中等職業(yè)學(xué)校“虛擬公司制”班級(jí)管理方法的實(shí)踐與探索

李永明

一、“虛擬公司制”班級(jí)管理方法實(shí)施的意義

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生的自我教育、自我管理、自我經(jīng)營(yíng)能力，學(xué)生的職業(yè)能力、社會(huì)能力和適應(yīng)能力，通過“虛擬公司制”班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，轉(zhuǎn)變觀念，融入社會(huì)、介入企業(yè)，提高創(chuàng)新素養(yǎng)，做到與企業(yè)生活“零距離”。

在班級(jí)管理和學(xué)生教育中吸收企業(yè)內(nèi)實(shí)用的、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化，通過借鑒企業(yè)管理中的先進(jìn)理念，創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，使學(xué)生在學(xué)校不但能夠?qū)W好文化知識(shí)，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)道德，同時(shí)，也能夠感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)精神。

通過虛擬“公司制”管理模式，讓學(xué)生盡早感受能者上、弱者下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，盡快跟社會(huì)接軌，跟市場(chǎng)接軌。實(shí)施過程中按照企業(yè)的模式設(shè)崗、定人、定責(zé)、定“薪”。通過不同的企業(yè)角色定位，讓學(xué)生真切地感受到企業(yè)的管理氛圍，既豐富學(xué)生的管理知識(shí)，也豐富了學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，為將來走向社會(huì)更好地適應(yīng)企業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、“虛擬公司制”班級(jí)管理方法的實(shí)施

（一）依托專業(yè)成立以班級(jí)為單位的公司

公司名稱可以根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和班級(jí)個(gè)性由班級(jí)自已來確定。公司的經(jīng)營(yíng)理念可以由班主任開展主題班會(huì)，全體同學(xué)共同討論，結(jié)合當(dāng)前本專業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀來確定。

（二）設(shè)置企業(yè)化管理組織

參考現(xiàn)代企業(yè)分層管理的要求，虛擬公司的管理分成三個(gè)層級(jí)：高層管理：董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、支部書記；中層管理：公司各部門經(jīng)理；基層管理：組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)、課代表。公司員工：班級(jí)學(xué)生。

成立公司董事會(huì)，由董事長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，總經(jīng)理、支部書記、副總經(jīng)理、各部門經(jīng)理為董事會(huì)成員。

公司實(shí)行分層管理，逐級(jí)監(jiān)督考核。董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)公司整體工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，總經(jīng)理負(fù)責(zé)整體工作的開展與實(shí)施、副總經(jīng)理協(xié)助總經(jīng)理開展工作，部門經(jīng)理負(fù)責(zé)本部門具體工作的實(shí)施。公司員工監(jiān)督各部門經(jīng)理，部門經(jīng)理監(jiān)督總經(jīng)理、副總經(jīng)理。

基本崗位可以參考如下設(shè)置。

董事長(zhǎng)：（班主任）負(fù)責(zé)班級(jí)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。總經(jīng)理：（班長(zhǎng)）主持班級(jí)日常管理工作的實(shí)施。副總經(jīng)理：（副班長(zhǎng)）協(xié)助總經(jīng)理開展日常管理工作。團(tuán)支部書記：（團(tuán)支部書記）團(tuán)支部日常團(tuán)務(wù)管理和監(jiān)督工作。技術(shù)部經(jīng)理：（學(xué)習(xí)委員）執(zhí)行課堂管理和管理課代表等工作。后勤部經(jīng)理：（勞動(dòng)委員）管理班級(jí)和宿舍勞動(dòng)衛(wèi)生等工作。宣傳部經(jīng)理：（宣傳委員）負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳和教室布置等工作。文藝部經(jīng)理：（文娛委員）組織安排同學(xué)參加各類文娛活動(dòng)等。活動(dòng)部經(jīng)理：（體育委員）組織安排同學(xué)參加各類體育活動(dòng)等。組織部經(jīng)理：（組織委員）負(fù)責(zé)團(tuán)員發(fā)展和資料管理等工作。財(cái)務(wù)部經(jīng)理：（生活委員）費(fèi)用收支及核算每月工資表等工作。

