體育教學(xué)不應(yīng)忽視體育課本的作用

尚介常

1999年12月份，筆者在鹽城市六中開公開課，授課內(nèi)容是初二年級的彎道跑和興趣愛好練習。基本部分的內(nèi)容都是課本上的學(xué)練方法，可是當筆者在上課前熟悉學(xué)生時卻遇到了以下的一幕：讓同學(xué)們先預(yù)習《耐久跑》一節(jié)的內(nèi)容，同學(xué)們說沒有書。全班共89人，其中只有8個同學(xué)帶有體育課本。如此一來預(yù)習只能是一句空話，于是筆者便在黑板上給同學(xué)們“演示”一下學(xué)練方法，說明一下教學(xué)過程。結(jié)果同學(xué)都說：“老師，太難！我們做不會！”開課結(jié)束后,該班的班長、體育班委跟筆者交換了意見：“老師，對不起，我們沒有配合好！這樣可能影響您的評分。我們平時要學(xué)習文化課，沒有時間看體育課本，再說體育老師也沒有要求過我們看體育課本，所以我們的體育課本都沒帶。非常的抱歉！”筆者對他們說：“你們盡力了，做的已經(jīng)很好，老師有責任！重要的是教育理念沒有改變！”

無獨有偶，2001年9月，筆者在響水縣第二中學(xué)開公開示范課，原計劃是安排初一的走和跑練習，學(xué)練方法亦是體育課本上的內(nèi)容，同時準備利用體育課本做教具。于是筆者便提前一節(jié)課時間到教室安排同學(xué)們預(yù)習并準備教具。問題又出了！全班91人，只有兩個同學(xué)有體育課本，又要舊戲重演了。于是筆者問同學(xué)們平時歡喜玩什么？同學(xué)們回答：長跑、打籃球、踢足球、踢毽、跳繩等。于是筆者只好跟評委會商量臨時改了原有的教材：主教材安排為耐久跑，輔助教材安排興趣愛好練習。一堂課下來，同學(xué)們配合得很好，玩得很開心，同時也得到評委的一致好評。

2002年3月份，筆者在響水縣陳港中學(xué)開公開課，開的是理論課：“預(yù)防感冒”。課上出示教學(xué)目標之后，安排同學(xué)們先閱讀自學(xué)8分鐘，可是全班56個學(xué)生中只有2個學(xué)生有體育課本。這樣自學(xué)8分鐘就不能實施，從而導(dǎo)致筆者一堂課獨白的多。幸好感冒人人都遇到過，致使雙邊關(guān)系還比較活躍。

從以上3例可以看出，體育課本使用率極低，同時給體育課教學(xué)帶來很多的不利因素。

《中華人民共和國體育法》第三章第十八條指出：“學(xué)校必須開設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的科目”。

《江蘇省中學(xué)生體育合格標準試行辦法的實施細則》第七條第二款指出：“體育基礎(chǔ)知識（20分）：（1）考核內(nèi)容：《江蘇省中學(xué)體育教學(xué)基本要求》規(guī)定的各年級體育基礎(chǔ)知識和補充講授的內(nèi)容。（2）考核方式：各地教育部門或?qū)W校統(tǒng)一安排筆試。試卷命題要準確，答案應(yīng)簡明扼要。”

中學(xué)生體育課本都沒有了，那么體育基礎(chǔ)知識考核只能是一句空話。

就中學(xué)生體育課本的使用情況，筆者開展了調(diào)查。經(jīng)調(diào)查過的5所中學(xué)了解：最嚴重的是一個職業(yè)教育中心校12年沒有給學(xué)生訂體育課本，8年沒有給體育教師訂體育課本和教師用書，另外有2所中學(xué)沒有進行過體育基礎(chǔ)知識考試，還有2所中學(xué)是開卷考卷。所謂開卷考卷，就是開放式考試，即可以看書、商討、下位置抄襲。其中一所中學(xué)非常的“有特色”：體育教師叫體育班委把答案抄寫在黑板上，讓同學(xué)們照著抄寫。目的是為了有資料檔案，備上級檢查用。總之，都沒有認真貫徹執(zhí)行《江蘇省中學(xué)生體育合格標準試行辦法的實施細則》。

