中華魂在高中語文教學中的滲透

吳丹

摘 要：在大力倡導和推行“中國夢”的戰略引領之下，高中語文教學要肩負歷史的責任和使命，向學生傳遞和滲透“中國夢”的思想內核和要旨，使中華魂貫穿和滲透于高中語文教學課堂之中，較好地對學生開展人文素養的培育和德育，增強學生的愛國主義信念，使其感受到高中語文教學中體現出的光榮與夢想的精神與情感，從而更好地提升高中語文教學效果。

關鍵詞：中華魂；中國夢；高中語文教學

在全面踐行中國夢的進程中，高中語文教學要成為引領和點燃學生“中國夢”的重要陣地和載體，就要通過“中國夢”的高中語文課堂教學，滲透和傳遞浸透著光榮與夢想的中華魂，更好地培養學生的愛國主義情感、強烈的民族責任感和使命感，全面提升學生的語文人文素養和良好的道德品質。

一、借助于現實生活場景和情境，使學生感悟中華民族的文化精髓

在高中語文課堂教學中，教師要借助學生熟悉的日常生活場景和情境，激發學生對中國傳統文化和思想的探究和學習熱情，可以通過中國傳統節日進行教育和開發，培養學生良好的人文情感，在弘揚中國傳統節日的過程中感悟和領會中華民族的精髓和內核，使學生的心中流淌著自豪與榮耀的情緒，開展高中語文的綜合性學習。例如，在人教版高中語文教學內容《離騷》之中，為了培養和激發學生的愛國主義情感和態度，可以讓學生自主查詢與端午節相關的信息，獲悉屈原的生平及端午節的來歷、傳統習俗等，并且還可以組織學生開展豐富多樣的節日活動，如：選取艾葉、包粽子、賽龍舟等，感受鮮活生動而形象的中國傳統節日氛圍，領略中華民族傳統民俗文化的情趣和魅力，感悟中華民族深邃厚重的文化精髓，較好地培養學生的愛國主義情感和民族自豪感，增添學生的文化積淀，豐富學生的人文素養。

二、實現愛國主義教育的滲透，鍛造學生的中華魂

在高中語文教學中，教師可以充分利用和挖掘文本教材中的內容，點燃學生心中的愛國激情，向學生滲透和傳遞愛國主義教育內容，使學生充分體味到作為中國人所特有的豪邁與激情，迸發出激情四射的愛國主義情感，極大地增強高中語文課堂教學的效果，鍛造學生的中華魂，升華自己的愛國情感。

例如，在人教版高中語文《別了，不列顛尼亞》的教學中，教師可以通過多媒體教學課件播放激動人心的《香港回歸》視頻，激蕩起學生內心的愛國主義情感和強烈的民族自豪感，通過觀看多媒體教學視頻，感受香港回歸的不易，產生警醒學生不忘屈辱歷史的情感，更好地培養學生的愛國主義情操，激發學生的學習熱情，培育學生奮發圖強、自信自立的精神品質。又如，在《飛向太空的航程》課堂教學中，可以讓學生了解我國航天發展史的歷程，認識到飛向太空是中國近半個世紀的夢想，通過歷史和現實的關注，激發學生對民族發展進步的自豪感，在跨越了漫漫的歷史長河之后，延伸出悠遠的飛天夢想，實現整個華夏兒女幾千年的強烈夙愿！在教師的引導和點撥下，感受到祖國是一個團結的集體，是所有人共同努力的結晶，較好地升華了學生的愛國熱情，實現了對學生愛國主義教育的滲透。

三、滲透和融入理想信念教育，升騰起學生內心的“中國夢”

在當前多元文化滲透和融合的背景下，學生也難免受到不健康思想觀念的侵蝕和影響，產生理想信念缺失、模糊和動搖的狀態，為此要加強對學生理想信念的教育，利用高中語文教學文本內容，使學生體悟中國近代以來歷史發展的主線，感受中華民族自強不息、奮斗求索的精神和品質，從而升騰起繁榮中國、富強中國的夢想，為實現“中國夢”而不懈奮斗！

在高中語文課堂教學內容《我有一個夢想》中，可以讓學生體會作者所表達的深厚情感，感受作者實現夢想的堅定信念，意識到自己肩上為祖國繁榮進步而不懈奮斗的重任，依循和秉持科教興國和人才強國的戰略，思考和樹立遠大而崇高的理想，并以《中國夢、我的夢》為主題書寫作文，充分發揮學生的聯想和想象，在揮灑中袒露自己的理想和胸懷，表述自己的世界觀、人生觀和價值觀，升騰起內心的“中國夢”，感受到中華魂的無限榮光。

四、培育學生的民族責任感

教師可以通過高中語文教學培育學生的社會和民族責任感，促其翻閱和了解中國近代史，在血與淚的教訓中產生中國文明古國被西方列強踐踏的心靈震撼，向學生傳遞“中國夢”的精神內核和要旨，通過《道士塔》課文的學習，思考中國滿清政府的腐敗無能導致西方列強任意蹂躪的歷史，明白落后就要挨打的道理；通過學習課文《記念劉和珍君》，感受作者內心涌動的悲憤交織的情感，觸摸到偉大作家不朽的靈魂，生成強烈的民族責任感和使命感，傳遞滲透責任感的養成教育。

總之，高中語文教學要向學生傳遞和輸送“中國夢”的思想，以優美的文字、高尚的情操感染和熏陶學生，培育學生強烈的民族責任感和自豪感，鍛造學生的中華魂。

參考文獻：

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[2]鄭輝.高中語文教學的人文精神滲透問題探析[J].讀與寫（教育教學刊），2017（10）.

編輯 溫雪蓮