淺談如何提高初中生的寫作興趣

摘 要：新課程要求語文教學必須從學生的興趣入手，開展多種活動，讓學生對語文感興趣，這樣才能起到高效的效果。

關鍵詞：初中語文； 學習興趣； 有效方法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-050-001

眾所周知，語文在各門學科中，應該說是排在首位的，每門學科都和語文有聯系。但是，我在教學過程中，發現許多學生對語文學科不太感興趣，尤其是到了初中，學生學習語文的積極性不高，對其他學科學習反而認真，輕視語文學習，導致語文教學有難度。我結合多年的教學實踐，對如何提高初中語文學習興趣進行分析，并提出一些自己的觀點。

一、要充分激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣任何事情都無法做好。興趣是推動學習活動的動力。閱讀是語文學習中非常重的一項任務，如果沒有進行大量的閱讀，沒有多年的積累，是無法達到學習的目的。因此，在閱讀教學過程中，老師應該要讓學生在閱讀中體驗成功，充滿信心，充分調動學生的積極性，讓學生在閱讀中進步、成長。我總結閱讀興趣主要有以下幾點：

1.要多開展豐富多彩的課外閱讀交流活動

每個人的興趣都是要慢慢培養的，尤其是學生，要在活動中培養學習興趣，我多次組織開展形式多樣的活動，有去敬老院給老師送去溫暖、走進社區打掃衛生、到農村看春天的變化、為困難群眾做力所能盡的事情等等?；顒娱_展后，讓學生寫出活動的感受，讓學生從中有所感悟，學生經歷了這些事，寫作文就有話可說了，作文興趣自然就提高了，同時對他們以后的成長都會有幫助的。

此外，我還多次組織學生開展作文交流活動，讓學生提高寫作水平。我的做法是：有的時候會大聲、充滿激情地朗讀學生的優秀作文；有的時候請學生到臺上放聲朗讀；有時候要求各組在一起，每名學生讀一篇自己認為最好的作品，其他同學進行點評，并提出自己的觀點。老師要認真聽取同學的意見，并充分肯定學生的作品，要聲情并茂地朗讀學生的作品，讓學生漸漸樹立起作文的自信心，讓學生認為自己的作文肯定行，是最棒的，樹立起學生對作文的信心，從而樂意去做。

2.要有意識地引導學生挖掘作文素材

寫起作文來無話可說，這是許多學生最大的問題，他們認為自己肚里沒有“貨”，寫不出高水平的文章，這時候，我們的老師就應該要多動腦筋，用一雙慧眼，捕捉學生生活中的亮點，指導學生觀察生活，挖掘作文素材。例如，春天來了，我們可以組織學生去踏青，讓學生尋找春天、發現春天的美；我們可以組織學生參觀校園，讓學生感受校園的變化；我們可以開展多種游戲活動……

活動后，再指導學生作文，這時學生就非常感興趣，寫起作文來就非常流暢了。班級里發生的一系列的事情，我都會組織學生認真觀察，要求他們寫出自己的心得、體會。可以這么說，只要老師做個有心人，認真地思考，認真地組織，注意留心觀察，找素材，學生會很快喜歡上作文的。

3.要特別重視作文的評改

對于學生的作文，老師要及時的評改，讓學生了解哪些地方寫得不好，哪些地方寫得好。老師要多鼓勵學生，激發學生的興趣，對于寫得好的作文要打高分。教師在批改作文時要做到精批、面批還可以進行交互評改、自主評改等。在作文評價中，要用激勵性的評語，使學生品嘗到寫作的好處，充分激發學生寫作文的積極性。

二、要多表揚學生，鼓勵學生，樹立學生的信心

老師在教學過程中，應該多表揚學生。學生是很希望自己受到老師表揚的，老師一句表揚的話，可以影響學生今后的發展。在作文教學過程中，老師把一些寫得非常好的作文在班上朗讀，加大宣傳，這樣就會起到增強他們信心的效果，還可以起到示范帶頭作用。例如，在班級里，我只要發現哪位同學作文寫得好的，有大的進步的，我一定會把他的作文讀給班上的學生聽，并推薦到校報?？习l表。開家長會時，讀給家長聽，讓家長知道自家的孩子作文寫得好。我還積極與外地報刊聯系，推薦學生的作文，當我班的學生作文在報刊上發表了，或獲獎了，這時候，我會抓住機會，進行大力宣傳教育，在班級里進行表揚，對同學們說：只要大家努力了，多寫作，堅持投稿，就一定會在報刊發表文章的，要充分相信自己。學生們一聽到老師鼓勵的話，興趣非常高，學習寫作的勁兒就來了，興趣也就被帶動起來了。學生們會發揮自己的聰明才智，認真地去寫作，去投稿。

三、要善于觀察，發掘寫作的契機，調動學生的興趣

寫作不能僅僅是課堂上老師教的內容，而要培養學生的觀察能力，讓學生多去觀察。老師要做個細心人，多找機會，鼓勵學生觀察，去找寫作素材。

教育學生多練筆是提高寫作水平的主要途徑。我在班里不太要求學生每天寫日記，但是平時會抓住機會，有意識地引導學生寫身邊的人、景、事。有一件事，我印像比較深，學校開運動會，經過大家的共同努力，我們班力挫群雄，取得了年級最好的成績，這在班級里也是從來沒有過的。同學們都十分興奮，情緒也十分激動?？粗拥媚樀岸及l紅的學生們，我就開始上起了作文課。我問學生們：“你們在運動會比賽中獲得了第一名，高興嗎？”學生們一同大聲地回答：“非常高興！”我又接著問：“你們可以用哪些句、詞來表達你這時的興奮之情？”“你為什么如此開心？”“我們取得一等獎的原因是什么？”這幾個問題說了，學生們的思路就打開了，語言變得具體、生動起來。有了比較豐富的體驗，肯定就有話可寫了，有了這么令人激動、記憶深刻的一個場景，就一定會寫出好文章來。

總之，在新課改背景下，作為新課改第一線的語文教學工作者，就應該不斷更新語文教育理念，積極主動融入語文新課改的潮流，利用課堂教學，充分激發學生語文學習的興趣，培養學生的問題意識，調動學生的參與意識，發展學生的創造性思維，構建起新的語文課堂，才能為我們的語文教育改革注入新的血液，開創語文教學的一片新的天地。