社會流行文化對高職學生身心健康影響分析

王麗紅

一、社會流行文化在高職院校的表現特征

（一）社會流行文化在高職院校具有日常生活性的特征

流行文化在高職學生的生活中扮演者非常重要的角色，并且已經成為了一種生活方式，體現了高職學生的情感態度以及思維方式，流行文化的思維已經深深影響了高職學生的生活的方方面面，甚至可以說他們的生活已經處在了流行文化的控制之下，衣食住行都深受其影響。例如，高職學生對于品牌服飾的追求，可能真假并不重要，重要的是服飾標簽背后代表的意義，這也是山寨品牌在高職院校迅速流行的原因。具有濃厚生活性的社會文化在對于高職學生的影響是從生活開始慢慢滲透的，它調劑了高職學生單調的生活，增添了高職學生的生活情趣。

（二）社會流行文化在高職院校具有很強的復制性

隨著科技的不斷發展，高職院校的流行文化依靠網絡的傳播能夠在瞬間得到傳播，其文化現象無論是內容還是形式都帶有網絡科技的深厚痕跡，高職院校中流行的文化產品和文化語言幾乎都是通過現代科技進行傳播，如果說精英文化具有鮮明的不可替代的個性特征，那么社會流行文化通過其在高職院校的復制性的強的特點，縮短了普通大學生與精英文化的距離，使得普通的高職學生也能享受到精英文化的浸潤。

除此之外，社會流行文化在高職院校中傳播時極易受到非理性因素的影響。高職院校的流行文化傳播是一個復雜的過程，且其傳播的對象本身就是一個非理性的因素。高職學生的人生觀和世界觀雖然都已經形成，但是仍具有很大的可塑性，他們有一定的社交能力，但獨立判斷的能力還有待提高。現實中喜歡網聊、喜歡速食、追求新潮的做法都反應了高職學生追求刺激的個性特征。

（三）社會流行文化在高職院校傳播時具有易變性的特點

流行文化持續的時間總是短暫的，這點在高職院校中的體現尤為明顯，每隔一段時間，校園里流行的東西總是會變，如流行語、音樂、舞蹈和服飾等，曾經迷戀的東西轉眼間就變成“老土”。高職流行文化往往一陣風似的來，又無聲無息的去了。

二、社會流行文化對高職學生身心健康的積極影響

（一）流行文化幫助高職學生緩解心理壓力

隨著就業競爭壓力的不斷增大，高職學生在平時的生活和學習中要承受來自多方的壓力，而這些壓力與高職學生愛玩愛鬧的年齡特征是相互矛盾的。流行文化的出現成了很多學生釋放心理壓力的一種有效途徑，極大的豐富了高職學生的生活，網絡電視等媒體上的流行文化迎合了他們的心理特征，一些主流的影視作品中宣揚的正義、真誠等優秀品質確實對于塑造高職學生的人格起到了一定作用。另外，高職學生還可以在虛擬的網絡中將現實生活中難以表露的心理狀態抒發出來，從而在現實生活中以更加積極的態度來面對。

（二）流行文化幫助高職學生開闊眼界

高職學生的活動范圍比較小，接觸外界的機會也比較少，但是有了網絡的助力，高職學生能夠在網絡的浩瀚中積累屬于自己的知識。不管是大自然的美景還是國外的精英課堂，或是國外的流行文化還是網絡流行的相關話題，無不體現出大學生激烈的思想碰撞，彰顯他們對社會的責任感。流行文化讓高職學生不再迷信長輩的經驗之談，更加崇尚個性發展，在多元化傳播載體的刺激下，使得高職學生勇于突破常規，面對真實的自己，樹立對于未來的信心。

（三）流行文化幫助高職學生加速社會化進程

社會化是每個成年人必須要經過的階段，每個人都是社會的一個成員，只有經歷了社會化才能真正懂得社會生存之道，真正從學生蛻變成真正的社會人，流行文化伴隨著高職學生的社會化進程不斷發展，并且影響到他們生活的各個方面，他們通過短信、QQ、微博以及空間等方式不斷地創造了流行文化，又消費著流行文化，并且通過流行文化的傳播過程逐漸懂得如何與人相處，如何有效利用各種資源幫助自己完成目標。他們在社會化的過程中，通過流行文化的引導學會如何處理矛盾與沖突，與他人建立積極的合作關系，積累了一定的社會經驗。可見，流行文化對高職學生的社會化是具有促進作用的。

