的風格。在音樂教學中，教師利用多媒體技術呈現音樂作品，也能夠同時有效地滲透給學生各種文化和知識。

5 多媒體能夠幫助教學高質量及高效率地實施音樂教學，提高學生的學習熱情

由于多媒體教學的主要教學工具是計算機，教師在每一堂音樂教學中的教學內容都能夠全面地儲存在電腦中。而且教師利用多媒體呈現的知識要比板書更加清晰、系統和完整，這樣就能夠把多元化的知識進行分層次的講解，能夠促進學生進行多方位的比較，提高自己的發散性思維能力，并且提高音樂學習熱情。同時，多媒體教學還能夠豐富原本的音樂知識，使其更加新穎和有趣，也就更容易提高學生的學習熱情，確保學生全身心地投入到音樂知識的學習中。

總之，音樂教學中采用多媒體教學技術是信息技術發展及當代教育發展的必然趨勢。教師應充分適當地利用多媒體進行音樂教學，豐富音樂課堂教學的形式，提高音樂教學的質量和效率。

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