每個(gè)部門經(jīng)理可以根據(jù)工作需要配備一名經(jīng)理助理，協(xié)助經(jīng)理開展管理工作，并享受相應(yīng)職務(wù)津貼。公司分成若干項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組設(shè)組長(zhǎng)一名。每個(gè)員工宿舍設(shè)舍長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)宿舍日常管理。

實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，管理干部競(jìng)爭(zhēng)上崗。每一新學(xué)年開始，在全班內(nèi)進(jìn)行崗位競(jìng)聘，由競(jìng)聘者實(shí)施5分鐘競(jìng)崗演講，主要陳述自已勝任崗位的優(yōu)勢(shì)，以及上崗后準(zhǔn)備如何開展工作，由班主任邀請(qǐng)其他老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，并結(jié)合班內(nèi)其他學(xué)生的評(píng)價(jià)，最終確定競(jìng)聘崗位。每個(gè)學(xué)期末，對(duì)各崗位上的管理人員進(jìn)行考核，實(shí)行末位淘汰，由董事長(zhǎng)組織員工進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)成績(jī)與薪資掛鉤，優(yōu)勝劣汰。

通過標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)管理架構(gòu)，讓學(xué)生了解企業(yè)的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，樹立自己的工作目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓各部門相互比著干，比活動(dòng)，比業(yè)績(jī)，比進(jìn)步，比創(chuàng)新，從而更好的完成班級(jí)各項(xiàng)工作。

（三）虛擬公司薪資制

為了加強(qiáng)同學(xué)們的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)，努力工作的好習(xí)慣，提高自我管理能力，感受企業(yè)的管理方式，按照企業(yè)工資發(fā)放的辦法，實(shí)行模擬工資制度，按月結(jié)算，按學(xué)期匯總，學(xué)期工資總額是學(xué)生學(xué)期品德等第評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

建立完整的虛擬薪資制度，員工學(xué)習(xí)、工作、生活情況都和每月薪資掛鉤。實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，每周評(píng)議，每月結(jié)算并進(jìn)行公示。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀，積極參加活動(dòng)，在各級(jí)各類活動(dòng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先中獲得名次、表彰、榮譽(yù)稱號(hào)或參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，好人好事，全勤等給予相應(yīng)工資獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反各種管理規(guī)定者給予相應(yīng)處罰和工資扣除。按周評(píng)定，按月結(jié)算。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，他們的一切行為都將影響著他們的收入、他們的發(fā)展。哪怕僅僅是一次遲到，也要在工資中有所體現(xiàn)，扣去10或20元工資。用虛擬薪資制度，培養(yǎng)學(xué)生重視過程，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的心態(tài)。在具體實(shí)施過程中讓學(xué)生親身體驗(yàn)到：每個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響自己，并通過工資的數(shù)量來體現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受到：自己的一切行為都將會(huì)影響自己的生存！

具體操作辦法可以參考這種方式來進(jìn)行：考勤由值日管理人員負(fù)責(zé)，每周由財(cái)務(wù)部公布獎(jiǎng)、扣薪情況，月底由財(cái)務(wù)部核算工資總額。工資計(jì)算細(xì)則如下：（1）設(shè)立底薪。每名員工每月工資底薪1480元（以無(wú)錫市實(shí)施的最低工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，體現(xiàn)一定的真實(shí)感）；（2）崗位津貼。總經(jīng)理、支部書記100元、副總經(jīng)理80元，部門經(jīng)理60元，經(jīng)理助理40元，項(xiàng)目組長(zhǎng)40元，舍長(zhǎng)40元；（3）滿勤獎(jiǎng)。全月無(wú)病事假，發(fā)滿勤獎(jiǎng)100元；（4）加薪項(xiàng)目。以鼓勵(lì)學(xué)生多做事，做好事為基本理念。重點(diǎn)突現(xiàn)學(xué)生在各級(jí)各類活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī)。具體條款可以由虛擬公司根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況擬定，并經(jīng)全體同學(xué)討論后執(zhí)行。比如可以制定類似這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度：①獲得校級(jí)或以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，獎(jiǎng)勵(lì)50元。②在校級(jí)以上各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)100元、80元、50元。③在校系各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)60元、40元、30等制度；（5）減薪項(xiàng)目。對(duì)于違反公司相關(guān)管理規(guī)定的行為，進(jìn)行扣發(fā)工資。通過扣發(fā)工資，讓學(xué)生能真實(shí)感受到將來工作后在企業(yè)中違反企業(yè)規(guī)定將受到經(jīng)濟(jì)上的損失。具體條款可以由虛擬公司根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況擬定，并經(jīng)全體同學(xué)討論后執(zhí)行。比如可以制定類似這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度：①病假每天扣10元，事假每天扣20元（不足一天按一天算）。②無(wú)故曠課者，每一節(jié)課扣10元等制度；（6）員工工資按月計(jì)算并進(jìn)行公示。每月初核算上月每個(gè)員工工資，制作和一般企業(yè)相同的標(biāo)準(zhǔn)工資單，通過基本工資加獎(jiǎng)金減扣款計(jì)算每個(gè)員工的實(shí)發(fā)工資，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行公示，讓每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確了解自己上個(gè)月的情況，通過工資數(shù)額體現(xiàn)自己的勞動(dòng)質(zhì)量。

