護理帶教管理

董 娟

護理帶教管理

董 娟

護生；臨床帶教；管理

隨著醫學模式的發展，適應社會需求的高素質護理人才的培養越來越重要，臨床護理實習是學生由理論學習到實際應用的過渡時期，也是實習生將臨床實踐與理論知識相結合的過程。帶教水平的高低對實習生成長具有很大的影響力。因此，必須重視臨床實習帶教管理，使實習生學以致用，使理論與實際互相結合，順利完成醫院實習任務，實現實習生向護士的轉變。本文就近年來帶教的經驗和體會總結如下。

1 合格的帶教教師及優秀的生源是做好實習帶教的基礎

我院是一所綜合性的三級甲等醫院，為了保證實習帶教質量，真正做到實習生擁有合格的帶教教師，我院采取分層次培訓，確保帶教教師的業務水平和業務素質優秀。近些年來，各大醫學院校實習生選擇來我院實習的人員逐年增加，為此，我院必須嚴格監管實習生的來源，所有實習生必須理論筆試合格，由學校計劃安排，對于一些獨立聯系我院希望來實習的實習生一律不接收，因為這些來自不同院校的實習生很難統一管理，與部分學校安排來的實習生統一安排的進度不一致，因此影響臨床帶教的秩序。同時應嚴格控制實習護生人數，避免師資的缺乏。

2 建立臨床教學組織，完善教學管理體系

為保證教學計劃的順利實施，完成教學管理任務，我院實行醫院、護理部和科室三級負責制。醫院安排一名業務副院長專抓教學工作，負責合作院校的洽談，設科教信息部為辦事機構，并設專職管理人員，負責醫療、護理實習進修人員的選擇和教學計劃的制訂及相應的規章制度，規范各科室的臨床帶教。護理部一名副主任負責各科室學員的分配，輪轉計劃協助完成護理教學管理。各科室負責安排各學員的帶教教師分配，學員考核并制訂臨床教學管理計劃。從而使教學有章程，有計劃的教學管理體系。

3 護生教學管理模式

一名合格的護士首先應具有崇高的職業道德，其次掌握專業知識及相關的急救知識，第三熟練掌握業務操作技能，最后還應具備良好的語言表達能力及醫患溝通技巧。在帶教過程中，通過不斷的積累形成一套管理教學模式，現介紹如下：在教學中要培養實習生以人為本的服務理念，要身體力行，用行動去感化學生，學生應認識并能夠運用該護理理念。要讓學生急患者之所急，想患者之所想，解患者之所難。要在教學中建立良好的師生關系，關心學生、體諒學生、理解學生，將這種理念融入到實際操作中去，并力圖建立學生良好的心理素質。應給學生一步一步地詳細講解，激發學生求知創新的動力，讓學生通過耳聞目睹教師的工作過程，學到相關的專業知識，認識到及時發現問題及時搶救的重要性，在潛移默化中深刻理解護理工作的重要性。通過健康宣教，培養實習生的語言表達能力，經歷臨床實習是從學生向護士轉變的首要環節，我院采取模擬各種突發病變來訓練學生應用理論知識的應變能力，從而達到理論與實踐相結合的教學目的。同時我院也采取由帶教教師監視指導，學生獨立操作護理的臨床實踐。

隨著醫護模式的轉變，我院越來越重視對患者的心理護理，樹立患者對恢復健康的信心，達到藥物治療與心理治療相結合，使患者盡快恢復健康的目的。通過近年來的臨床實踐與帶教相互學習的過程中，強烈的意識到作為一名護理工作者，具有熟練的的操作技術、扎實的理論知識、高尚的醫德醫風，同時必須具備良好的溝通及語言表達能力。應如何樹立患者的治療信心，引導患者康復訓練的教學和一些常用藥物的作用與副作用，合理的膳食習慣并遵醫囑按時服藥及定期復查等都需要具備優秀的語言溝通能力。我院采取讓實習生先鍛煉向患者做常規的入院宣教、疾病相關知識宣教等基本的格式化溝通能力的訓練，同時努力營造在帶教教師的監察范圍內獨立與患者溝通相關疾病知識，治療進程等與有利于疾病治療的語言交流鍛煉的機會。

4 建立健全臨床帶教雙向評價體系

臨床帶教是教與學相互促進的過程，我院采用雙向評價方法，首先帶教負責教師對學生的理論知識和操作技能及護患溝通能力進行綜合評價，實習生對帶教教師的教學能力和教學效果作出評價。在評價過程中，師生都應秉承公正的態度和尊重事實的原則來評價各自表現。通過這種互相發現問題的辦法來達到相互促進成長的目的。

5 臨床帶教獎勵方式的運行

臨床帶教管理工作是一項十分嚴肅和重要的工作，它是課堂教育與實踐的有利結合，我院通過以下做法來充分調動臨床帶教教師的積極性：首先，各科室在季度考核對臨床帶教優秀的教師給予獎勵。其次每年年底，醫院根據科室帶教情況發放帶教費并給予表彰，使帶教教師充分意識到教書育人的重要性。使我院能夠順利每年完成多批次使護生帶教工作，并受到委托院校的一致好評。

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1673-5846(2013)08-0415-02

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