三、社會流行文化對于高職學生身心發展的消極影響

社會流行文化以商品經濟為基礎，以大眾傳媒為載體，以娛樂為主要目的，隨著科技的迅速發展，流行文化的傳播方式也不斷增多，如雜志、報刊、小說及網絡等。流行文化作為文化的一種，有著其自身的價值觀念，高職學生在通過這些途徑接觸流行文化時，也容易受到流行文化的影響。社會流行文化相比其它文化更貼近人們的實際生活，主要是供大眾娛樂的文化，這一特性就使其在內容上不受道德觀念的約束，許多文化內容迎合了人們心理的一些黑暗面，因此，流行文化能夠快速被大眾所接受。流行文化充斥著高職學生的日常生活，深深影響他們的人生觀與價值觀，高職學生在流行文化的影響下缺少責任感與使命感的培養，缺乏對生命的認知與尊重，流行文化扼殺了人的天性，消磨著人的信念與理想，流行文化在一定程度上給高職學生的心理健康帶來了許多負面影響。

社會流行文化強調游戲性、娛樂性，一味地慫恿人們追求感官享受，滿足個人欲望。高職學生在社會流行文化的影響下很容易淡化自己的道德觀念，忘記自己的責任與義務。高職學生處于價值觀念的成熟時期，他們對事情對錯善惡的標準極容易受到這些內容的左右，缺乏堅定的意志力。如閱讀一些題材的網絡文學時，他們會受到干擾，會與同伴進行交流，這種好奇心理的涉及讓他們在同伴的認可中獲得自豪感與滿足感。這些使得很多高職學生不再去閱讀一些經典名著文學，忽視了學習主流文化，從而導致知識素養降低、價值觀扭曲，對社會造成一定的不良影響。

除了網絡文學作品對高職學生的身心造成不良影響，一些電視節目、網絡節目也對高職學生造成惡劣影響。在商業競爭越來越激烈的背景下，許多電視臺為了提高收視率獲得經濟利潤而舉辦一些電視節目，在設計這些節目的同時忽略其對社會的道德影響。例如，最近電視臺舉辦的一系列相親類節目，在這些節目中，很多人將自己的金錢觀、價值觀赤裸裸地表現在人們面前，其中有著對金錢物質的追崇，對人情世故的冷漠，而很多人正是靠這種人生態度一夜出名。節目中透露出的價值觀念、道德觀念對高職學生價值體系的構建及行為模式的養成都有著極大的消極影響。有部分高職學生在觀看這些電視節目后表示對人生和社會失去了信心；有的人變得自私自利，一味追崇拜金主義；有些人則變得消極悲觀，覺得生活失去了樂趣；有的學生變得蠻橫無理，道德淪喪；有的學生甚至有了輕生的念頭。這些現象都表明，社會流行文化在很大程度上對高職學生的道德觀、人生觀、價值觀造成了極大的消極影響。

綜上所述，高職學生處于人生觀、價值觀、世界觀逐步成熟的關鍵時期，在這個過程中很容易受到社會流行文化的影響，由于意志力不夠堅定，自控能力不足，對是非善惡的判斷標準極易在流行文化的影響下發生動搖，高職學生容易受到流行文化的影響并沉迷其中難以自拔。從當前我國高職院校的整體的校園文化氛圍來看，營造和諧的校園流行文化已經達成共識。作為高職院校的教師，如何利用好流行文化來有效引導高職學生的思想和價值觀，堅持運用科學、合理的方法堅持為高職院校營造積極向上的流行文化是目前的當務之急。另外，高職學生在日常生活中也要擦亮眼睛，學會分辨流行文化中的優弊因素，要能夠抵制其不良影響，把精力放到學習生活中去，認真學習書本知識，學習主流文化，要有承擔起社會責任的意識，做一個有理想、有志向的大好青年。