泌尿外科新護士帶教的體會

劉思真

泌尿外科新護士帶教的體會

劉思真

目的探討泌尿外科護士的臨床教學方法，分階段有計劃進行培訓。方法加強實際操作技能訓練，做到熟能生巧、舉一反三，發現錯誤及時改正，并參加討論、思考以加深印象。結果有目的有計劃培訓后的護士綜合素質明顯提高。結論提高帶教護師的水平，高度重視理論聯系實際，是帶教的關鍵。

泌尿外科；新護士；帶教

泌尿外科以男性患者居多，由于性別差異，解剖位置的特殊，很多護士尤其是新護士覺得難以面對，操作時縮手縮腳；新護士剛邁入工作崗位時，對醫院環境、業務不熟練，并對工作有一定恐懼心理，對急、危重患者的搶救無法理論聯系實際，慌、忙、亂在所難免。針對新護士在臨床工作存在的諸多問題，如何幫助新護士盡快轉變角色，適應環境，適應工作崗位至關重要。在提高新護士業務水平的實踐中，我院積極探索了多形式的臨床帶教模式，從培訓新護士濃厚的學習興趣入手，加強單獨、多次技術操作規范性的鍛煉，且不定期進行考核質控，順利地實現由生疏到熟練。通過一段時間的臨床帶教實踐，體會到掌握新護士的心理狀態，高度重視理論聯系實際，因人施教，多操作、多學習，不斷歸納總結，是帶教的關鍵。

1 帶教護師應具有良好的素質

帶教護師自身的素質、業務水平的高低直接影響到新護士業務能力的提高。帶教護師應具備以下基本素質。

1.1 過硬的工作作風對培育新護士而言，帶教護師樂觀積極的心態，和藹的態度，耐心正確地引導，對工作的熱愛、嚴謹、認真、一絲不茍和高度的責任心，為新護士在今后的工作中樹立典范，也對今后的學習、工作信心倍增。

1.2 扎實的理論功底帶教護師應是一名勤奮好學，理論知識豐富，有進取心的護師，能不斷學習新的知識、接受新理念，使新護士在工作崗位加深對理論知識的理解，學以致用，從而進一步提高理論水平。

1.3 嫻熟的操作技能帶教護師除了具有扎實的理論功底外，還要具備過硬的操作技術，使新護士在工作中能看到、學到正規的操作技能，并抓住機會，講解理論知識，提高實際動手能力，養成人文關懷式的操作模式。如膀胱沖洗、導尿、備皮等常見的術前術后護理。

1.4 和諧的師生關系新護士帶教不同于一般的實習生帶教，更應注意素質教育（如責任心、慎獨精神），要以人為本，注重解決實際問題的能力、觀察能力的培養，堅持專科護理與基礎護理兩手抓。面對今后即將共事的新同志，帶教護師更應嚴格要求，同時建立雙方平等、融洽的關系。

2 新護士的培訓內容

新護士培訓內容主要包括以下五個方面：熟悉工作環境；掌握外科護士的工作內容、熟悉各班人員職責；掌握各種護理文書的書寫；加強無菌觀念，嚴格遵守消毒隔離制度；加強醫德醫風教育，增強責任感和法律意識，養成良好的職業道德。

3 新護士培訓的方法

3.1 崗前培訓新護士在上崗前，均要進行為期一周的培訓，重點強化、鞏固專科護理和基礎護理的理論知識；加強實際操作技能訓練，做到熟能生巧、舉一反三，發現錯誤及時糾正，并參加討論、思考以加深印象。

3.2 因材施教由于新護士的個體差異大，起點不同，學歷層次不同，因此帶教的方式、方法也不同，要因人而異，因材施教。對學習積極主動者以“導”為主，接受能力較差者，以“教”為主；有一定學習能力的但自覺性較差者以“督”為主，為新護士制造一個輕松良好的學習氛圍。

3.3 專人帶教每名新護士安排一名高資歷的護師帶教，定期按照護理程序進行護理查房，培養新護士的觀察能力、分析能力、交際能力，加強護士與患者的交流提高護士的交流能力，能做出正確的護理診斷。

3.4 考試考核可采用問卷和提問兩種方式來了解新護士的業務水平和工作能力，對于成績較好的都予以表揚，差者應予多幫助，消除緊張情緒，同時也能讓新護士牢牢記住一些最基本的知識點。例如泌尿系統結石的典型癥狀等。

3.5 應急培訓提高新護士應急能力，熟悉急、危、重癥患者搶救流程，遇事冷靜、沉著，不慌不忙，動作迅速，反應敏捷，熟練地配合醫生進行搶救工作，提高新護士的臨床實踐能力。

護理服務在很大程度上體現醫院的服務品牌，新護士規范的培訓為提高護理質量、提升護理隊伍整體水平，保證護理工作的順利開展等奠定了良好的基礎，同時也保證了患者的利益，提高了患者滿意度，以促進護患關系更加和諧。

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