吉林省高校體育教學資源配置現狀調查

張健飛

高校體育作為教育事業的一個重要組成部分，是為我國培養高層次人才不可或缺的內容之一。高校體育資源因其所承擔的職責具有設施集中、配置齊全、使用安全等特性，從使用范圍來講，它不僅能滿足基本教學的需求，還能滿足人們身體鍛煉的需求。因此，深入了解吉林省高校體育資源配置的現狀，針對其存在的問題提出發展建議，這對促進吉林省高校體育資源的合理利用，促進大學生身體素質提高具有一定的實際指導意義。

為此，筆者從吉林省體育資源發展的實際情況出發，圍繞師資隊伍、體育經費及體育場館器材三方面內容對吉林省45所普通高校開展了調查，其中普通本科院校26所、普通專科（高職）院校19所。調查發現，高校體育經費的投入不足、師資專業水平欠缺及體育資源的浪費并存，一直是制約高校體育發展的主要因素。

吉林省高校體育教學資源配置現狀

體育師資隊伍現狀 業務素質良好、結構合理且相對穩定的體育師資隊伍，是實現高校體育教學目標的保證，是高校體育工作成敗與否的關鍵。調查顯示，吉林省高校體育師資從年齡結構上看，50歲以上的教師占9.6%，40～50歲之間的教師占22.33%，30～40歲之間的教師占37%，30歲以下的教師占31.07%；從學歷結構上看，所有教師均為本科以上學歷，其中，本科占77.23%，碩士研究生占 21.9%，博士研究生占0.87%；從職稱結構上看，教授占總人數的7.66%，副教授占32.9%，講師及助教占59.44%；從專業結構上看，從事球類項目的教師占多數，達40.45%，其次是田徑，從事健身、休閑體育項目的教師較少；從運動等級上看，健將級和一級運動員占9.93%，二級運動員占84.68%。

這說明吉林省高校體育師資隊伍在年齡、學歷和職稱結構上基本合理，但教師數量仍不足。體育師資的缺乏無形中增加了當前體育教師的工作量，主要表現為：（1）一名教師同時教授多門體育項目，由于大多數高校體育教師都只有一個專項，對于其他運動項目的專業技術不甚了解，在上課之前需要花大量時間去學習，這種教學無法保證專業水平，勢必會降低教學效率；（2）學生數量過多，教師每周授課次數增加過多。在這種情況下，易造成教師體力和腦力的疲勞，難免會出現一些教學失誤，使教學無法得到高質量的保障。

體育經費現狀 高校體育經費是學校順利開展體育教學與工作最基本的保障，經費的缺乏在一定程度上制約著這一工作的進行。目前，高校體育經費的來源主要有以下幾種途徑：（1）國家及地方政府的專項撥款；（2）體育院系的自主創收；（3）社會團體的贊助；（4）學校體育教育事業費撥款。其中，國家及地方政府的專項撥款和學校體育教育事業費撥款是當前吉林省高校體育經費的主要來源，而由自主創收和社會團體贊助所得的經費很少。另外，因吉林省各個高校的等級、體育專業、學生數量等的不同，體育經費的數量也不盡相同。

高校體育經費的使用主要體現在體育場館建設、體育器材購置、體育基礎設施的維護、體育維持及日常辦公等。在所調查的學校中，僅有8%的學校認為體育經費能夠完全滿足體育教學的需求，有39.5%的學校認為體育經費嚴重不足。由此可見，因體育經費來源少，支出多所導致的高校體育經費不足已成為吉林省高校體育事業發展中的一個亟待解決的問題，只有這個問題得到解決，才能使體育工作得到高質量的開展。

體育場館與器材現狀 高校體育場館與器材是高校體育教學、運動訓練、學生身體鍛煉、課外活動的主要場所，是實施高校體育教育與工作的物質保障。目前，吉林省高校體育場館與器材現狀表現為：場館總量豐富，體育器材種類少，部屬院校在場館數量、質量上高于省屬院校。

據調查，在體育場館中，以籃球場、排球場、羽毛球場、網球場和足球場居多，專門的體育館和游泳館較少；在體育器材中，籃球、足球、排球、乒乓球等常用器材配置較多，專業素質練習、健身休閑器材等較少。由于籃球、足球、排球、乒乓球等運動項目是目前高校公共體育課的主要教學內容，相應的器材較常用且利用率較高，所以高校在這些運動項目上的器材配置相應較高，而對于一些新興的運動項目，如攀巖、棒壘球等，受體育經費、師資力量、學生認知等多方面的影響，在高校很難開展起來，其相關的體育設施配置不全或者完全不配置。

促進吉林省高校體育教學資源合理配置的對策

優化高校體育師資隊伍 高校體育教學目標的實現關鍵在于師資隊伍，擴大教師隊伍、提高教師專項能力、合理分配高級專業技術人才是優化吉林省高校體育師資隊伍的主要途徑。

高校體育不同于競技體育，它的目的是使學生掌握基本的運動技術，提高學習興趣，增強體質，培養終身體育意識，這就要求課程內容應該是多樣化的，可供學生根據個人興趣進行選擇，目前很多高校開展的俱樂部型體育教學方法，正是這一特點的體現。若要實現課程內容的多樣化，就要有從事不同專項的教師。而在吉林省各高校中從事田徑、球類、武術等專項的老師過多，從事健美操、體育舞蹈等健身類專業的老師過少，這種現象必然會阻礙高校體育課程內容朝多樣化發展。

因此，為了緩解師資不足、教師專業面狹窄和專長不專等問題，吉林省各高校應在充分了解自身實際情況的基礎上，根據教學所需，為教師提供更多的培訓機會，努力提高教師的專業技術水平，積極引進體育人才，特別是休閑健身類等新興專業人才，擴大體育教師隊伍，為高校體育教學提供有力保障。

多渠道籌集資金，合理應用體育經費 充足的資金是高校體育資源得到合理配置的保障。調查顯示，目前高等教育經費投入比例正在逐年下降，來自于國家及地方政府和學校體育教育事業費的資金并不能夠滿足高校體育資源配置的需求。為了緩解這一狀況，高校應結合自身情況，積極進行社會調查，合理開發與利用當前體育資源。譬如，有償對外開放場館，舉辦大型賽事活動等，從多個渠道籌集資金用于購置、建設和維修體育相關資源。

此外，在經費緊缺的情況下，根據教學科研需求，分清主次，合理利用現有的經費是緩解經費不足的措施之一。高校體育管理與教學單位不應盲目地使用經費，應在充分了解目前本院系體育資源配置情況的基礎上，對經費的使用做出合理規劃，盡量使經費得到有效利用。

完善體育場館與器材的管理與維護機制 體育場館與器材的有效維護可以延長其使用壽命，節省體育經費，同時也為體育運動提供了安全保障。然而，目前很多高校體育場館管理機制尚不完善，譬如，缺乏專業管理人員，器材維護過于形式化，等等，這勢必阻礙了高校體育資源的開發與利用。因此，完善體育場館與器材的管理與維護機制是促進高校體育資源合理配置的有效方法之一。高校體育管理與教學單位首先應積極引進高素質專業體育場館管理人才，同時參照國際國內院校體育場館的管理模式，結合實際，制定本單位體育場館管理規定，并在實踐中不斷改進，使體育場館與器材管理機制更趨于合理。其次，應注重對體育器材維護人員的業務素質培訓，從而保證體育器材的規范化和運動的安全性，使高校體育資源得到合理配置，為高校體育教學活動的順利開展提供保障。