2011年4月份，筆者進一步對體育課本的使用情況作了抽樣調(diào)查。調(diào)查對象是5所中學(xué)的學(xué)生，總?cè)藬?shù)為9 438人（這數(shù)據(jù)是指收到答卷的人數(shù)），其中帶有體育課本的人數(shù)是134人，占百分比為1.4%；其中有課本曾翻閱過的人數(shù)是83人，占百分比是0.88%。調(diào)查其原因，學(xué)生普遍認為體育課上是老師講授、安排，學(xué)生做練習，從來不要學(xué)生看書，所以學(xué)生沒必要帶上體育課本；再者學(xué)生平常都學(xué)習文化課知識，沒有人想要看體育課本；就是想看也沒時間，故而體育課本只好放在家里。

以上的調(diào)查結(jié)果應(yīng)該引起教育主管部門及同仁的高度關(guān)注。在體育課教學(xué)中，不僅理論課要求同學(xué)們都帶上體育課本，進行預(yù)習和上課自學(xué)，而且上戶外運動技術(shù)技能課也應(yīng)該要求同學(xué)們進行預(yù)習。也可以作為課后作業(yè)安排，安排學(xué)生預(yù)習下一課的某一部分內(nèi)容，以便下一課能掌握其課的基本原理及其學(xué)練方法；也可以讓同學(xué)們把教材帶到課堂上，在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習及自學(xué)。

總之，要想方設(shè)法使體育課本在學(xué)生中使用起來，提高課本的使用率，為體育課教學(xué)的順利進行打好基礎(chǔ)，從而提高體育課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

附：

中學(xué)體育課本使用的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！

實施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生全面發(fā)展，歸根到底要落實到你們身上，你是一位學(xué)習刻苦的同學(xué)，懇請你抽出寶貴的時間，客觀、真實地填寫問卷。問卷采用不記名方式答題，請不必有任何顧慮。

答題方式：在你認為選擇的項目上打“√”

性別 年齡 年級 所在學(xué)校

一、上中學(xué)以來你是否翻閱過體育課本？

1.是；2.否。

如果翻閱過，是看：

1.理論課部分；2.實踐課部分。

看體育課本是什么時間？

1.課前預(yù)習；2.課后復(fù)習；3.文化課任務(wù)完成后，隨便翻翻。

如果沒有翻閱過，是何原因？

（）自己不愿意看；（）學(xué)習文化課太忙；（）體育教師沒有安排看書；（）班主任不讓看體育課本；（）對體育沒有興趣；（）學(xué)校沒有訂體育課本。

二、你的體育教師是否上過體育理論課？

1.是；2.否。

如果上過理論課，教師是否要你帶課本。

1.是；2.否。

理論課上教師有沒有安排你看書。

1.有；2.沒有。

理論課上教師有沒有提問過你。

1.有；2.沒有。

教師上理論課都是自己一個人講嗎，有沒有互動。

1.是；2.否。

理論課上有沒有作業(yè)。

1.有；2.沒有。

三、你的體育教師在上課時是否安排過你預(yù)習或復(fù)習有關(guān)方面知識（指課本上內(nèi)容）？

1.是；2.否。

是否安排過課外作業(yè)？

1.有；2.沒有。

四、你是否參加過體育理論考試？

1.是；2.否。

如果參加過體育理論考試的，是開卷還是閉卷？

1.開卷；2.閉卷。

如果是開卷，有沒有人監(jiān)考？

1.有；2.沒有。

開卷試卷的方式是？

1.看書；2.同學(xué)商討；3.老師把答案抄給我們。