小學科學實驗教學存在的問題及對策

◆張士元

作者：張士元，南通市教育裝備與勤工儉學管理中心。

科學實驗課是學生獲得科學知識、提高科學素養的一個重要途徑。但是，由于一些學校的科學實驗課不能正常開展，削弱了實驗課應有的作用，使學生失去了親自動手體驗科學探究活動的樂趣，這既不利于培養學生對科學的興趣和求知欲，又不利于學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，也不利于發展他們的個性和創造潛能的開發。

從南通市某區小學科學教師調查匯總情況看，一些學校科學課的師資配備“縮水”現象嚴重，一些年齡大的教師成為科學學科的任課教師，他們在科學教學中顯得有些“力不從心”。如在科學實驗教學中，有時為了達到教學的直觀性，要利用多媒體進行輔助實驗教學。這就要求任課教師根據教學內容的需要，把聲音、圖形、動畫等有機組合成多媒體課件，向學生演示事物本身，揭示事物的內在規律，使抽象的、難于理解的知識變成形象直觀、生動活潑的視覺信息，活躍課堂氣氛，幫助學生理解，突破課堂教學的重點和難點，從而增強課堂教學效果。然而年長的教師對多媒體輔助教學以及在網絡上搜尋教學資源這一工作較為“生疏”，因此在運用多媒體和網絡資源進行輔助實驗教學這一方面很難涉足，教學效果就會大打折扣。

實驗課其實是要為學生準備大量實驗材料，親自動手做實驗。但在現實操作中，為了節省精力，許多教師就會把本是學生親自動手的實驗改為教師演示實驗，更甚者把演示實驗也“省了”，改為讓學生看圖聽教師口述實驗，把“做實驗”變為“聽實驗”，把實驗中的重要環節“觀察現象”變為“想象現象”，這樣的實驗課效果可想而知。

上述現狀，既剝奪了學生自由探索、自主發展的權利，也使教學活動喪失了對學生進行科學素養培養的良好機會。要解決以上問題，筆者認為必須從4個方面入手。

1 準確定位，切實抓好科學啟蒙教育

小學科學課程標準指出：小學科學是以培養學生科學素養為宗旨的啟蒙課程。實驗教學是小學科學課程教學的極其重要的組成部分，要充分認識普及實驗教學是實施素質教育的重要內容，是貫徹和執行課程計劃的基本要求。各校應將科學課程擺上應有的位置，加強科學實驗教學研究和指導。在經費中要安排一定的正常性實驗補充經費，確保實驗室所缺儀器、耗材的添置與補充。對長期從事科學實驗室管理的教師，要按有關文件精神，給予補貼和發放勞保用品。

2 優化師資，銳意改進科學實驗教學

現行科學課程包含了科學知識，滲透著更多科學理念，突顯了科學課程的目標要求，使學生在獲得科學知識的同時，學習科學的探究方法，養成良好的科學素質。這對科學教師業務水平提出較高的要求。現階段，以兼職教師為主體的小學科學教師隊伍遠不能適應現在科學教學的需要，它既不利于科學教師專業素養的提高，也不利于科學新課程的實施。因此，各學校要采取一定措施，穩定發展科學教師隊伍，凡有條件的學校要盡可能地配備專職科學教師，使科學教師隊伍向專職化、專業化、年輕化方向發展。地方教育行政管理部門要在新教師補充指標中安排一定數量的科學教師，不斷充實專業教師隊伍。鑒于兼職的科學教師較多，裝備、教研部門要組織他們進行專門培訓，已培訓的教師要到崗到位。科學教學的關鍵是要在科學探究上下功夫，科學教師要通過指導學生實驗、提供探究實驗條件、創設探究情境，讓學生在實驗探究活動中演練科學技能，積累科學知識，培養創新能力，形成正確的科學態度和科學理念。

3 注重實踐，開齊開足開好各類實驗

小學科學是以實驗為基礎的學科，新教材進一步加強了實驗教學和實驗操作。為強化小學科學實驗教學，開齊開足課程要求的各類實驗，教學管理部門要擬訂小學科學必做演示實驗和分組實驗目錄，供各校執行。實驗目錄要張貼到實驗室，向學生公示，以此促進科學教師完成實驗教學任務。教育管理部門要以實驗目錄的完成情況作為考核學校實驗教學、實驗室管理的重要依據，并列入學校質量評估和教師評價的重要內容。學校要積極創造條件向學生開放科學實驗室，把課內教學與課外活動有機結合起來，指導學生開展探究性實驗和課外科技活動，全面提高學生的科學素養。

4 嚴明規范，努力提高實驗室管理水平

實驗室管理工作的好壞直接影響到科學實驗教學的質量，各學校應健全實驗室管理制度，明確實驗室工作人員職責。特別實驗室管理員要對實驗室器材設備進行日常維護，使各類儀器、設備始終處于良好的可用狀態；要保持實驗室整潔和衛生，為實驗教學活動創設良好的環境；實驗教師在每次實驗前要做好儀器的檢查準備工作，保證實驗按時、安全、正常進行。

特別是在績效工資實施后，更不能單從上課的節數上來確定科學教師的上課量，學校要制定一個合理的計課時的辦法，把科學教師上實驗課的前期準備工作計入一定的課時量，這樣才能調動廣大科學教師上實驗課的積極性，使他們有良好的精神狀態做好教學和輔導工作。

總之，小學科學教師隊伍建設是一項系統工程，在進行教師教育改革的同時，需要社會各界共同推進科學教師隊伍發展，從而達到激活小學科學實驗魅力，增添小學科學課堂樂趣的效果。