（四）班級(jí)環(huán)境企業(yè)化

按照企業(yè)環(huán)境布置班級(jí)教室，張貼企業(yè)標(biāo)語(yǔ)，形成企業(yè)氛圍。制定配套企業(yè)式管理制度張貼上墻，形成班級(jí)企業(yè)文化。開展各種仿真企業(yè)活動(dòng)，組織成員到企業(yè)開展參觀、見習(xí)活動(dòng)。

（五）建立企業(yè)化工作守則

根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工要求和學(xué)校管理要求，設(shè)計(jì)虛擬公司工作守則，并做為強(qiáng)制性規(guī)范要求員工遵守，納入薪資績(jī)效考核。

三、“虛擬公司制”班級(jí)管理方法的反思

“虛擬公司制”班級(jí)管理模式就是在班級(jí)管理中吸收企業(yè)實(shí)用的、有特色的制度和企業(yè)文化，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，提高專業(yè)技能的同時(shí)，也能夠感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)精神。但班級(jí)并不是真正的企業(yè)，企業(yè)管理的對(duì)象是企業(yè)員工，管理的目的是通過員工的勞動(dòng)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生自身就是班級(jí)的“產(chǎn)品”。“產(chǎn)品”是通過教師的教育，通過“產(chǎn)品”本身的自我提高，優(yōu)化創(chuàng)造出特殊的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品——人才。因此，班級(jí)管理企業(yè)化并不是照抄照搬企業(yè)的管理，而是借鑒企業(yè)的管理內(nèi)涵。這對(duì)班主任提出了更高的要求，既要了解企業(yè)管理的知識(shí)，又要熟悉一般教育規(guī)范。這就要求班主任要有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，勇于創(chuàng)新的改革精神。

“虛擬公司制”班級(jí)管理模式從實(shí)施情況來看,首先解決了學(xué)生的審美疲勞,短期而言,學(xué)生有新鮮感,能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；但是學(xué)生的這種興奮度能夠持續(xù)多久，如何能延續(xù)這種興奮度，需要根據(jù)學(xué)校和班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況就地取材。其次，這種方式讓學(xué)校的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)體系更細(xì)化，更有據(jù)可依。最后，這種方式符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)校的德育制度更接近社會(huì)和企業(yè)的現(xiàn)狀。同時(shí)，“虛擬公司”的“董事長(zhǎng)”們（班主任）對(duì)企業(yè)實(shí)用的、有特色的制度的理解和認(rèn)識(shí)的深度，以及企業(yè)文化和專業(yè)的契合度，對(duì)實(shí)際執(zhí)行這項(xiàng)措施，會(huì)產(chǎn)生很大的影響。現(xiàn)實(shí)情況是，“董事長(zhǎng)”們水平差次不齊，多數(shù)“董事長(zhǎng)”缺少企業(yè)管理實(shí)踐，基本上是“照貓畫虎”。這對(duì)“虛擬公司制”班級(jí)管理模式的實(shí)際執(zhí)行效果，產(chǎn)生了較大的影響，提高“董事長(zhǎng)”們的“企業(yè)管理”水平，是實(shí)施中必須重點(diǎn)解決的問題。

小班級(jí)大管理，“虛擬公司制”班級(jí)管理是對(duì)班級(jí)管理方式的創(chuàng)新，還需要在不斷的實(shí)踐中去豐富和總結(jié)，讓班集體真正成為“生產(chǎn)”高素質(zhì)高技能人才的平臺(tái)。