藝術類工業設計專業工程制圖課程教改初探

（長春工程學院建筑與設計學院 吉林長春 130021 ）

工程制圖是工業設計專業一門重要的專業基礎課程。工業設計師通過它才能與工程師及生產制造部門達到有效地溝通，才能使自己的創意轉變成真實的產品。所以它是從事工業設計人員必不可少的技能之一。

一、藝術類工業設計專業工程制圖教學的現狀

對于藝術類招生的工業設計的學生來說，工科基礎比較薄弱，學生的繪圖、識圖能力較差，對材料、結構、工藝等了解的很少，給教學帶來了很多的困難。此外，學生對制圖知識的接受能力、邏輯性思維能力以及在教學內容、教學過程等方面都存在不適的問題。所以傳統的教學方式已不適應現代本專業的教學實際，迫切需要一種適合藝術類工業設計專業的制圖教學方式。

二、教學改革的基本思想與目的

現在的高校教學改革，注重能力和綜合素質的培養，并且體現創新能力的培養。它要求我們在課程改革中，不要只側重某一科自身知識的改革，而應該考慮并注重與其他相關學科的關系，尤其是專業基礎學科，應該尋求更適合學生專業學習和發展的課程內容、教學方法與手段，以便更好地為以后的專業學習奠定基礎，充分發揮專業基礎的作用。對于工程制圖的教學，應該由過去的一種技能教學轉變為思維方式的引導和設計意識、創新意識與概念的培養目標上來。

三、優化課程教學內容

目前，制圖方面的教材幾乎都是針對工科院校的，沒有專門針對藝術類工業設計專業的教材，這些教材對于藝術類的學生來說，內容偏多而且較深，導致在教學過程中，節奏較快，加上藝術類學生工科基礎較差，邏輯思維不強，造成學生對知識的接受和吸收能力下降，甚至有厭學情緒，嚴重影響了教學的效果。再有目前幾乎所有的教材中例題和練習題都是日常生活中比較少見到的機械零部件圖，制圖比較復雜，且與產品造型關系不大，學生理解起來較難，導致學習積極性不強。

針對以上存在的情況，我們應該制定相應對的改革措施，可以對教材進行適當的重組，對教學內容進行反復推敲，精心組織、立足本專業的實際情況來優化教學內容。具體可以從以下兩個方面入手：

1.刪減不必要的章節，保留核心教學內容

結合本專業人才培養方案的要求，保留比較適合本專業的教學內容。工業產品造型設計師今后應該把握的是設計產品的表達，所以只需要重點掌握如何表達產品外觀構造的設計圖，對于產品的裝配圖，達到會識圖的程度即可。復雜的工程圖可作為自學的部分，讓學生課下練習。此外，在教學過程中，應通過大量的繪圖、識圖訓練，讓學生重點掌握最基本的制圖原理和方法，強調制圖的規范性。配合以上教學要求，應該保留制圖基礎部分，主要包括制圖基本知識、投影基礎、基本體投影、組合體視圖、剖面圖、斷面圖畫法，對于機械零部件制圖、裝配圖、房屋建筑圖等部分可作為了解內容，讓學生課下學習，老師給予適當的講解和指導。

2.教學案例與訓練內容的選取

教學案例的選取必須結合本專業的教學要求。應該選取生活中常見的、且類型不同的產品，如家具類、電子產品類、公共設施類、交通工具類等，分別由簡入繁地進行剖析和訓練。這樣用與專業密切相關的實例作為學習和訓練的題目，讓學生在熟悉并掌握制圖基本原理的過程中，激發他們的學習積極性。并讓學生從中理解制圖在從設計到生產的整個過程中所起的重要作用。另外，可以適當選取一些與產品相關的室內、建筑的案例，來開闊學生的視野，拓展學生的學習思路。這樣在訓練過程中逐步培養學生的工程思想和理性思維，引導他們的設計意識和創新意識，從而與今后的專業學習結合的更加緊密。

四、改進教學方法和手段

我們應該在考慮教學效果的基礎上，以學生為主體，采用學生容易接受的教學方法和手段。

1.排課方式的改革

現在藝術類工業設計專業制圖的教學大部分采用集中授課，即單元式授課。課程安排的非常緊湊，時間短，信息量大，學生幾乎沒有多余的時間來理解和消化所學的知識。學生只是很匆忙地跟著老師授課的步調，整個課程下來，學生學得很累，教學過程不流暢，嚴重影響教學效果。雖然教學期間有繪圖的集中訓練，但學生也只是當時似乎明白，并且能夠把作業基本完成，而隨著時間的延長，學生對學過的知識幾乎沒有太深的印象，導致后期專業課程中制圖部分錯誤百出，嚴重影響了設計的表達。所以我們應該根據藝術類學生的特點、制圖課程的要求以及人的認知規律，使課程教學貫穿整個學期，延長學生的學習時間，并配合其他專業課中的繪圖訓練，讓學生充分地理解和掌握制圖的基本原理，以及與產品設計的關系。因為工程制圖是工業設計的專業基礎課，是思維模式的訓練，所以我們應該給學生足夠的時間來消化吸收。

2.教學手段的改革

在教學手段上，需要變以往的“填鴨式”為“啟迪式”和“互動式”。以學生為中心，不斷改進教學模式。通過綜合運用多種教學手段，改變以往的板書加課件的方式，既能克服課堂教學的枯燥性，同時用多種教學方式展示工程制圖的課程內容，可以激發學生的學習興趣。我們可以通過以下途徑來對教學手段進行改進：

（1）實物測繪訓練。可以通過實物測繪練習，讓學生更好地理解形體投影關系，把握產品的尺度，并且可以深入到產品設計的過程。

（2）設計題目的訓練。在訓練題目上，通過由單一形體，向復雜形體變形上延伸，向產品造型上延伸，指導學生做一些簡單的產品設計的題目，把設計概念引進來，增強學生的設計意識，啟發學生的發散思維，激發學生的創新理念，讓學生進一步了解制圖與產品設計的關系。從而不斷培養學生對問題的分析能力，在討論和分析中提高學生解決實際問題的能力。

（3）手繪與計算機相結合

在課程學習的前期，要求學生用手工完成繪圖作業，這樣可以使學生加深理解制圖的基本原理和國家的制圖標準，訓練學生制圖的規范性，培養學生嚴謹的工作作風和工程意識。課程后期可進行計算機制圖，把CAD制圖軟件引進來，這樣既是對前期所學知識的鞏固和熟練，同時也實現了與現代設計表達手段的接軌。

綜上所述，藝術類工業設計專業的工程制圖教學改革必須與當代的教學體系相適應，在教學中須不斷更新教育觀念，強調教學效果。教學內容應該與時俱進，不斷優化，同時教學方法也要不斷改進，以滿足工業設計工程技術基礎的教學需求，從而找到一種適合藝術類工業設計專業的教學模式。

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